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摘要：大學(xué)生作為社會活動的重要參與者，對社會的發(fā)展起著重要的作用。功能論是社會學(xué)領(lǐng)域涵蓋范圍和影響力非常大的宏觀理論。通過對社會功能論和大學(xué)生思想政治教育的關(guān)聯(lián)性研究，有助于大學(xué)畢業(yè)生加深對自身的了解，對于自己在將來的社會生活中有一個準(zhǔn)確的定位。文章從社會功能論入手，列舉了當(dāng)代大學(xué)教學(xué)課程中思想政治教育的幾個重要發(fā)展方面，并對這一教學(xué)課程所包含的社會意義進(jìn)行了具體分析，希望能夠為推動大學(xué)教育以及社會的發(fā)展進(jìn)步提供參考。

關(guān)鍵詞：社會意蘊(yùn)；大學(xué)生思想政治教育；社會功能論

社會功能論主要是指組成社會活動的每一個個體都會對整體起到作用，從而保持社會的穩(wěn)定性。大學(xué)生作為社會活動的重要參與者，將競爭意識與創(chuàng)新意識、我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等理念和教學(xué)內(nèi)容融入到思想政治教育教學(xué)中去，從而使大學(xué)生對社會的發(fā)展起到積極的推動作用。

1大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)培養(yǎng)方向

1．1將競爭與創(chuàng)新意識融入到大學(xué)生的思想政治教育：

競爭與創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步發(fā)展的主要動力，社會功能論要求大學(xué)生作為社會活動的重要組成個體，在學(xué)校階段就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，大學(xué)生只有早早樹立起競爭意識才能在將來進(jìn)入社會時不至于被激烈的競爭所淘汰，同時能夠快速適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展速度。因此，大學(xué)教育要將競爭與創(chuàng)新意識融入到思想政治教育課程中去，通過課堂向?qū)W生傳遞競爭和創(chuàng)新觀念。同時隨著社會的發(fā)展、競爭的加劇，大學(xué)思想政治教育課程內(nèi)容要更加適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

1．2將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)生思想政治教育：

社會功能論的主要應(yīng)用于宏觀社會領(lǐng)域的研究，但也研究小規(guī)模的，具有較高穩(wěn)定性的社會。大學(xué)校園就是具有這種特征的小型模板。高尚的美德是推動社會文明發(fā)展的基礎(chǔ)，具有美好品德的人更加受到社會的青睞。當(dāng)今大學(xué)生價值觀知行不一的情況較為突出，如部分學(xué)生比較推崇個人價值，不愿意犧牲自我價值去實現(xiàn)社會價值。所以我們要將傳統(tǒng)文化的傳承始終貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的每個階段，這也是大學(xué)引導(dǎo)學(xué)生良好思想觀念形成的重要內(nèi)容。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與高校政治教育相結(jié)合，有利于學(xué)生正確觀念的養(yǎng)成與樹立，能夠幫助大學(xué)畢業(yè)生在初入社會時少走些彎路，同時能夠幫助學(xué)生在社會這個大染缸里始終堅持自我。

1．3將創(chuàng)業(yè)課程融入到大學(xué)思想政治教育：

每一個社會個體都會對社會的發(fā)展起到各種作用，將創(chuàng)業(yè)課程植入大學(xué)思想政治教育中去，能夠通過模擬創(chuàng)業(yè)使學(xué)生提前適應(yīng)社會環(huán)境。隨著逐漸增多的大學(xué)畢業(yè)生，就業(yè)壓力也逐年遞增，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)可以有效的避免畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)。將社會功能論作為大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)理論，能夠使大學(xué)思想政治教育更加符合社會發(fā)展規(guī)律，既能滿足學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)基本知識的了解，還能對學(xué)生的思想道德方面進(jìn)行引導(dǎo)。在開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的同時，還要將社會學(xué)中有關(guān)法制和道德教育融入到創(chuàng)業(yè)課程中去，保證學(xué)生在進(jìn)入社會自主創(chuàng)業(yè)時能夠遵紀(jì)守法，且具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。將創(chuàng)業(yè)課程融入到大學(xué)教育中去并作為培養(yǎng)學(xué)生的重要發(fā)展方向，是保證學(xué)生更好適應(yīng)社會生活節(jié)奏的重要課程。

