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【摘要】針對目前高職經(jīng)濟法課程教學中存在的問題進行改革具有重要的理論和實踐意義。改革思路主要是：完善經(jīng)濟法課程實踐教學的評價內(nèi)容和方法；加強信息化手段在經(jīng)濟法實踐教學中的應用；采用案例互動體驗式、項目實踐教學法、診所式實踐教學法等。

【關鍵詞】高職院校；經(jīng)濟法課程；實踐教學；改革思路；體驗式；診所式

經(jīng)濟法是經(jīng)濟類和管理類專業(yè)的基礎課程，是其他專業(yè)的選修課。如果老師照本宣科，不能理論聯(lián)系實際，那就不能很好的引入學生知法懂法守法，不能取得良好的課堂效果，教學質(zhì)量更難以保證?；诖?，我們研究高職院校經(jīng)濟法課程實踐教學改革就非常有必要。

一、目前我國高職院校《經(jīng)濟法》課程教學存在的問題

1、經(jīng)濟法教材編寫缺乏實踐性，選用不具適用性

當前出版的經(jīng)濟法教材版本較多，但內(nèi)容不一，良莠不齊，這些教材在編寫內(nèi)容上，理論內(nèi)容較多，實踐性不強。有些教材雖加了案例、課后練習題甚至案例分析，但很多案例挑選比較隨意，缺乏綜合性。同時在教材的選用上，有的版本過舊，或者難度過大，不考慮授課對象。這些都要求經(jīng)濟法課程教學要有一個合適的教材。

2、國內(nèi)大多數(shù)高職《經(jīng)濟法》課程編排不能圍繞著一個學習任務作為目標，循序漸進地引導學生進行學習

教學環(huán)節(jié)多理論，少實踐，不利學生認知能力發(fā)展，學生學習興趣不大。教學實踐環(huán)節(jié)缺失，不利于學生職業(yè)能力培養(yǎng)，學生適應社會工作崗位能力差?；谝陨显?，我們必須對《經(jīng)濟法》教學進行改革，創(chuàng)新實踐教學方法。

3、形式主義嚴重

對經(jīng)濟法課程即便有實踐教學，但對策分析停留在形式層面上，空洞的口號較多，但建設性的意見還不多見，特別是針對不同年級、不同層次的學生可操作性和可行性的建設思路更是十分少見，再加上高職學生基礎相對較弱，這些因素嚴重影響了高職學生對經(jīng)濟法課程實踐技能的掌握，《經(jīng)濟法》教學改革勢在必行。

4、考核方式單一

多數(shù)高職院校經(jīng)濟法課程考核方式單一，集中在純理論方面。本課題組成員走訪了陜西六所高職院校，經(jīng)濟法課程的考核都采用的是閉卷考試，題型基本上還是傳統(tǒng)的題型：名詞解釋、填空、簡答、論述，有的甚至讓學生默寫法律條文，好點的還出幾道案例分析。這樣的考核方式?jīng)]有創(chuàng)新，不能適應現(xiàn)代職業(yè)教育的需要，對高職生來說缺乏針對性，確實需要改革。

二、探索高職院校經(jīng)濟法課程實踐教學改革的意義

1、理論意義

《經(jīng)濟法》是經(jīng)濟類和管理類專業(yè)的專業(yè)基礎課程，該課程的教學效果不僅影響學生后續(xù)專業(yè)課程的學習，而且對學生的就業(yè)實踐產(chǎn)生極大的影響?！督?jīng)濟法》是一門實用性很強的理論課程，具有很強的應用性，為其它學科提供從法律方面著手研究客觀事物的方法和理論依據(jù)。它的使用范圍幾乎覆蓋了社會科學和自然科學的各個領域，是各學科領域研究者和實際工作者的必備知識。通過經(jīng)濟法實踐教學，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟法律法規(guī)理論知識解決實際問題技能，使法律法規(guī)得到更好的普及和應用，進而提高全民族的法律意識，讓大學生知法、懂法、守法，為依法治國和依法治校打下堅實的理論依據(jù)。

