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一、分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，突出專業(yè)特點(diǎn)

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)意識(shí)到不同的專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)也有所不同，確保提高中職學(xué)生素質(zhì)水平的條件下，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先以教學(xué)大綱為依據(jù)，在綜合每個(gè)年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)后，設(shè)定各專業(yè)都能達(dá)標(biāo)的要求；其次，也得考慮各專業(yè)的差異。不論是宏觀目標(biāo)還是具體到每堂課的教學(xué)目標(biāo)，都各有區(qū)別和側(cè)重點(diǎn)，適用于不同專業(yè)。兩者的有效結(jié)合，最終目標(biāo)也是為了提高學(xué)生整體的文化素質(zhì)。很多中職學(xué)校在教學(xué)中，都采用同一種語(yǔ)文教材，在這樣的情況下，也不能“一視同仁”，得根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。例如，幼師專業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的能力，嚴(yán)格要求普通話，拼音，口頭表達(dá)及朗讀表演等基本功的訓(xùn)練。機(jī)械制造類專業(yè)的語(yǔ)文目標(biāo)則是加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)寫作知識(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀，寫作，表達(dá)等方面的能力。專業(yè)不同，語(yǔ)文教學(xué)設(shè)定的目標(biāo)也有所區(qū)別。中職語(yǔ)文教師對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生教學(xué)同一篇課文，也得設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)椴煌瑢I(yè)的學(xué)生，他們的情況及就業(yè)需要都存在差異。例如，中職語(yǔ)文教學(xué)中，針對(duì)“詩(shī)歌”這一單元，像旅游、文秘、幼師等專業(yè)的學(xué)生要比電氣、機(jī)電等專業(yè)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)好點(diǎn)，這些專業(yè)對(duì)詩(shī)歌理解閱讀，寫作等的要求是截然不同的。對(duì)幼師專業(yè)的學(xué)生教學(xué)這一單元時(shí)，對(duì)詩(shī)歌的朗誦，理解的能力要求較高，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑒賞詩(shī)歌，嘗試寫作詩(shī)歌的能力。這些要求也是根據(jù)幼師專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)及將來(lái)面臨工作的需要而定的，同時(shí)也是也是幼師專業(yè)學(xué)生必備的。但在對(duì)模具專業(yè)學(xué)生進(jìn)行這一單元的教學(xué)時(shí)，就不會(huì)在鑒賞詩(shī)歌方面提出過(guò)高的要求，因?yàn)槟＞邔I(yè)的學(xué)生以后將從事的工作對(duì)這方面的要求也不高，只需對(duì)詩(shī)歌有基本的理解能力，流利的朗讀就行。

二、多元化應(yīng)用教學(xué)方法，突出職業(yè)特色

在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生的專業(yè)服務(wù)，就得改革教學(xué)方法，變傳統(tǒng)的“授受型教學(xué)”為現(xiàn)在的“創(chuàng)造型教學(xué)”。多元化的教學(xué)方法是中職語(yǔ)文教師需要培養(yǎng)的重要素質(zhì)。在當(dāng)今發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)人才的需求是多元化的，中職學(xué)校作為面對(duì)多元化要求的第一陣地，也要切實(shí)實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)。多元化不僅表現(xiàn)在教學(xué)方法層面，同時(shí)也是教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的需要。中職學(xué)生的專業(yè)不同，教師就得采用不同的教學(xué)方法。例如，同樣是《雨中登泰山》一課，對(duì)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以運(yùn)用“素描”的形式來(lái)展開(kāi)，而對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生就可以運(yùn)用“模擬導(dǎo)游”的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。在教學(xué)過(guò)程中，方法多變而新奇，才能吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是職校教學(xué)中最起碼的要求。因此，職校的語(yǔ)文教學(xué)方法，形式，內(nèi)容都要密切聯(lián)系實(shí)際，充分體現(xiàn)其實(shí)用性，這樣才能真正的學(xué)以致用。中職的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有普高的全面精深，因此，教師得靈活運(yùn)用最有實(shí)效的教學(xué)方法。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析應(yīng)用能力，在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”訓(xùn)練中，注重學(xué)生說(shuō)的能力培養(yǎng)，例如朗讀，復(fù)述課文，辯論，演講等的說(shuō)話訓(xùn)練，逐漸提高中職學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如在《我敬佩的一個(gè)創(chuàng)業(yè)者》一文的教學(xué)中，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生可以以馬化騰、馬云、李彥宏等人作為教學(xué)拓展模版，將騰訊、阿里巴巴、百度的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行細(xì)致講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于建筑專業(yè)的學(xué)生，則可以以王石等人為教學(xué)模范，開(kāi)展對(duì)應(yīng)教學(xué)。

三、完善中職語(yǔ)文教學(xué)，滲透職業(yè)意識(shí)

職業(yè)意識(shí)就是學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的看法及認(rèn)識(shí)，是一個(gè)由虛到實(shí)，有淺入深的過(guò)程，需要積極的努力激發(fā)它。例如《沒(méi)有不能造的橋》這篇課文，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解我國(guó)在橋梁建筑方面的成就，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，激起對(duì)技術(shù)創(chuàng)造的熱情，從而更加熱愛(ài)自己的專業(yè)。語(yǔ)文對(duì)于塑造人的靈魂方面的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有學(xué)科能比得上。因此，中職語(yǔ)文教師要把握這種優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。語(yǔ)文教材中的內(nèi)容大都具有典型的意義，只要教師加深引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)把自己融入文章那高尚的境界中，樹(shù)立健康的人生觀，既掌握了職業(yè)知識(shí)又提高了職業(yè)技能，為以后步入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透職業(yè)道德教學(xué)，才最具特色。例如課文《火箭總設(shè)計(jì)師速寫像》，突出了老一輩工作者踏實(shí)的工作態(tài)度及無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，職業(yè)道德在教學(xué)過(guò)程中自然滲透。使得學(xué)生能夠深切體會(huì)到要想成為社會(huì)需要的合格技術(shù)人才，必須具備良好的職業(yè)道德及文化素養(yǎng)。要體現(xiàn)中職語(yǔ)文職業(yè)特色，得從教學(xué)方法、內(nèi)容等方面努力，注重語(yǔ)文能力及專業(yè)能力相結(jié)合，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的中初級(jí)專業(yè)人才。

作者：周愛(ài)榮 單位：江蘇省興化中等專業(yè)學(xué)校