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摘要：近年來，由于就業(yè)形勢的嚴峻以及學生的整體素質(zhì)偏低等情況，中職院校面臨著空前的壓力。中職美術(shù)專業(yè)主要是為了培養(yǎng)多元化的綜合人才，而不是僅僅培養(yǎng)繪畫的人才。因此，中職學校必須走出困境，優(yōu)化教學模式。本文中我就如何走出困境以及提高中職美術(shù)教學質(zhì)量談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：中職學校美術(shù)教學影響力教學觀念困境

中職學校作為學生進行專業(yè)深造的場所，在當今社會具有重要的影響力。中職教育的性質(zhì)是以就業(yè)為主、專業(yè)教育為輔，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，并通過職業(yè)教育真正提高學生的綜合實力，為他們的未來求職之路增加砝碼。中職學校里的學生素質(zhì)高低不同，有的學生甚至沒有任何的專業(yè)基礎(chǔ)，有的學生在學校里學習成績并不理想，但是他們都是具有理想和抱負的，他們不安于現(xiàn)狀，具有靈活的頭腦，他們希望通過專業(yè)學習增強自己的能力。中職美術(shù)教學以現(xiàn)代化計算機信息技術(shù)為依托，涉及色彩的調(diào)配、美術(shù)創(chuàng)意的培養(yǎng)、審美能力的提升等，強調(diào)美術(shù)知識與技能的綜合發(fā)展，使學生能夠在實際工作中利用美術(shù)去實現(xiàn)自身的價值。根據(jù)我的美術(shù)教學經(jīng)驗，我談?wù)勚新殞W校如何培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，如何提高美術(shù)課堂的教學質(zhì)量。

一、中職美術(shù)教學面臨的困境

（一）學生素質(zhì)偏低，給中職美術(shù)教學帶來困難

中職學校的學生有很多是因為初中成績差，上不了高中。由于他們個人的原因?qū)е略趯W習上失敗，所以不得不選擇進入職業(yè)學校。這些學生在小學和初中階段沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，使得他們的整體素質(zhì)偏低，對學習失去興趣。還有一部分中職的學生受到社會不良風氣的影響，把精力都放在了與學習無關(guān)的事情上，這樣就給中職美術(shù)教學帶來嚴重的影響，也給學生自身的學習造成阻礙。社會上對中職學校以及學生的偏見也給他們的內(nèi)心造成傷害，種種原因綜合起來，使中職教育步履維艱。

（二）教師教學方法單一，不利于學生的發(fā)展

在現(xiàn)實生活中，很多中職院校的美術(shù)教師教學能力和教學水平有限，通常是用以美術(shù)欣賞課作為教學的主要手段，很少會花費心思琢磨怎樣提高學生的學習興趣以及提高課堂的效率等，整個美術(shù)教學都是一種模式。還有部分教師的教學觀念落后，不能跟隨時代的發(fā)展而進步，所教授的美術(shù)知識與現(xiàn)實不符，不能很好地提高學生的學習積極性。中職美術(shù)教學并不是讓學生進行美術(shù)欣賞的，而是要學會實際的技能去更好地就業(yè)。由于美術(shù)教師的原因，也在一定程度上限制了中職美術(shù)教學的發(fā)展。

（三）師資力量匱乏，學校對美術(shù)教學的重視不足

很多中職學校對美術(shù)教育的重視程度遠遠不夠，會出現(xiàn)重視理工專業(yè)、輕視人文專業(yè)的現(xiàn)象，因為在就業(yè)時理工專業(yè)的學生會有更多的機會和發(fā)展。中職學校重視專業(yè)的現(xiàn)象是一直都存在的，往往為了促進就業(yè)率，會輕視對學生基礎(chǔ)知識的教育。因此，這樣的誤區(qū)使得中職學校在對美術(shù)教學的師資投入上明顯匱乏，教學技術(shù)裝備得不到及時的更新，對于藝術(shù)教學的開展是極為不利的。中職學校的這種做法不僅影響到美術(shù)教育的順利進行，也在潛移默化地影響到學校本身的發(fā)展。