2、實踐意義

近年來，我國高考生源數(shù)逐年下降，高職院校受到的沖擊尤為明顯。再加上高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻復雜，2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模達到727萬人，比2013年多出28萬人，2016年全國高校畢業(yè)生規(guī)模達到765萬人，超越2015年的749萬，再次創(chuàng)下歷史新高。這對高職院校來說，無疑是雪上加霜。高職院校要想在市場立于不敗之地，就需要遵循高職院校的辦學宗旨，培養(yǎng)高級應用型人才。人才培養(yǎng)要從課程教學入手，突出實踐操作能力，培養(yǎng)實踐技能，拓展就業(yè)范圍，增強綜合就業(yè)能力，經(jīng)濟法這門學科也只有在實踐中才能顯示出極大的生命力。在實踐教學過程中，教師運用“診所式”教育模式，通過對案例進行分析、討論，讓學生參與其中，參加法律實務鍛煉，對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的法律事例能夠深入剖析、準確判斷、恰當適用法律。本課題的研究也為寶雞職業(yè)技術(shù)學院工學結(jié)合人才培養(yǎng)目標的實施，深化內(nèi)涵建設，整合優(yōu)化資源配置，具有現(xiàn)實的實踐指導意義。

三、高職院校經(jīng)濟法課程實踐教學改革的思路

1、完善經(jīng)濟法課程實踐教學的評價內(nèi)容和方法

實踐教學評價的內(nèi)容應該多元化，除了考核學生對經(jīng)濟法律條文理解、運用，還要看他們法律內(nèi)化的程度，經(jīng)濟法課程成績評價的方法應該多樣化，可以采用正方反方辯論、模擬表演、社會調(diào)查、單位參觀實習、處理實例等方式。筆試取消名詞解釋、填空、簡答、論述傳統(tǒng)題型，一律考案例分析題。

2、加強信息化手段在經(jīng)濟法實踐教學中的應用

2014年我們課題組成員完成了經(jīng)濟法課程院級優(yōu)質(zhì)課程的工作，并放在學院網(wǎng)站上，經(jīng)濟法代課老師就可以充分的運用這個平臺，首先通過網(wǎng)絡向所帶課程班級群任務，要求學生進入平臺了解本次課的學習目標和任務安排，并在課余時間搜集大量的案例，然后老師在上課時利用電視法制財經(jīng)頻道欄目如《公司與行業(yè)》、《環(huán)球第一財經(jīng)》《今日說法》、《法制與社會》?？梢允菇虒W的材料和內(nèi)容能更清晰、直觀、生動，還可以節(jié)約理論的講授時間?？傊?，利用信息化的手段能使學生真正地動起來，能充分調(diào)動他們學習的興趣，同時也激發(fā)了老師的創(chuàng)造力。

3、采用合理的經(jīng)濟法課程實踐教學方法

本課題組經(jīng)過長時間的摸索和反復的使用，結(jié)合高職院校學生的實際，在經(jīng)濟法教學中可以采取下列方法。

（1）案例互動體驗式實踐教學。經(jīng)濟法課程實施案例互動體驗式實踐教學，應注意以下幾個環(huán)節(jié)。選好案例是案例教學法的首要條件和前提基礎，而且要有代表性。案例數(shù)量要精而少，質(zhì)量較高而實用性強，既有代表性又有針對性。我們課題組在教學中選擇了特別有說服力的真實案例，能讓學生很快理解法律原理。比如勞動合同法，楊某某系外來務工人員，在寶雞某物流公司工作已達12年，已繳納社會保險。2016年7月8日開始，楊某因病就醫(yī)、休息而未上班，并辦理了請假手續(xù)。9月20日，楊某病假到期，但未再到公司續(xù)假，也未上班。人事部電話聯(lián)系楊某，得知其已回老家，楊某表示會盡快補辦手續(xù)或回單位上班。此后，人事部又曾兩次致電楊某，但沒有聯(lián)系成功。10月下旬，物流公司中斷了楊某的社會保險。11月，楊某以物流公司未繳納社會保險為由要求物流公司解除勞動關系，并要求支付中斷醫(yī)療保險后無法報銷的醫(yī)療費、病假期間工資和經(jīng)濟補償?shù)裙灿?萬余元。

