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我們區(qū)別考場(chǎng)作文與課堂作文的目的并不在于否定個(gè)性化作文的作用，相反，我們更看重的是它在中學(xué)語(yǔ)文教育中的重要意義。因此，我們就需要有切實(shí)可行的中學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文的教學(xué)方案。

一、個(gè)性化作文教學(xué)的特點(diǎn)和原則

(1)在個(gè)性化作文教學(xué)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)該遵循的原則①以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為追求無論是語(yǔ)文教學(xué)還是作文教學(xué)，我們都必須抓住培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展一一根本立足點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生追求真善美作文是一個(gè)人情感、態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)，在個(gè)性化作文教學(xué)的過程中在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題的同時(shí)更要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的真善美。③積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和多元意識(shí)在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、積極探究，形成創(chuàng)新意識(shí)。④整體推進(jìn)個(gè)性化作文教學(xué)不是單獨(dú)的、獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，它與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)都是緊密聯(lián)系的，因此要注意結(jié)合其他學(xué)科內(nèi)容，整體推進(jìn)。

(2)個(gè)性化作文教學(xué)應(yīng)該具有的特點(diǎn)①體現(xiàn)學(xué)生的主體性這種主體性體現(xiàn)在個(gè)性化作文教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，把學(xué)生放在首位，推動(dòng)學(xué)生發(fā)揮其主體性和能動(dòng)性。②尊重學(xué)生的差異性個(gè)性化作文教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是要積極引導(dǎo)和尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性，幫助其樹立獨(dú)立的思維。③發(fā)揚(yáng)民主精神體現(xiàn)民主性是個(gè)性化作文教學(xué)的重要基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中要時(shí)刻注意發(fā)揚(yáng)民主性。④倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)提倡創(chuàng)造性思維和行為是個(gè)性化作文教學(xué)的重要特點(diǎn)，只有使學(xué)生樹立了創(chuàng)新意識(shí)，才能真正完成個(gè)性化作文教學(xué)的任務(wù)。

中學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文的教學(xué)方案在上面已經(jīng)提到，個(gè)性化作文教學(xué)涵蓋了“作文的個(gè)性化”和“作文教學(xué)的個(gè)性化”兩個(gè)層面，而在中學(xué)教學(xué)過程中，教師的著力點(diǎn)在于通過“作文教學(xué)的個(gè)性化”促進(jìn)學(xué)生“作文的個(gè)性化”。作文教學(xué)的個(gè)性化主要是針對(duì)教學(xué)過程而言的，它包括教學(xué)思想、教學(xué)方式和教學(xué)手段等方面，即通過創(chuàng)新的、個(gè)性化的教學(xué)過程，建構(gòu)的一整套符合學(xué)科規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)的，并能在寫作活動(dòng)中充分展現(xiàn)的作文教學(xué)系統(tǒng)，形成個(gè)性化的作文課堂，為學(xué)生搭建一個(gè)能充分展現(xiàn)自我，發(fā)展個(gè)性，完善人格與多方面能力的平臺(tái)。

二、個(gè)性化作文教學(xué)的“輸入”

在內(nèi)容方面，個(gè)性化作文應(yīng)該著重進(jìn)行材料、思想和語(yǔ)言等方面的積累。材料是個(gè)性化作文形成的豐富血肉，思想是個(gè)性化作文的靈魂，語(yǔ)言是個(gè)性化作文的支柱和特色，思想、語(yǔ)言和材料的個(gè)性化和創(chuàng)新性應(yīng)該是個(gè)性化作文的三個(gè)基本要素。在“輸入”階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的材料、思想和語(yǔ)言的積累，這也要求教師在語(yǔ)文課本內(nèi)容教學(xué)和作文教學(xué)的過程中，要對(duì)個(gè)性化的材料、思想和語(yǔ)言進(jìn)行展示和強(qiáng)調(diào)，逐步樹立學(xué)生的模仿和創(chuàng)新意識(shí)。在方法上，應(yīng)該采用“開源”與“導(dǎo)流”相結(jié)合的方式。生活是源，閱讀是流。葉圣陶先生說過:“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！倍湃擞终f過:“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。個(gè)性化作文的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從日常的生活和閱讀中學(xué)習(xí)，注意觀察生活，充分挖掘自己所熟悉的事物，形成自己的作文“寶庫(kù)”。具體來說，要求學(xué)生多“讀”，將專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。

三、個(gè)性化作文教學(xué)的“轉(zhuǎn)化”

由輸入到轉(zhuǎn)化的樞紐應(yīng)該是總結(jié)和思考。面對(duì)“輸入”階段積累下的大量的信息和資料，要進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和分析，使之為我所用，變成自己的技能。在個(gè)性化作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意幫助學(xué)生把積累和學(xué)習(xí)到的知識(shí)及時(shí)地轉(zhuǎn)化為自己的技能，這是形成屬于學(xué)生自己的個(gè)性化的材料、語(yǔ)言和思想的重要基礎(chǔ)，也是防止學(xué)生作文時(shí)盲從和一味模仿他人的重要保障，更是從“輸入”到“輸出”，完成個(gè)性化作文由“量”到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變的必要承接。具體來看，要積極倡導(dǎo)學(xué)生多“寫”，多練筆，在練習(xí)的過程中，完成轉(zhuǎn)化。

四、個(gè)性化作文教學(xué)的“輸出”

無論是個(gè)性化作文教學(xué)的“輸入”還是“轉(zhuǎn)化”，其目的都是為了最終的“輸出”，只有較好地完成“輸出”才能被視為達(dá)成了個(gè)性化作文教學(xué)的目標(biāo)，也只有完成了“輸出”，前面的準(zhǔn)備也才是有意義的。在這個(gè)意義上，才使個(gè)性化作文區(qū)別于模仿式作文或模式化作文。對(duì)應(yīng)作文的個(gè)性化和創(chuàng)新性，個(gè)性化作文“輸出”的衡量標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是多維度的:題目的個(gè)性化、觀察的個(gè)性化、內(nèi)容的個(gè)性化、思維的個(gè)性化、語(yǔ)言的個(gè)性化以及情感的個(gè)性化等。還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，以上三個(gè)方面是有機(jī)的整體，要縱橫交叉進(jìn)行，相互結(jié)合，相輔相成，不可偏廢。

五、總結(jié)

作文，是由古至今中國(guó)人記錄歷史、抒發(fā)情感的重要寄托，而漢字作文更是中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為新時(shí)代的中國(guó)人，無論是教師還是學(xué)生，都有義務(wù)將漢字作文這一中華民族的寶貴財(cái)富傳承下去。為了響應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的號(hào)召與指導(dǎo)，我們更應(yīng)該重視中學(xué)教育階段的作文教學(xué)，鼓勵(lì)個(gè)性化作文寫作，引導(dǎo)學(xué)生形成真正的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

作者：謝青秀單位：河南省商丘市睢陽(yáng)區(qū)教體局基礎(chǔ)教研室