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摘要：文章就中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標、美術(shù)設(shè)計教育市場等方面進行了一些探討。隨著市場狀況的不斷變化，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、動手能力強、具備一定專業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才將成為中等職業(yè)學校教學實踐的重點。

關(guān)鍵詞：美術(shù)設(shè)計教學實踐市場

在市場經(jīng)濟中，中職學校的美術(shù)教育既要遵循自身的發(fā)展規(guī)律，又要適應(yīng)市場需求。職業(yè)學校美術(shù)教育應(yīng)該定位于藝術(shù)設(shè)計教育，這更符合學校的實際，更有利于學生的就業(yè)與發(fā)展，同時能更好地滿足市場需求。文章將從以下幾個方面探討中職學校應(yīng)當怎樣培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的美術(shù)設(shè)計人才。

一、中等職業(yè)學校美術(shù)教育的培養(yǎng)目標

中等職業(yè)教育應(yīng)當突出實踐、技術(shù)和專業(yè)，開設(shè)的課程要適應(yīng)一般企事業(yè)單位生產(chǎn)與服務(wù)的需要，也要適應(yīng)市場對人才職業(yè)能力的需求。中職美術(shù)專業(yè)學生應(yīng)該具備使用美術(shù)設(shè)計技巧的綜合能力、運用現(xiàn)代高新技術(shù)處理工作的能力和適應(yīng)社會發(fā)展的自我教育能力。隨著政府對就業(yè)準入政策的進一步完善和職業(yè)資格證書的推廣，我國將由“學歷社會”向“資格社會”轉(zhuǎn)型。學歷證書和資格證書并重，既有利于培養(yǎng)學生的理論素養(yǎng)，又有利于其掌握操作技能。中職學校要積極引導學生考取美術(shù)設(shè)計師、室內(nèi)設(shè)計師、軟件操作員等證書，并為學生加入美術(shù)家協(xié)會、社會藝術(shù)團體等組織創(chuàng)造條件。因而，中職美術(shù)教育的培養(yǎng)目標是：面向市場廣大中小企業(yè)和一般服務(wù)行業(yè)的一線設(shè)計崗位，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的既有一定設(shè)計理論和設(shè)計技能，又有一定創(chuàng)新技術(shù)的實用技能型人才。

二、培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學生的市場意識

培養(yǎng)市場意識就是讓學生根據(jù)當下市場的特點與需求，有目的地制定自己的發(fā)展目標。中職美術(shù)專業(yè)的學生要學會在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、設(shè)計美，找到自身專業(yè)與社會需求的結(jié)合點。社會要求畢業(yè)生能快速適應(yīng)工作崗位，這給學生帶來了越來越大的就業(yè)壓力。因此，大量學習社會實踐本領(lǐng)成為中職學生的必然選擇。培養(yǎng)市場意識能使學生對自己的前途有清醒的認識，在壓力下產(chǎn)生動力，靈活主動地運用自己和社會共同需要的美術(shù)設(shè)計知識。中職美術(shù)專業(yè)學生不僅要有扎實的美術(shù)基本功，還要有初步預判市場發(fā)展方向的能力，根據(jù)市場變化及時拓展和轉(zhuǎn)換自身的發(fā)展方向。中職學校也要在緊跟市場的同時改進美術(shù)教學方法，從長遠的角度出發(fā)培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)，使學生具備良好的心理素質(zhì)、完整的知識結(jié)構(gòu)、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和廣博的見識。

