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一、中小學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的重要意義

（一）有助于學(xué)生強健體制的形成對于人類而言,適量的運動具有必要性和重要性,而體育教學(xué)活動就要能夠很好地實現(xiàn)以上目標，基于中小學(xué)生正處于發(fā)育成長的重要階段,故而為了保證學(xué)習(xí)活動的正常開展,就必須具備旺盛的精力和強健的身體，故而,在開展中小學(xué)體育教學(xué)活動的過程中,老師必須將教學(xué)方法靈活的應(yīng)用,提升學(xué)生的控制能力和機體免疫力,并將正確科學(xué)的鍛煉方法掌握。

（二）有助于學(xué)生團結(jié)精神和頑強意志的培養(yǎng)大量的教學(xué)實踐證實,體育教學(xué)活動的開展不僅能夠促進學(xué)生強健體魄的培養(yǎng),還有助于學(xué)生團隊精神和頑強意志的養(yǎng)成?這主要是因為體育課程屬于一項競技類科目,包括了團隊和個人之間的競技,讓學(xué)生將心理和身體的困難最大程度的克服,并從中學(xué)會通過頑強拼搏和認真學(xué)習(xí)來將目標一一實現(xiàn)，而以上教育的過程都對學(xué)生的精神發(fā)展受益匪淺。

（三）有助于學(xué)生的全面發(fā)展對于當代的中小學(xué)生而言,未來的競爭具有激烈性,要想實現(xiàn)自身良好的發(fā)展,就必須有健康的身體作保障,同時也通過合理科學(xué)的體育鍛煉來促進大腦思維的靈活和功能的強化,以良好的學(xué)習(xí)精力來促進知識的獲得,屬于一種勞逸結(jié)合的教學(xué)模式。

二、在中小學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的具體對策

（一）明確體育教學(xué)改進方向一是老師在認識到體育教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上,對學(xué)生言傳身教,使學(xué)生對體育課有一個全面,詳細的認知,并對體育的內(nèi)在美進行領(lǐng)會,這就要求了老師在教學(xué)活動中必須抓住學(xué)生的心理,激發(fā)學(xué)生的求知欲,進而熱愛各項體育運動,并將相關(guān)的球星作為偶像和學(xué)習(xí)的榜樣,在該理念形成的基礎(chǔ)上,使其對體育的內(nèi)在美不斷感受、二是將學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成,基于傳統(tǒng)教學(xué)理念對體育教學(xué)的忽視,使得在進行考核的過程中并未嚴格要求,進而使得學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)和參與度不高,因此,學(xué)校和教育行政部門必須加強宣傳,使學(xué)生及其教師均認識到體育教學(xué)的重要性,并對課時合理的安排,促進師生參與體育教學(xué)的積極性提升,促進身心的健康發(fā)展,三是關(guān)注體育教師的自身素質(zhì),使教師認清素質(zhì)教育與體育教學(xué)的相關(guān)性,并將德?智?體。美融入教學(xué)活動過程中,以體育活動來促進人才的培養(yǎng),同時還培養(yǎng)老師開拓創(chuàng)新的精神。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用基于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)與體育教學(xué)具有密切相關(guān)性,并且體育教學(xué)富含豐富的教學(xué)活動和思想教育內(nèi)容,在開展教學(xué)活動的過程中,承受著一定的心理負荷和生理負荷,因此,要想將自然條件客服,就必須對人與時空。人與物及其人與人之間的關(guān)系進行調(diào)整,以此來實現(xiàn)學(xué)生集體意識、守法意識、創(chuàng)新意識、進取意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)和提升。因此在教學(xué)活動中必須將學(xué)生的主動精神和主體作用充分的發(fā)揮,使學(xué)生化被動的學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,將學(xué)生的積極主動精神?主體意識及其個性特長充分的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自律?自主?自重和自尊,將學(xué)校的組織紀律放松,實現(xiàn)學(xué)生自身素質(zhì)的不斷完善和發(fā)展。

