前言：本站為你精心整理了生物化學(xué)檢驗實驗多元立體化教學(xué)模式范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

生物化學(xué)檢驗(簡稱生化檢驗)作為一門實踐性很強(qiáng)的醫(yī)學(xué)學(xué)科,其實驗教學(xué)僅僅局限于粉筆書寫,黑板講授已不能滿足臨床的需求,在這種新形勢下我們對其進(jìn)行了立體化教學(xué)模式的實踐。

1立體化實驗教學(xué)的貫徹實施

傳統(tǒng)的臨床生化檢驗實驗教學(xué)多以“教師講,學(xué)生聽”的灌輸式模式,限制了學(xué)生主觀能動性,立體化實驗教學(xué)是以能力培養(yǎng)為核心,以教學(xué)資源為平臺,動用所有教學(xué)要素,形成全方位、多層次和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式。立體化實驗教學(xué)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式中以基礎(chǔ)驗證性實驗為主的方式,同時開設(shè)綜合性實驗和設(shè)計性實驗,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,知識綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,以更好地適應(yīng)臨床實踐的需要。

1.1基礎(chǔ)性實驗

為加強(qiáng)學(xué)生對生化檢驗理論知識的理解,并使學(xué)生掌握生化檢驗常用到的基本操作技能,為后續(xù)的綜合性實驗和立體化實驗打下基礎(chǔ),基礎(chǔ)性實驗是必不可少的教學(xué)階段。在基礎(chǔ)性實驗課程安排中,首先讓學(xué)生了解生化檢驗實驗室的管理制度、熟悉實驗室的藥品、耗材、儀器等的使用規(guī)則及注意事項。然后,根據(jù)生化檢驗實驗課程的需要讓學(xué)生掌握常用儀器和耗材的使用及維護(hù),如移液器使用后需調(diào)回最大量程,離心機(jī)使用時配平的重要性,半自動生化分析儀檢測方法、儀器參數(shù)的設(shè)置等。

1.2綜合性實驗

為強(qiáng)化學(xué)生基本操作技能,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。在基礎(chǔ)性實驗課程結(jié)束后,開設(shè)綜合性實驗。在綜合性實驗中,學(xué)生聯(lián)系理論知識,將基礎(chǔ)性實驗學(xué)到的單一技能綜合集中使用以獲得相應(yīng)的檢測目的。例如“,硫磷鐵法測定膽固醇”實驗,涉及微量移液器、吸量管、離心機(jī)、分光光度計等儀器的使用,還涉及混勻方法、朗伯比爾定律、單位的換算等技術(shù)和理論知識,一方面學(xué)生將基礎(chǔ)實驗中學(xué)到的基本操作技術(shù)系統(tǒng)化,另一方面與理論知識結(jié)合鞏固與加深對理論知識的理解和運(yùn)用。

1.3設(shè)計性實驗

自主設(shè)計實驗作為實驗教學(xué)一種創(chuàng)新形式,對培養(yǎng)學(xué)生的科研意識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要作用已經(jīng)得到普遍認(rèn)同。自主設(shè)計實驗以5-6人為一小組,在理論課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師給出學(xué)生相關(guān)實驗項目的臨床意義和實驗方法,然后給學(xué)生不完整病例,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等多種渠道查閱資料和文獻(xiàn)。學(xué)生根據(jù)查閱資料獲取的信息,對涉及到的實驗方法進(jìn)行綜合分析后,提出自己的設(shè)計性實驗方案。實驗方案確定后,學(xué)生即以實驗小組為單位,在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立自主地進(jìn)行實驗操作。實驗完成后,各小組提交實驗報告,并將實驗報告內(nèi)容制成幻燈片,在全班內(nèi)進(jìn)行交流與答辯。自主設(shè)計實驗在《臨床生物化學(xué)檢驗實驗》課程中的實施,結(jié)合了臨床檢驗工作實際,激發(fā)了學(xué)生實驗的熱情,有利于醫(yī)學(xué)實驗室知識更好地服務(wù)于臨床。

1.4開放性實驗

由于自主設(shè)計實驗過程不同于傳統(tǒng)實驗過程的預(yù)知性,自主設(shè)計實驗的周期較長,沒有時間做預(yù)實驗,并且實際情況具有一定的復(fù)雜性,學(xué)生在教學(xué)課程安排的操作時間內(nèi)不能得到預(yù)定的實驗結(jié)果,因此,將設(shè)計性實驗與開放性實驗有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在實驗室開放的時間完成任務(wù)。設(shè)計性實驗一般是學(xué)生感興趣的實驗,因此學(xué)生自愿利用晚上或者周末的時間來完成實驗,這就對教師提出更高的要求,在學(xué)生非正常教學(xué)時間內(nèi)遇到問題時,需要教師能夠及時給出解決方案,因此,任課教師及實驗教師要做好實驗室開放工作,提前把任課教師和開放實驗室的時間公布,便于學(xué)生合理安排時間。開放性實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識、科研意識和科研精神,為學(xué)生將來的工作與研究打下良好的基礎(chǔ),同時也促進(jìn)了實驗教師隊伍的自身發(fā)展。

2立體化實驗的考核方法

傳統(tǒng)實驗的考核方法以實驗報告為主,有些學(xué)生即使不做實驗也能得到很好的實驗報告結(jié)果,為客觀評價學(xué)生的實驗?zāi)芰?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,立體化實驗?zāi)Ｊ讲扇×Ⅲw化的考核方式?？己藘?nèi)容分為筆試和操作種方式結(jié)合。其中操作又分為基礎(chǔ)實驗中的基本操作、綜合實驗中操作技能的系統(tǒng)性以及設(shè)計性實驗的創(chuàng)新操作等,筆試成績分為實驗基本理論以及設(shè)計實驗過程中查找的資料、實驗方案的設(shè)計、實驗結(jié)果及數(shù)據(jù)的處理分析等全過程。立體化的實驗考核方法能全面考察學(xué)生的綜合能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識、創(chuàng)新思維能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和科研能力。

作者：許會靜 張麗 王皓 李艷 單位：吉林醫(yī)藥學(xué)院檢驗學(xué)院生物化學(xué)檢驗教研室