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1高職教育管理工作的特點(diǎn)

1.1高職教育是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)高職教育首先重視培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，使之適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能人才的需求。最終在專(zhuān)業(yè)技能崗位上做出貢獻(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

1.2高職教育教育管理模式進(jìn)一步完善隨著高職教育辦學(xué)規(guī)模的不斷發(fā)展，其教育管理模式也在逐步完善。高職院校的管理部門(mén)與教學(xué)部門(mén)，根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況安排協(xié)調(diào)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活；高職院校結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，與所在地區(qū)的相關(guān)企業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校提升自身的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，企業(yè)更易招聘合適的人才，學(xué)生迅速提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)、滿(mǎn)足社會(huì)需求。

1.3高職教育管理中多種教育體系并存高職院校同許多本科院校一樣，擁有豐富的教育體系，有重視學(xué)生內(nèi)在心理健康的思想政治理論課，有重視學(xué)生身心發(fā)展的藝術(shù)欣賞、體育特長(zhǎng)等課程；在學(xué)生管理部門(mén)的組織下，還開(kāi)展了多樣的黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，以興趣導(dǎo)向吸引學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在多種教育體系中茁壯成長(zhǎng)。

2高職院校教育管理中存在的問(wèn)題

2.1不能因材施教的現(xiàn)象依然存在高職學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，部分學(xué)生存在厭學(xué)心理，但在教學(xué)管理中，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法依然普遍存在；由于擴(kuò)招帶來(lái)的教學(xué)資源緊張，單個(gè)學(xué)生享受的教學(xué)資源相對(duì)較少，容易使自主性較差與性格內(nèi)向的學(xué)生不能較好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；另外，高職學(xué)生有較強(qiáng)的個(gè)性，管理嚴(yán)格容易造成逆反心理，管理寬松容易導(dǎo)致學(xué)生混日子、荒廢學(xué)業(yè)。所以，如何針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)做到因材施教是高職教育管理工作者需要研究的重要課題。

2.2學(xué)生教育與學(xué)生管理各自為政的現(xiàn)象依然存在學(xué)生的教學(xué)管理、日常管理、黨團(tuán)活動(dòng)以及學(xué)生會(huì)等管理工作還存在著各自為政的現(xiàn)象，這其中既有管理體制問(wèn)題，也有觀念認(rèn)識(shí)問(wèn)題。所以，如何合理地設(shè)置機(jī)構(gòu)并有效加強(qiáng)部門(mén)間通力合作是高職院校工作者值得深思的問(wèn)題。

2.3高職院校教育管理運(yùn)行機(jī)制中存在的普遍問(wèn)題部分高職院校還未明確其職業(yè)教育目標(biāo)與管理體系；缺乏與行業(yè)、企業(yè)互利互惠的運(yùn)行機(jī)制；教師工作評(píng)價(jià)體制不完善，科研水平相對(duì)較弱；專(zhuān)業(yè)發(fā)展之間嚴(yán)重失衡，缺乏有效的協(xié)調(diào)發(fā)展，這些都是高職院校急需解決的問(wèn)題。

3高職院校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新

3.1創(chuàng)新高職教育管理新理念緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈搏，高職院校應(yīng)樹(shù)立“以人為本”的管理理念，充分了解學(xué)生的心理、尊重學(xué)生合理的個(gè)性發(fā)展，把因材施教落到實(shí)處，建立并且完善一套與本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的辦學(xué)理念和學(xué)院管理運(yùn)行機(jī)制。

3.2深化教學(xué)部門(mén)與管理部門(mén)的合作多數(shù)高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全校管理人員與教師共同參與，需要多個(gè)部門(mén)緊密合作、互通有無(wú)，使資源合理優(yōu)化配置，使學(xué)生教育工作與管理工作不出現(xiàn)真空區(qū)域。

3.3加強(qiáng)高職院校運(yùn)行模式探索高職院校應(yīng)充分認(rèn)知所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及自身情況，清晰定位、明確發(fā)展方向；通過(guò)校企合作、校外合作等，實(shí)現(xiàn)“區(qū)校企聯(lián)動(dòng)發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)”的發(fā)展模式，進(jìn)入共建共享、共贏共長(zhǎng)的良性循環(huán)；在保證學(xué)校正常運(yùn)行的前提下，深化和改革學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行體制，合理有效的運(yùn)行機(jī)制可以保證較高的教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)高職教育管理水平不斷提高。不斷提升教學(xué)水平的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干名師、雙師等人才工程選拔優(yōu)秀教師，以榜樣的力量帶動(dòng)全體教師成長(zhǎng)。

4結(jié)束語(yǔ)

良好的運(yùn)行機(jī)制和教育管理模式是高職院校有效開(kāi)展工作的必要條件，如何營(yíng)造良好的教育管理環(huán)境、建立高質(zhì)量的師資隊(duì)伍、加強(qiáng)學(xué)生教育與學(xué)生管理的有效合作是高職院校工作者們不斷探索和求新的課題。

作者：程學(xué)朋單位：遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院