2大學(xué)生思想政治教育的社會學(xué)意蘊(yùn)

2．1能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生找到自己的社會定位：

高校的思想政治教育從社會功能論的理論方向來說，既能從思想上對學(xué)生進(jìn)行武裝，使學(xué)生具有堅定的信念和較高的社會理想，同時又能使學(xué)生更好的利用自身的思想，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實。大多數(shù)學(xué)生對于接受高等教育不只是單純的追求思想層面的升華，更多是希望通過所學(xué)到知識能為自己將來在社會更好的生存，取得更高的社會地位提供知識的支撐，這是社會學(xué)理論引導(dǎo)人類行為的主要表現(xiàn)。隨著教育的不斷深化改革，也使得大學(xué)生的思想觀念得到根本的轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出多種多樣的價值觀念與思想觀念。大學(xué)思想政治教育的其中一個社會學(xué)意蘊(yùn)就是能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識自己并找到自己的社會定位，從而找到適合自己未來發(fā)展的準(zhǔn)確方向以及實現(xiàn)自身價值的重要途徑。

2．2能夠使大學(xué)生在社會活動起到積極的作用：

思想政治教育能夠?qū)ι鐣€體起到思想引導(dǎo)的作用，從而使社會活動的參與者能夠起到積極的作用。使用社會功能理論引導(dǎo)高校的思想政治教育向社會方向靠攏，需要開設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)或是就業(yè)指導(dǎo)的課程，在培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價值觀念的同時，滿足學(xué)生對于社會和職場了解的需求，能夠使高校的政治教育課程的教學(xué)內(nèi)容更加滿足學(xué)生的實際要求。一般來說，思想政治教育課程分為三個不同的階段，第一階段是幫助學(xué)生樹立基礎(chǔ)的人生觀念；第二階段則是在基礎(chǔ)人生觀念之上幫助學(xué)生形成明辨是非的能力，即對學(xué)生的品德教育以及法制教育；第三階段則是最高層次的精神思想方面的教育。這三個階段的教育應(yīng)是一個循序漸進(jìn)的過程。

2．3能夠充分發(fā)揮個體和整體對社會的積極作用：

大學(xué)生的性格、成長經(jīng)歷以及成長的社會環(huán)境的不同，決定了其將來面對社會時的態(tài)度與選擇，如何使不同的個體既能夠充分發(fā)揮自身的作用，同時又能組成一個大的穩(wěn)定整合的整體也是社會功能論的一個主要研究角度。使大學(xué)的思想政治教育方式以及教育內(nèi)容更加符合社會功能論的發(fā)展方向，能夠推動教學(xué)方式的多樣化，不再采用傳統(tǒng)的課堂灌輸教學(xué)內(nèi)容的方式，而更多是通過引導(dǎo)學(xué)生的思路，促進(jìn)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)更加適合自己的學(xué)習(xí)方式，然后根據(jù)學(xué)生對于未來職業(yè)的不同規(guī)劃以及就業(yè)目標(biāo)而達(dá)到預(yù)期效果。

3結(jié)束語

社會功能論能夠?qū)Υ髮W(xué)思想政治教育的研究起到理論引導(dǎo)的作用，同時也是社會發(fā)展進(jìn)步的需要。社會功能論為當(dāng)代高校思想政治教育理念的發(fā)展提供了很好的理論研究視角，這對于高校大學(xué)生人才培養(yǎng)有著巨大的現(xiàn)實意義，能夠使大學(xué)生對社會的良性運(yùn)行與協(xié)調(diào)發(fā)展起到更加積極的推動作用。

參考文獻(xiàn)

［1］徐柏才“中國夢”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的若干思考［J］－《中南民族大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版）》－2015（1）

［2］戴衛(wèi)義大學(xué)生思想政治教育的場域探析［J］－《江蘇高教》－2015（1）

作者：高曉飛 單位：長春工程學(xué)院