（三）確立素質(zhì)教育理念而要想做到這一點,首先要做的就是將傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,將正確的教學(xué)理念形成,即教學(xué)以學(xué)生為本,以促進學(xué)生的全體發(fā)展為目標;再者就是實現(xiàn)學(xué)生價值觀、態(tài)度、情意、道德、思想、能力、體力、知識的全面和諧發(fā)展;還有就是對學(xué)生的個性發(fā)展予以尊重,將學(xué)生在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性,主動性和主體性充分的展現(xiàn);再次就是注重學(xué)生體育實踐能力的培養(yǎng);最后就是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育教育發(fā)展觀。以上這些理念是當下進行體育教學(xué)和改革的主要手段,也只有這樣做,才能夠確保體育教學(xué)的活力和生機,促進學(xué)生主觀能動性的提升,實現(xiàn)體育教學(xué)沿著素質(zhì)教育方向發(fā)展。

（四）提升體育教師自身素質(zhì)體育教師作為教學(xué)活動的組織者;引導(dǎo)者和實施者,因此,其自身素質(zhì)對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,再加上素質(zhì)教育的發(fā)展策略是新課改下廣大體育教師共同探究的新課題,因此,保證和提升體育教師的自身素質(zhì)是使教學(xué)沿著素質(zhì)教育方向發(fā)展的關(guān)鍵。具體主要包括以下幾點,一是保證具備扎實的專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識，較高的文化素養(yǎng),良好的心理素質(zhì),強壯的身體及其較強的教學(xué)科研能力;二是在教學(xué)活動中能夠?qū)⒁磺袡C會和時機盡可能的利用,將教學(xué)技能好的課例大量的引進,同時老師之間相互交流、探討和分析,棄其糟粕,取其精華,實現(xiàn)教師教學(xué)模式的革新;三是具備自學(xué)與積極進取的意識和精神,促進體育教師自身知識結(jié)構(gòu)的不斷完善,同時與實際情況相結(jié)合,對教學(xué)內(nèi)容及其方法進行革新,實現(xiàn)教師教學(xué)技能水平的提升,使其能夠滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需求。

（五）培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣在中小學(xué)體育教學(xué)活動中,老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成效之外,為了培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)終身發(fā)展觀,老師還要注重學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和養(yǎng)成,俗話說,興趣是最好的老師,只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣愛好,才能夠促使學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動?假如老師采取的是強制性手段,學(xué)生所取得的成效則是事倍功半,嚴重的甚至?xí)寣W(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和興趣、故而在體育教學(xué)活動中,老師要結(jié)合學(xué)生的心理需求進行合理教學(xué)活動方式和教學(xué)手段的選擇,或分組，或競技等,促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情的激發(fā),并將教學(xué)成果獲得、通常情況下,中小學(xué)生對于長跑倍感吃力,甚至畏懼,但是對與學(xué)生的身心發(fā)展而言,長跑則具有不可替代性,因此在教學(xué)中,老師可以將學(xué)生的活動范圍由學(xué)校遷至校外,或廣場，或公園,使學(xué)生在良好的環(huán)境下開展體育運動,將跑步的壓力減輕,將任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閵蕵坊顒?使學(xué)生以愉悅的心情學(xué)習(xí)體育。

（六）開展多樣化體育活動,促進學(xué)生特長發(fā)展鮮明的個性化特征是素質(zhì)教育蘇具備的,具體包括了引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性、獨立性、自主性、愛好特長及其興趣的有效發(fā)展,一般情況下體育教學(xué)活動包括了課外體育活動及其體育課,開展前者的目的是對學(xué)生的興趣和愛好進行引導(dǎo)性項目練習(xí),并非技術(shù)和知識的傳授,與此同時,老師還要進行適時的總結(jié)、輔導(dǎo)、指示和示范,在組織形式上可包括自由組合及其選擇性組合的形式,同時以辦學(xué)條件為基礎(chǔ),將之前的班級分組打破,以滿足學(xué)生的興趣需求,并且在體育項目活動的選擇上以興趣性和普及性較強的活動為主,同時為學(xué)生的自主練習(xí)創(chuàng)建氛圍,在學(xué)生練習(xí)伙伴?難度和手段的選擇上具有自主性。以專業(yè)性文化教師進行體育輔導(dǎo),使學(xué)生在教學(xué)活動過程中遇到的困難和問題能夠得到及時有效的解決。實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),并了解體育學(xué)習(xí)的重要性,進而積極地參與活動,將良好的體育生活態(tài)度建立,將良好的人際關(guān)系獲得,實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

