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摘要：實踐教學是電子商務(wù)教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，而電子商務(wù)體驗式教學對于培養(yǎng)學生對電子商務(wù)的認知能力和實際操作能力作用明顯。試對此進行分析，并進一步探討如何更好的開展電子商務(wù)體驗式教學。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；體驗式教學；實驗?zāi)Ｊ?/p>

1電子商務(wù)體驗式教學的目標

通過創(chuàng)建電子商務(wù)模擬操作環(huán)境進行體驗式教學，主要目標是：①使學生對電子商務(wù)的特點和各種典型模式有感性認識，在實踐中學習和體會電子商務(wù)的核心思想；②理解電子商務(wù)系統(tǒng)的整個框架體系結(jié)構(gòu)，熟悉電子商務(wù)各參與主體的作用及其關(guān)系，掌握各參與主體的操作技能；③了解各項技術(shù)在電子商務(wù)中所起的作用，明確今后各門技術(shù)類課程的學習目標和任務(wù)，掌握初步的電子商務(wù)策劃能力。

2電子商務(wù)體驗式教學的教學方案設(shè)計

2.1教學平臺選擇

根據(jù)創(chuàng)建的仿真環(huán)境的真實性、可操作性、經(jīng)濟性可選擇北京德意通數(shù)碼技術(shù)有限公司開發(fā)的《德意電子商務(wù)實驗室》軟件V2.5版作為體驗式教學的教學平臺。

2.2實驗?zāi)Ｊ皆O(shè)計

(1)不分組不分角色實驗?zāi)Ｊ?。每位學生按以上教學流程獨自完成所有實驗項目，在實驗過程中不分組也不分角色，學生自己扮演所有角色，系統(tǒng)中所有的前臺后臺都向?qū)W生開放，其中實驗七和實驗十六需要兩人或多人配合完成。

(2)分組分角色實驗?zāi)Ｊ健＂龠M行分組，以每組四人規(guī)模為宜，確定每組組長，按小組為單位合作完成所有實驗項目。②由小組組長根據(jù)每個實驗項目的具體內(nèi)容給小組成員分配角色、確定不同權(quán)限，角色可交換進行。

2.3軟硬件配置要求

50～80人同時使用的建議配置：

（1）硬件方面：

服務(wù)器：P41.7G以上CPU/10.3GHD/1G以上RAM

客戶機：CY466CPU/10GHD/64M以上RAM

（2）軟件方面：

（3）服務(wù)器：

操作系統(tǒng)：Windows2000Server

數(shù)據(jù)庫服務(wù)器：SQLServer2000

WWW服務(wù)器：InternetInformationServer5.0

（4）客戶端：

操作系統(tǒng)：Windows98

瀏覽器：InternetExplorer5.0

網(wǎng)絡(luò)要求：100M以太網(wǎng)

3關(guān)于電子商務(wù)體驗式教學的幾點思考

3.1實驗室仿真環(huán)境體驗與真實網(wǎng)上體驗相結(jié)合

任何仿真環(huán)境都無法做到與實際情況完全相同，所以對于某些可進行真實網(wǎng)上體驗的環(huán)節(jié)，譬如電子郵件、新聞組、網(wǎng)上銀行、CA證書、C2C、B2C等，應(yīng)創(chuàng)造有利條件幫助學生進行真實體驗，并結(jié)合實驗室仿真環(huán)境體驗使學生獲得更好的體驗效果。

3.2體驗教學與理論教學相結(jié)合

體驗式教學應(yīng)分階段分模塊進行，與理論教學相結(jié)合。各個教學模塊組成不同的教學單元，體驗學習之前，教師介紹該模塊相關(guān)背景資料、理論知識、操作流程、注意事項等；體驗學習之后，再進行學生總結(jié)交流、教師點評等。

3.3兩種不同實驗?zāi)Ｊ降谋容^

不分組不分角色實驗?zāi)Ｊ降膬?yōu)點是實驗效率高，受外界干擾少，體驗的全局性好，教師較易控制體驗教學過程；缺點是實驗過程中互動少，比較枯燥，對學生各方面知識儲備要求比較高；該實驗?zāi)Ｊ街饕m用于教學時間緊、學生人數(shù)多、學生基本素質(zhì)較好的情況。

分組分角色實驗?zāi)Ｊ降膬?yōu)點是實驗過程中互動多，能有效激發(fā)學生興趣，加深對所扮演角色的理解，對學生的要求也不高；缺點是實驗效率不高，相互干擾大，體驗的全局性差，教師不易控制體驗教學過程；該實驗?zāi)Ｊ街饕m用于教學時間寬裕、學生人數(shù)少、學生相關(guān)知識儲備不夠的情況。

教師在進行體驗式教學時應(yīng)根據(jù)實際情況靈活采用這兩種不同的實驗?zāi)Ｊ健?/p>

參考文獻

［1］邵兵家.電子商務(wù)模擬實驗教程［M］.重慶：重慶大學出版社,2003.

［2］《德意電子商務(wù)實驗室》交互教學版V2.5用戶手冊［M］.北京：北京德意通數(shù)碼技術(shù)有限公司,2005.