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一、新時(shí)期高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

（一）高職院校學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

隨著學(xué)生生源逐年遞減，高職院校的招生面臨很大的挑戰(zhàn)。很多高職院校為了提高招生錄取率，采取了多種招考模式，使得錄取學(xué)生的整體素質(zhì)呈逐年下降的趨勢(shì)；而很多學(xué)生為了能考取某所學(xué)校而選擇調(diào)劑志愿，選的并不是自己所喜歡或擅長的專業(yè)，在這樣背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就受到了很多限制。

（二）高職院校學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)的氛圍沒有形成

在高職院校中，許多學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，將很多課余時(shí)間花費(fèi)在睡覺、打游戲、談戀愛中。這樣一來，有著明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生成了其他學(xué)生眼中的異類，甚至遭到了周圍人的排擠。由于不學(xué)習(xí)的學(xué)生多過學(xué)習(xí)的學(xué)生，好學(xué)的氛圍便難以形成。

（三）相對(duì)固化的教學(xué)模式不能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)

新時(shí)期學(xué)生接受知識(shí)的形式越發(fā)多樣，對(duì)教學(xué)模式也給予了很高的期待。而傳統(tǒng)教學(xué)中教師講、學(xué)生聽的模式已無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)不到師生互動(dòng)的效果，使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。

（四）學(xué)風(fēng)建設(shè)不到位使招生和就業(yè)進(jìn)入了惡性循環(huán)

高職院校的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生進(jìn)入學(xué)校只是為了混混日子或是混張大專文憑，至于學(xué)什么他們并不在乎。因此，三年下來學(xué)生由于缺乏有效的專業(yè)技能而很難找到滿意的工作，進(jìn)而嚴(yán)重影響了學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量。在這樣低的就業(yè)質(zhì)量的影響下，學(xué)校的招生也會(huì)受到很大的沖擊，使招生和就業(yè)進(jìn)入了惡性循環(huán)中。

二、服務(wù)理念下學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體舉措

（一）全方位、系統(tǒng)化構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的服務(wù)平臺(tái)

1.開設(shè)自主學(xué)習(xí)服務(wù)中心（以專業(yè)教室為陣地），使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余進(jìn)入中心進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)服務(wù)中心可以完成對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，可以進(jìn)行對(duì)課堂外知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)服務(wù)中心可以以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，在相互幫助、相互討論的過程中營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的示范區(qū)。

2.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源服務(wù)中心，契合新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過學(xué)生常用的媒體形式分享學(xué)習(xí)資源，可以通過微信、微博、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的分享和討論，使學(xué)生能夠及時(shí)獲取自己需要的學(xué)習(xí)資源。

3.開放教師的專業(yè)工作室，為引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入各專業(yè)領(lǐng)域提供服務(wù)。教師的專業(yè)工作室是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的場所，但是很多教師的專業(yè)工作室名存實(shí)亡，很多是為了應(yīng)付檢查掛掛牌子、撐撐場面，并沒有有效利用。要充分利用專業(yè)工作室，發(fā)揮教師的導(dǎo)師作用，結(jié)合各級(jí)各類的專業(yè)技能大賽，有計(jì)劃地組織相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使師生在學(xué)習(xí)中能夠更好地互動(dòng)。

4.創(chuàng)建專業(yè)社團(tuán)，每個(gè)專業(yè)保證有1—2個(gè)針對(duì)性較強(qiáng)的專業(yè)社團(tuán)，挑選專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的教師擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)教師。專業(yè)社團(tuán)的學(xué)習(xí)與教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，選拔本專業(yè)有學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生作為社團(tuán)負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，通過專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)來營造專業(yè)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

5.規(guī)范課堂教學(xué)的秩序，通過引導(dǎo)對(duì)學(xué)生手機(jī)進(jìn)行自主管理，使學(xué)生對(duì)手機(jī)的關(guān)注度逐漸降低，使學(xué)生的心回歸課堂，使課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量逐步提高。通過這種方式也給教師施加一定的壓力，使教師努力提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

（二）分層次、分類別設(shè)計(jì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)

1.在學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)部中建立學(xué)風(fēng)建設(shè)中心，通過學(xué)風(fēng)建設(shè)中心系統(tǒng)設(shè)置學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有意識(shí)地將專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)校的部分活動(dòng)相互融合，也可以將專業(yè)活動(dòng)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主開展系部的學(xué)生活動(dòng)。

2.專業(yè)社團(tuán)每月舉辦1—2次專業(yè)活動(dòng)，在每學(xué)期的社團(tuán)計(jì)劃中進(jìn)行課程學(xué)習(xí)安排，定期開展專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并定期進(jìn)行專業(yè)成果的展示。

3.在大一學(xué)生中每月定期組織專業(yè)基礎(chǔ)大比拼的活動(dòng)?？梢砸运奚釁^(qū)為擂臺(tái)開展專業(yè)基礎(chǔ)大比拼，以幾個(gè)專業(yè)班級(jí)聯(lián)合承辦的形式進(jìn)行專業(yè)成果的展示，營造一種比學(xué)趕超的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。

4.在大二學(xué)生中開展職業(yè)文化節(jié)的活動(dòng)，結(jié)合平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)成果進(jìn)行比拼。另外，積極準(zhǔn)備參與專業(yè)技能競賽，以專業(yè)教師帶隊(duì)，形成多個(gè)專業(yè)技能競賽小組進(jìn)行專業(yè)集訓(xùn)，通過參加各級(jí)各類的專業(yè)競賽的形式提升專業(yè)技能。

5.在大三學(xué)生中采用與企業(yè)合作的模式進(jìn)行冠名競賽，并將競賽的結(jié)果與學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)相聯(lián)系，讓學(xué)生在競賽的過程中完成崗位的競聘，使企業(yè)在競賽中選拔優(yōu)秀的員工，讓學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方能夠?qū)崿F(xiàn)共贏。

（三）抓落實(shí)、樹典型，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)的運(yùn)行

1.通過落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)責(zé)任制，在學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、專業(yè)社團(tuán)、專業(yè)工作室、自主學(xué)習(xí)中心建設(shè)等方面落實(shí)責(zé)任人，明確其職責(zé)，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)及時(shí)、有效運(yùn)行。

2.通過典型引路，在全院范圍內(nèi)開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍的申報(bào)評(píng)比，以點(diǎn)帶面，全面營造全員學(xué)習(xí)的良好局面。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它關(guān)系到高職學(xué)院的未來與發(fā)展。通過學(xué)風(fēng)建設(shè)搭建良好的外部環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的管理手段，使學(xué)生能在一個(gè)良好的氛圍下接受教育，這樣學(xué)校才能不斷向社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀的應(yīng)用技術(shù)型人才，從而進(jìn)一步促進(jìn)高職學(xué)院又好又快地發(fā)展。

作者：喬麗娟單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院