二、提高中職美術(shù)教學質(zhì)量的策略

（一）認清中職美術(shù)教育的現(xiàn)狀，發(fā)揮就業(yè)導向作用

當前中職美術(shù)教育面臨嚴重的挑戰(zhàn)，形勢不容樂觀。中職學校必須認清現(xiàn)實，從學校和學生的實際出發(fā)，將素質(zhì)教育貫穿教學的始終，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，提高對人文專業(yè)的重視程度，平等對待每一個學科。中職美術(shù)教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，重新審視藝術(shù)教育，給學生提供更多的發(fā)展空間和機會，在培養(yǎng)學生健全人格的同時，也有利于促進學生的藝術(shù)審美觀念。中職學校不能在輕視美術(shù)教學，要清楚地認識到社會發(fā)展需要綜合型人才，以就業(yè)為導向，強化學生的美術(shù)專業(yè)技能，突出美術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢，加強學生美術(shù)方面的教育，改善學校的軟硬件設(shè)施，爭取培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。

（二）強化學生的學習能力，鼓舞學生的自信心

中職美術(shù)教學應(yīng)該多樣化，不能將就業(yè)作為教學的唯一目標，還要注重對學生學習能力的培養(yǎng)。很多學生的美術(shù)基礎(chǔ)較差，如果得不到基礎(chǔ)的教育，那么很難在學習上有新的進展，所以要求美術(shù)教師要根據(jù)學生的具體情況，采用多種教學方式結(jié)合的方法，確保每一名學生都能有進步。同時，還要在日常生活和學習中，多鼓勵學生，增強他們的自信心，善于運用激勵手段也能夠促進課堂教學的順利進行。比如，學生在學習美術(shù)知識時遇到困難，不能只想著怎么責備學生，要用鼓勵的話語安慰他們，幫助他們找到學習的方法，以后在遇到同樣的問題才不會再犯錯。在學校條件允許的情況下，美術(shù)教師還可以帶領(lǐng)學生進行戶外美術(shù)鍛煉，不僅能增加師生的感情，也能讓學生更好地認識美術(shù)，對美術(shù)充滿熱愛。

（三）注重課堂教學效果，積極參與各種教學研討活動

從美術(shù)學科的特點分析，中職美術(shù)專業(yè)更具有實踐性和可操作性。美術(shù)教師要注重學生的個性特性，根據(jù)學生的實際情況，以輕松愉悅的教學方式讓課堂更加充滿活力，嚴格按照素質(zhì)教育的基本要求，提高學生的課堂參與度，讓學生成為課堂教學的主人。良好的課堂教學效果對于提高課堂效率具有關(guān)鍵作用，美術(shù)教師在講課時要抓住教學重點，大膽創(chuàng)新思維方式，有針對性地開展教學。中職美術(shù)教師提高自身素質(zhì)的方法有很多，比如，繼續(xù)學習深造，封閉式培訓以及參加教研活動等，不同的方式有著不同的作用，但只要是能提高教學質(zhì)量的，都是可以嘗試的。就拿參與教學研討活動來說，通過吸取別人的教學經(jīng)驗，來提高自身的教學水平。作為中職美術(shù)教師，要對自己高標準嚴要求，不能放任自流，在平時的工作中還要多向經(jīng)驗豐富的教師學習，明確自己的教學方向。

（四）以學生為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在現(xiàn)代化的教學環(huán)境下，美術(shù)教學得到了很多機遇。中職美術(shù)教學要充分利用科學技術(shù)的優(yōu)勢，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，在講創(chuàng)作角度的選取的時候，要給學生更多的空間，指導學生進行獨特的構(gòu)思和創(chuàng)新，不能墨守成規(guī)，要有自己的風格在里面。這也是中職美術(shù)教學的目的，讓學生掌握美術(shù)知識和技能，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，爭取培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學生。同時，中職美術(shù)教師在教學中要以學生為本，把美術(shù)教學與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)美，提高學生的審美能力。美術(shù)教師在教學中要起到積極的帶頭作用，讓學生能夠?qū)γ佬g(shù)學習產(chǎn)生興趣，不會因為自己基礎(chǔ)差而灰心，也不會因為得不到關(guān)心而失落。美術(shù)教學是進行美育的重要手段，也是提升學生審美能力的助推器。中職美術(shù)教育要想走出困境，就必須跟隨社會發(fā)展的潮流，改變傳統(tǒng)的教學思想，將美育與智育有機結(jié)合起來，切實提高中職學生的綜合能力。作為一名中職學校的美術(shù)教師，要改變教學思路，發(fā)揮教師的引導作用，在工作中盡職盡責、樂于奉獻，以教書育人為己任，相信在不久的將來中職學校的美術(shù)教學前景必將更加燦爛。

作者：賈吉俊 單位：山東省青島市城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校