三、安排適應(yīng)市場需求的美術(shù)教學

社會對人才的需求是多種多樣的，不同的人才培養(yǎng)對教育環(huán)境的要求是不同的，學生應(yīng)學會在市場條件下給自己定位。盡管美術(shù)設(shè)計從來就不是低技能的工作，但如今的市場發(fā)生了很大的變化。隨著消費者對個性化設(shè)計的追求日益增加，對流水線批量生產(chǎn)的產(chǎn)品需求不斷下降，行業(yè)各部門之間的溝通協(xié)調(diào)顯得尤為重要。也就是說，中職美術(shù)畢業(yè)生不僅要學好專業(yè)知識，還要具有溝通、營銷、管理等方面的技能。市場固然需要設(shè)計方面的精英，但更需要實踐能力強的各種美術(shù)設(shè)計人才，如動漫設(shè)計、游戲制作、會展設(shè)計、廣告設(shè)計、服裝設(shè)計制作、色彩搭配、工藝品設(shè)計與制作、包裝設(shè)計、首飾設(shè)計、旅游紀念品設(shè)計、CI設(shè)計、多媒體及網(wǎng)頁制作人才等。培養(yǎng)滿足中小企業(yè)一般需求的藝術(shù)設(shè)計人員，正是中等職業(yè)學校美術(shù)教育的任務(wù)。因此，中職美術(shù)專業(yè)學生要有針對性地增加透視、建筑設(shè)計、人體工程學、裝飾材料學與構(gòu)造學等課程的學習。同時，讓學生參與更多的校內(nèi)實踐活動，如參與建設(shè)實驗室、局部工程改造設(shè)計、墻體裝飾與美化、亮化工程、園藝建設(shè)、布置會場與舞臺設(shè)計等，并參與其他的專業(yè)設(shè)計活動（如焊接雕塑、工業(yè)產(chǎn)品造型、模具設(shè)計等），加強學生的美術(shù)設(shè)計實踐能力。

四、搞好適應(yīng)市場需求的實踐環(huán)節(jié)

根據(jù)當前中職的招生模式，美術(shù)專業(yè)的學生雖然有初步的繪畫基礎(chǔ)知識，但大部分學生的中學成績處于中下游水平，文化知識較為欠缺。美術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生多年來已經(jīng)習慣于在課堂上聽教師講授與演示，課下到圖書館或網(wǎng)上查找資料，經(jīng)過簡單構(gòu)思后完成作業(yè)。教學中，動手能力訓練也基本上是簡單的繪畫技巧表現(xiàn)訓練，對于設(shè)計本身的實踐則往往流于形式。然而，美術(shù)設(shè)計不是純藝術(shù)，而是藝術(shù)與產(chǎn)品、技術(shù)、生活的結(jié)合。許多美術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生反映，學校所學的知識不實用，畢業(yè)后在社會上重新學習了許多學校里學不到的知識，這反映了學校教學與市場需求的脫節(jié)。因此，學校應(yīng)充分重視社會實踐環(huán)節(jié)，積極開展創(chuàng)造性教學，使學生在校期間就具有一定的社會實踐能力。同時，學校也應(yīng)該積極依托企事業(yè)單位，為學生提供各類實習平臺。學校應(yīng)在校外積極建立實踐基地，開展專題課程和相應(yīng)的實踐訓練，這樣既能增加單位的知名度，也能為各單位提供潛在的用戶和人才，還能提升學生的實踐能力，取得多贏的效果。不同時期的市場有著不同的需求。早期的設(shè)計功能審美風格就是為了適應(yīng)流水線生產(chǎn)的需要；中期的實用功能風格是為了適應(yīng)大眾美化生活的需要；現(xiàn)代的個性化設(shè)計風格是為了滿足人民提升生活品質(zhì)的需要。所以，市場需求法則和規(guī)律才是美術(shù)教學永恒的風向標。近幾年，隨著藝術(shù)專業(yè)不斷擴招，就業(yè)市場發(fā)生了巨大變化。教師更應(yīng)當把握好中職學校美術(shù)教育的培養(yǎng)目標與教學重點，增強美術(shù)人才的社會適應(yīng)性，切實發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)有的職能。中等職業(yè)學校美術(shù)教學既要幫助學生實現(xiàn)其職業(yè)理想，滿足社會的需求，又要推動中職教育可持續(xù)發(fā)展，以適應(yīng)市場的不斷變化。

作者：孫貴民 單位：遼寧工貿(mào)學校