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一、明確教學目標

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，數(shù)學課堂的教學目標大部分是注重學生知識與技巧的掌握，導致我們培養(yǎng)出來的學生“高分低能”。所以，在素質(zhì)教育下，教師要將單一目標向三維立體目標轉(zhuǎn)變，即：知識與技能目標、過程與方法、情感態(tài)度及價值觀三方面。有人認為，任何割裂這三個教學目標的課堂都是不利于學生健全發(fā)展的。所以，在授課的時候，教師要明確教學目標，要深入挖掘數(shù)學教學價值，從而大大提高數(shù)學課堂教學效率。

二、教學方法的選擇

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！焙唵蔚恼f就是我們的數(shù)學課堂模式應該是多元化的，教師教學方法的選擇應該是以學生的發(fā)展為指導思想的。因此，在授課的時候，教師要從學生的學習情況出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。下面以“自主探索”模式為例進行簡單介紹。在教學“圓與圓的位置關(guān)系”時，由于上節(jié)課我們已經(jīng)學過了“點與圓“”直線與圓”的位置關(guān)系，所以，我首先引導學生根據(jù)上節(jié)課的位置關(guān)系，對“圓與圓”的位置關(guān)系做出假設(shè)，接著引導學生結(jié)合教材內(nèi)容自主學習，并歸納兩圓半徑與圓心距之間的關(guān)系。最后，教師對學生自主學習過程中遇到的問題進行有針對性的點撥，以確保高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)。而且，在整個活動過程中，學生的自主學習能力以及探究能力也隨之得到鍛煉和提高，進而提高了學生的素質(zhì)水平。

三、評價方式的轉(zhuǎn)變

評價是教學中的重要環(huán)節(jié)，素質(zhì)教育下的評價不僅要關(guān)注學生的學習情況，而且還要評價學生的學習態(tài)度、學習興趣等等，以幫助學生能夠正確地認識自己，同時，也讓學生在教師的肯定中重拾學習的信心，為有效課堂的開展做好鋪墊工作?？傊?，在素質(zhì)教育下，教師要更新觀念，要充分發(fā)揮學生的主體性，使學生在教師營造的良好學習氛圍中獲得更大的發(fā)展空間，同時也大幅度提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

作者：周青單位：河南省信陽市五中