（七）保證體育教學(xué)的因材施教也就是在對學(xué)生個體情況有一個全面詳細了解的基礎(chǔ)上,秉承公平,公正的教學(xué)原則,對學(xué)生實施因材施教,同時根據(jù)不同的學(xué)生將不同的將與方式選擇,并且將不同的教學(xué)目標設(shè)定,再由體育教師對學(xué)生進行分類,并實施針對性訓(xùn)練,例如將熱愛同一項體育運動的技能不同的學(xué)生開展練習(xí),使技能水平交差的學(xué)生得到不斷的提升。再由體育教師歲體育活動的各個特征進行全面分析,使不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)均得到滿足,例如可將好動且體力較好的學(xué)生用于進攻,而將體質(zhì)偏弱的學(xué)生用于防守,同時將該類學(xué)生的運動強度適當?shù)臏p輕,以因材施教作為出發(fā)點實施素質(zhì)教育,充分的關(guān)注并重視學(xué)生的個體性差異,將不同興趣和素質(zhì)學(xué)生的體育興趣積極挖掘,將應(yīng)試教育的負面影響徹底扭轉(zhuǎn),使學(xué)生在體育教學(xué)活動中表現(xiàn)出較高的活躍性。

（八）積極調(diào)整課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,就目前的中小學(xué)體育教學(xué),在課程結(jié)構(gòu)上依舊沿襲的傳統(tǒng),這樣就使得應(yīng)試教育的負面影響依舊存在,具體主要表現(xiàn)為輕理論、重實踐,請個性、重共性,這樣就使得學(xué)生的個性受到束縛,進而對學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展起到了制約作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性很難得到提升、故而不許對原有的課程結(jié)構(gòu)進行積極調(diào)整,使其滿足素質(zhì)教育的需求,促進學(xué)生交往能力,自信心和體育興趣的培養(yǎng),并將終身教育體育觀形成,而具體的做法則是向?qū)W生介紹系統(tǒng)的知識,如體育運動與醫(yī)學(xué)、保健等,同時向?qū)W生介紹運動策略,使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼倪\動量進行有效的控制,同時對自身的體質(zhì)進行評估,使學(xué)生能夠在參與體育活動的同時,具有科學(xué)性和積極性,能夠自我服務(wù)的同時,也能服務(wù)于他人,并且大膽的消減一些鍛煉效果差,危險性高及其技術(shù)難度大等與中小學(xué)生不相符的教材內(nèi)容,實現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。

綜上所述,我們了解到素質(zhì)教育是這個時代的一項緊迫性工程,在教育教學(xué)過程中,各個部分都有自身的任務(wù)和職責(zé),要想實現(xiàn)當代中小學(xué)生的更好發(fā)展,除了將知識技能的學(xué)習(xí)融入素質(zhì)教育過程中之外,更要使學(xué)生的滿足和適應(yīng)未來的發(fā)展需求。因此,作為中小學(xué)體育教師在明確教學(xué)目標之后,就必須結(jié)合自身的特征和教學(xué)策略,對教學(xué)模式和方法進行不斷革新,保證體育教學(xué)與素質(zhì)教育的一致性和適應(yīng)性,進而實現(xiàn)中小學(xué)生未來更好的發(fā)展。

作者：劉陽何勁鵬單位：東北師范大學(xué)體育學(xué)院