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“聲樂(lè)”不是指“聲音”與“音樂(lè)”。從廣義層面來(lái)講，聲樂(lè)可以理解為“歌唱”，是一個(gè)樂(lè)器演奏的“器樂(lè)”相區(qū)別的概念。但是，“聲樂(lè)”這個(gè)詞，從詞意上來(lái)看，是突出聲音的地位，對(duì)表演的重要性人們一般很難認(rèn)識(shí)到。因此，我認(rèn)為：聲樂(lè)即“演唱”，是一門(mén)表演藝術(shù)：同時(shí)，聲樂(lè)表演的能力需要經(jīng)過(guò)體系化的訓(xùn)練放能獲得。此篇論文就結(jié)合筆者多年來(lái)在聲樂(lè)教學(xué)中如何把舞臺(tái)表演實(shí)踐融合到課堂中，加以表述，進(jìn)行探討。具體的闡述，在聲樂(lè)課堂的教學(xué)中適當(dāng)加入舞臺(tái)表演訓(xùn)練實(shí)踐，我想從以下三個(gè)重點(diǎn)層面上加以闡述、說(shuō)明和分析。

一、聲樂(lè)教學(xué)中結(jié)合舞臺(tái)表演訓(xùn)練實(shí)踐有何重要的意義

舞臺(tái)表演實(shí)踐的訓(xùn)練在日常聲樂(lè)教學(xué)中，使非常重要而又意義的一個(gè)環(huán)節(jié)。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。聲樂(lè)教學(xué)實(shí)際上就是教師通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生找到演唱方面的不足、難點(diǎn)、并給予解決的辦法，從而來(lái)達(dá)到正確的演唱方法和優(yōu)美的聲音，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)在聲樂(lè)演唱方面有獨(dú)特能力的人才。在教學(xué)的過(guò)程中，也要結(jié)合聲樂(lè)舞臺(tái)表演實(shí)踐這一重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生演唱技巧的同時(shí)，要使聲樂(lè)舞臺(tái)表演實(shí)踐能力也得到訓(xùn)練，這樣的實(shí)踐教學(xué)才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展的有用人才。教師在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合舞臺(tái)表演實(shí)踐的訓(xùn)練，是一種非常必要和緊跟時(shí)展的一種表現(xiàn)。在最近參觀復(fù)興之路展覽后的講話(huà)中，提出“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，也強(qiáng)調(diào)和彰顯了新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)核心務(wù)實(shí)精神。在聲樂(lè)教學(xué)中貫徹這種新的務(wù)實(shí)精神，就必須進(jìn)一步強(qiáng)化、深化糅合舞臺(tái)表演訓(xùn)練實(shí)踐。

二、舞臺(tái)表演實(shí)踐訓(xùn)練的主要內(nèi)容

聲樂(lè)教師在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合舞臺(tái)表演實(shí)踐訓(xùn)練的主要內(nèi)容，有以下幾點(diǎn)：

（一）聲樂(lè)教學(xué)中舞臺(tái)表演實(shí)踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)練習(xí)

聲樂(lè)表演和其他表演藝術(shù)一樣，應(yīng)該從表演的基本素質(zhì)訓(xùn)練入手。在訓(xùn)練的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己生理、心理的控制。通過(guò)這些基本訓(xùn)練掌握“當(dāng)眾”表現(xiàn)豐富感受的能力。首先要從表演的共性入手，從表演內(nèi)部和外部諸多環(huán)節(jié)逐個(gè)訓(xùn)練，從而來(lái)提升學(xué)生的演唱表演能力。其中訓(xùn)練的過(guò)程包括：釋放天性，進(jìn)入角色；聲樂(lè)表演的基本體態(tài)；無(wú)實(shí)物動(dòng)作訓(xùn)練等等。舞臺(tái)表演實(shí)踐就是“音樂(lè)建筑”的“施工”過(guò)程。就像波蘭當(dāng)代著名女音樂(lè)理論家卓菲婭•麗莎所言：“屬于音樂(lè)的特殊性的，還有作品與聽(tīng)眾之間的中間環(huán)節(jié)，即表演，它具有自己的歷史發(fā)展規(guī)律，具有自己的美學(xué)價(jià)值，并在很大程度上服從于社會(huì)的要求，同時(shí)也改變著作品本身的面貌?！?/p>

