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一、對鋼琴課學習的必要性的理解

（一）就學習鋼琴本身而言，它對于整個音樂過程的學習是很重要的。

通過對鋼琴的學習可以提高學生對音樂的理解能力、欣賞能力與對音樂的感知力。學生在學習鋼琴基礎(chǔ)知識與彈奏的同時，還要進行大量的的練習，而這種練習，無形之中也磨練了他們的意志力，鋼琴學習是鍛煉兒童意志力的有效途徑。兒童開始喜歡學習鋼琴，是因為對新事物的好奇?？僧斦n程逐漸復雜，興趣也就隨之減退，這時候就需要我們有強大的意志力去堅持。在困難中不斷的前進。長期的堅持不懈，使音樂的能力一點點提高，經(jīng)過這種長期的藝術(shù)熏陶，也會使孩子整體的藝術(shù)修養(yǎng)有所提升。

（二）良好的音準與節(jié)奏感對于鋼琴的學習是一個最重要的基礎(chǔ)。

它對音樂其它門類的學習也是最基礎(chǔ)的，最重要的。而鋼琴的學習恰恰是練習音準最好的一個工具。鋼琴樂器每年都需要調(diào)律師進行校對音準。孩子每天在大量反復的傾聽音樂中，對音準有準確的判斷，還可以在家里進行練耳的練習。長期的練習對音準和節(jié)奏感都是有益的。

（三）鋼琴演奏中，有即興伴奏的部分。

在掌握了一定的演奏技能，就可以加入一些簡單的即興伴奏的方法，即興伴奏是鋼琴彈奏教學中的一個延伸和發(fā)展。了解最基本的和聲、音階、琶音走向。在歌曲中最常見的音型與織體。可以通過這樣一種訓練，既增強了樂趣，也促進了鋼琴本身的教學工作。使孩子視奏能力加強。也為日后進入到真正的即興伴奏打下基礎(chǔ)。

二、多元化的鋼琴課程教學形式與方法

現(xiàn)在的鋼琴教學課程，多分為兩種形式。一對一教學，和小組集體課的形式。針對小些的孩子建議兩者混合進行教學，效果會更加顯著。

（一）集體大班形式的音樂素養(yǎng)課程。

音樂素養(yǎng)課包括基本樂理、視唱、練耳、基本手型的游戲訓練。利用這種人數(shù)較多的課堂，增加孩子們的凝聚力，調(diào)動孩子的積極性。形式好于一對一的教學，在課堂上孩子們既能體會到集體，也會展現(xiàn)個人能力。

（二）在有了一定的音樂基礎(chǔ)后，一對一的教學，是每個孩子必須要經(jīng)歷的課堂模式。

這種個別課的好處就在于它可以因材施教，針對每個人存在的問題，去單獨解決。但這種一對一的課程時間不宜過長。孩子年紀小，注意力集中的時間段，在前十分鐘可以進行新知識和曲子的改錯環(huán)節(jié)。接下來進行舊知識的復習，要時刻關(guān)注孩子興趣所在，如果出現(xiàn)了厭煩，就要及時變換形式，利用新穎去吸引孩子。這種方法也是鋼琴教學中最常見的教學形式。適用于各種不同程度學生的學習。

（三）鋼琴小組課觀摩的教學形式。

這種形式也非常適合人數(shù)多，年齡低的學生。作為初學者，演奏上要求的最基本的知識點是一樣的?；镜姆椒ㄒ捕际且粯拥??？梢园褜W習過程中容易出現(xiàn)的學生普遍的問題，統(tǒng)一講授去解決。統(tǒng)一的演奏也增強了孩子的自信心，增強團隊意識，還可以進行互相學習，指正。

三、教學內(nèi)容的制定與改革創(chuàng)新

音樂教育作為美育的重要組成部分，可以培養(yǎng)孩子的想象力和完美人格。鋼琴最顯著的特點就是有優(yōu)于其他樂器的極強的表現(xiàn)力、音域廣、和聲效果極為豐富等特點。在美妙的樂曲中喚起他們豐富的想象力，使兒童的各種能力能得到更好地提高和鍛煉。在教學內(nèi)容上我們要注重它的科學性、實用性、知識性與趣味性的有機結(jié)合，以素質(zhì)教育為教學宗旨，要采用用興趣去引導孩子，寓教于樂。在完成教學目的的同時，使孩子愉快的學習。

（一）鋼琴教學法

幼兒教師的培養(yǎng)中，幼兒教師有著引導孩子熱愛音樂這一重大責任。鋼琴的學習是一個長期而漫長的活動。如何正確引導孩子，不破壞孩子的興趣是關(guān)鍵。如何能在兒童在游戲中去學習，如何能輕松的掌握基礎(chǔ)知識，是幼兒教師應(yīng)該研究的主要問題。在保證正確的彈奏方法的同時，加強對兒童心理變化的掌握，對知識傳授出現(xiàn)問題的及時正確的處理是很關(guān)鍵的。這直接影響了孩子今后對音樂熱愛的程度。

（二）即興伴奏課程的設(shè)定

學齡前兒童年齡為3—7歲，他們對音樂的熟悉大多是各國的兒童歌曲，而這些簡單的歌曲也是我們即興伴奏的主要內(nèi)容，在具有了一定鋼琴基礎(chǔ)的同時，可以讓孩子自己去嘗試，為自己喜歡的歌曲添加伴奏。這對于掌握不同的音樂風格，不同的音樂特色的學習，提供了很好的學習機會。讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，挖掘不同伴奏形式應(yīng)該用在什么樣的音樂風格中。

（三）教材的使用與確定

1.在針對幼兒鋼琴使用教材上，主要以實用性為主。

盡量選擇一些趣味性強，節(jié)奏鮮明，曲譜簡單些的兒童歌曲，可以一邊演唱一邊表演，增加孩子的趣味性?？梢圆捎糜袑嵺`教具的教材，利用兒童喜歡的彩繪圖畫，或者手工游戲、貼紙。將這些與枯燥的曲譜結(jié)合，效果會更好。教師可以利用已經(jīng)熟悉的樂曲，加入自己簡單的即興伴奏，讓孩子在娛樂的同時，對調(diào)性、和聲有基本的概念。

2.教材的民族性

在教材范圍的選擇上，應(yīng)該選擇全世界優(yōu)秀的作品，同時運用。將中國作品與外國作品，并駕齊驅(qū)。也可以選擇一些具有中國民族特色風味的作品去欣賞、學習。通過我們教師的雙手，去引領(lǐng)孩子全面的了解中國，了解世界。這對學前兒童音樂教育也是一個很好的推進。

作者：叢琪 單位：遼寧省鞍山市鞍山師范學院音樂學院