（2）項目實踐教學法。本課題組通過對寶雞職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系600名學生未來職業(yè)工作任務和經(jīng)濟法課程知識和能力目標的考察，我們在以下范圍內(nèi)選定經(jīng)濟法課程實踐教學教學項目。經(jīng)濟法基本理論中，設定三個子項目，第一，可以讓學生以法律助理身份完成一次經(jīng)濟法案件的法律咨詢工作。從而讓學生明白被咨詢案件是屬于經(jīng)濟法或行政法律關系，抑或是民事或刑事法律關系范疇。第二，讓學生對學院周圍的企事業(yè)單位進行調(diào)查，明確他們經(jīng)常發(fā)生的經(jīng)濟法律關系。第三，對全院學生進行經(jīng)濟法律宣傳講解。市場主體法中，模擬設立公司、企業(yè)，并準備好需要的資料；到開源證券、民生銀行等參觀，熟練股票、債券發(fā)行過程；到當?shù)鼗鶎臃ㄔ毫私夂唵纹飘a(chǎn)案件的辦理過程。市場管理法中，可以聯(lián)系當?shù)毓ど滩块T了解對不正當競爭案件的認定及處罰的法律規(guī)定；整理收集當?shù)禺a(chǎn)品質(zhì)量問題的典型案件并及時貫穿于講解和學生的分析；到消費者協(xié)會了解消費者權(quán)益維護的法律和處理，并爭取在每年的3.15那天組織學生上街宣傳。宏觀調(diào)控法中，先讓學生熟練掌握個人所得稅、企業(yè)所得稅、增值稅、消費稅等主要和常用稅種計算；并到當?shù)囟悇沾髲d參觀了解報稅流程，并能為小規(guī)模企業(yè)完成算稅和報稅工作。到勞動行政主管部門了解當?shù)貏趧诱吆陀萌藛挝坏膭趧雨P系的確立，并到企業(yè)實際調(diào)查，了解五險一金的繳納情況。選定以上項目作為經(jīng)濟法課程實踐教學項目，就可以把大量的教學知識目標承載在其中，實現(xiàn)知識的真正融會貫通。

（3）診所式實踐教學法。診所式法律教學目標是要教會學生如何去學習和運用法律。隨著經(jīng)濟法律法規(guī)的數(shù)量在不斷增長，我們老師如果要把所有這些知識都灌輸給學生，這不僅是不現(xiàn)實的，而且是不可能和不必要的。診所式法律實踐教學致力于培養(yǎng)學生如何在解決辦理案件時出現(xiàn)的問題的過程中學習尋找法律、分析法律、解釋法律和使用法律的能力，能讓學生得到真正的實踐機會。在診所式實踐教學中，學生要為當事人充當訴訟人或辯護人，完成接待當事人、分析案情、調(diào)查取證、查閱資料、參與庭審一系列活動，在訴訟過程中會遇到各種難題，在課本上是找不到答案的，這就需要學生開動腦筋，仔細分析，找出解決問題的辦法。正如同學們所言，與當事人的交談，與法官庭上、庭下的交流，也使自己有意識地扮演多重角色，這樣學生學習的課堂就拓展到家庭、工廠、商店，甚至法庭、檢察機關、公安機關等，在這種教育方式下，學生就被置于真實的環(huán)境中，學到的知識能不扎實嗎!

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作者:薛存科 單位:寶雞職業(yè)技術(shù)學院