（二）聲樂(lè)教學(xué)中舞臺(tái)情感實(shí)踐訓(xùn)練

在聲樂(lè)表演前期，雖然模仿經(jīng)典歌唱表演非常重要，但是不考慮自身?xiàng)l件、不明就里、生吞活剝的模仿，很可能帶來(lái)東施效顰的結(jié)果。真正高水平的表演聲樂(lè)作品，絕不只是把歌唱熟，而是需要經(jīng)歷一個(gè)充實(shí)的準(zhǔn)備、醞釀階段，做好充足的案頭工作，真誠(chéng)并深刻的感受作品，從而確保在走上舞臺(tái)之前就把作品具體化、表演戲劇化。音樂(lè)是具有情感的一門(mén)藝術(shù)，優(yōu)美并帶有情感是聲樂(lè)演唱實(shí)踐的生命與靈魂，黑格爾明確地指出：“音樂(lè)所特有的因素是單純的內(nèi)心方面的因素，即本身無(wú)形的情感?！?/p>

（三）聲樂(lè)教學(xué)中綜合表演實(shí)踐訓(xùn)練

聲樂(lè)教師在聲樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)化綜合表演實(shí)踐訓(xùn)練，其中包括很多要素，例如表情、身段、臺(tái)步、手勢(shì)、姿態(tài)、氣質(zhì)，風(fēng)度等各個(gè)藝術(shù)要素。一個(gè)人在生活中應(yīng)當(dāng)端莊挺拔、落落大方，一個(gè)歌者在舞臺(tái)上應(yīng)當(dāng)進(jìn)退自如、有表現(xiàn)力。要達(dá)到上述目的，都需要從最基本的站立、走動(dòng)等基本姿態(tài)的學(xué)習(xí)與修正以及手勢(shì)、表情的學(xué)習(xí)與運(yùn)用入手。

三、聲樂(lè)教學(xué)中舞臺(tái)表演實(shí)踐訓(xùn)練的必要形式

形式與內(nèi)容是一對(duì)范疇，內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)，并反作用于內(nèi)容。內(nèi)容與形式要相輔相成，完美結(jié)合。聲樂(lè)教師在聲樂(lè)教學(xué)中結(jié)合舞臺(tái)表演實(shí)踐訓(xùn)練的必要形式包括：模擬演唱會(huì)、模擬聲樂(lè)比賽，到有關(guān)藝術(shù)表演團(tuán)體進(jìn)行舞臺(tái)演唱實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)等等。對(duì)唱、二重唱與多人演唱同樣是聲樂(lè)表演形式的種類(lèi)，然而獨(dú)唱是聲樂(lè)表演中最為常見(jiàn)的形式，這些都是可以豐富舞臺(tái)類(lèi)型的表演形式。聲樂(lè)表演形式具有大致的相同特點(diǎn)：歌者需要與他人合作來(lái)完成演唱部分，或者輪流演唱，或者在不同聲部演唱。由于共同演唱，那么演唱者就需要互相溝通，取得一致意見(jiàn)，對(duì)聲樂(lè)作品有相同的理解、相同的體驗(yàn)和相同的表現(xiàn)。共同完成作品，在互動(dòng)中使表演迸發(fā)出新的光彩。總之，聲樂(lè)課程是高等音樂(lè)教育中最基礎(chǔ)和最重要的組成部分，但我國(guó)的教育實(shí)踐長(zhǎng)期以來(lái)重聲音輕表演，重琴房練琴輕下地實(shí)踐，越來(lái)越脫離多媒體時(shí)代對(duì)表演的強(qiáng)烈要求。

作者：徐夢(mèng)鴿 邱凌 單位：長(zhǎng)春師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 裝甲兵技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部政治教研室