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摘要：機(jī)械教學(xué)中，需要將信息技術(shù)和機(jī)械學(xué)科互相結(jié)合，對教學(xué)模式中存在的死板問題進(jìn)行創(chuàng)新。利用信息技術(shù)可以展現(xiàn)機(jī)械教學(xué)中一些難以直觀展現(xiàn)的操作內(nèi)容，使學(xué)生便于理解。文章對機(jī)械教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出了機(jī)械教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用方法，供參考。

關(guān)鍵詞：機(jī)械教學(xué)；信息技術(shù)；作用

機(jī)械教學(xué)中融入信息技術(shù)，能進(jìn)一步展現(xiàn)出信息技術(shù)的重要性。使用信息技術(shù)不但可以通過視頻展現(xiàn)機(jī)械教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的步驟，而且可以讓學(xué)生自主操作。這樣可以加深學(xué)生對機(jī)械學(xué)科的理解，對學(xué)習(xí)內(nèi)容會有一個(gè)深刻的理解，拓寬知識的局限性，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，能讓學(xué)生對機(jī)械學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上掌握實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐和理論的統(tǒng)一。

1機(jī)械教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)理念十分陳舊

部分教師在進(jìn)行多年的教學(xué)中會形成固有的教學(xué)理念，當(dāng)今教育界屬于應(yīng)試教育的階段，教師對學(xué)生的成績關(guān)注度往往比較高，教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這不但會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，思維能力也得不到開拓。同時(shí)，教學(xué)中使用的部分理念仍然采用的是陳舊的理念，沒有對教學(xué)方法實(shí)施創(chuàng)新，教學(xué)模式也比較固有，沒有大膽的進(jìn)行創(chuàng)新。沒有根據(jù)時(shí)展的要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)的天性對教學(xué)手段進(jìn)行更改，更談不上因材施教的教學(xué)模式。課堂環(huán)境如果處于枯燥的環(huán)境下就會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)方面的興趣，導(dǎo)致在課堂上注意力不夠集中[1]。要對機(jī)械學(xué)科進(jìn)行應(yīng)用更是十分困難，教師采用的教學(xué)理念十分枯燥，教學(xué)模式也比較古板，這在一定程度上會將學(xué)生的興趣全部抹殺，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分低下。

1.2教學(xué)資源匱乏

目前的機(jī)械教學(xué)中，嚴(yán)重缺乏教學(xué)資源，很多學(xué)校的課堂上是陳舊的黑板，沒有引用高科技設(shè)備來教學(xué)。課堂講解也僅僅是教師對照課本進(jìn)行講述，對一些實(shí)際操作的東西無法直觀的向?qū)W生說明，學(xué)生對教師的講解只能通過想象來完成，無法和實(shí)物具備接觸的機(jī)會，這就不能獲取真實(shí)的感受，對學(xué)習(xí)來說是一種障礙。需要讓學(xué)生對實(shí)物具有相應(yīng)的認(rèn)識，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)方面的興趣能增強(qiáng)。

2機(jī)械教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用方法

2.1應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)課程

對信息技術(shù)有效實(shí)施改革，教師對自身的教學(xué)方法也需要進(jìn)行改進(jìn)。機(jī)械教學(xué)的教師需要對信息技術(shù)加大利用程度，使用信息技術(shù)來制作微課。教師在課堂上完全可以使用視頻課件來完成整個(gè)教學(xué)，將課堂的內(nèi)容以講解的方式有效進(jìn)行播放，這樣能有效節(jié)省更多的板書時(shí)間，除此之外，師生之間需要建立文件方面的共享群，教師將制作的一些重要的課件全部發(fā)放在共享群中，這樣學(xué)生就能隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)方面的資源。課后對各種知識有效進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。對學(xué)生不懂的地方，教師需要利用共享群幫助學(xué)生解答問題，這樣能節(jié)省大量時(shí)間，避免課堂時(shí)間的不足而讓學(xué)生無法理解。學(xué)生互相之間也需要在群內(nèi)部對某個(gè)知識點(diǎn)有效進(jìn)行討論，通過討論培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，增強(qiáng)學(xué)生和團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作[2]。

2.2運(yùn)用實(shí)驗(yàn)課程

目前，多數(shù)院校中的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施不夠齊全，部分院校受條件限制存在實(shí)驗(yàn)室混用的跡象，只是單純讓教師通過講解來完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是理論大于實(shí)踐，體會不到實(shí)踐帶來的效果，也不懂實(shí)踐，更不會從實(shí)踐中進(jìn)行分析。這樣就無法培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，理論建立在實(shí)踐之上，所謂的理論也是通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，不懂實(shí)踐的理論學(xué)習(xí)是毫無作用的。學(xué)生只有通過實(shí)踐學(xué)習(xí)才能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。教師就需要利用信息技術(shù)制作一些課件，對實(shí)踐操作的步驟進(jìn)行細(xì)化，通過視頻講解出每個(gè)環(huán)節(jié)的步驟，還可以利用信息技術(shù)模擬一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，通過計(jì)算機(jī)的操作來感受實(shí)際操作的過程。使用這些教學(xué)方法，一定程度上可以彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)施不足帶來的弊端。

3信息技術(shù)和機(jī)械教學(xué)相互結(jié)合的作用

3.1實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新

對教學(xué)模式實(shí)施創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生對該門學(xué)科的興趣，機(jī)械課程屬于一門靈活的學(xué)科，學(xué)生需要立足于實(shí)際的理論之上把握實(shí)踐的整個(gè)過程。教師不需要對課本的內(nèi)容實(shí)施枯燥的講解，因?yàn)檫@樣學(xué)生在理解上會存在困難。將信息技術(shù)與機(jī)械教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅可以節(jié)省大量的時(shí)間，而且能對學(xué)生有效進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)對整個(gè)實(shí)踐過程進(jìn)行觀察，更好地理解操作環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生對機(jī)械教學(xué)方面的興趣，學(xué)生只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會對這門學(xué)科不斷進(jìn)行鉆研[3]。傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師主要以講解為主，沒有開發(fā)學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生的思維也得不到激活，導(dǎo)致學(xué)生讀學(xué)習(xí)會產(chǎn)生厭倦感。信息技術(shù)剛好可以營造一個(gè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生能對機(jī)械學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。日常教學(xué)中，教學(xué)需要對信息技術(shù)充分運(yùn)用，營造一個(gè)活躍的第二課堂環(huán)境，通過視頻直觀地將教學(xué)內(nèi)容有效展現(xiàn)出來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能有效提高。例如：講解圖形的畫法時(shí)，可以利用信息技術(shù)中的三維動畫功能，以動態(tài)化的方式對實(shí)物的制作步驟演示出來，讓學(xué)生從不同的角度對實(shí)物進(jìn)行觀察，讓學(xué)生能掌握正確制圖的方法，使教學(xué)的有效性全面增強(qiáng)。開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，需要使用信息技術(shù)對機(jī)械的制作方法和步驟進(jìn)行演示，讓學(xué)生能具有深刻的記憶，從而提高機(jī)械學(xué)習(xí)方面的效率。

3.2對機(jī)械實(shí)驗(yàn)的場景進(jìn)行還原

對機(jī)械實(shí)驗(yàn)的場景有效進(jìn)行還原，能加強(qiáng)學(xué)生的理解性記憶。教學(xué)方面缺乏完備的實(shí)驗(yàn)器材就會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法開展。針對這樣的問題，就可以利用信息技術(shù)來解決。學(xué)生通過信息技術(shù)直觀的觀看一些實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程和步驟，可以對整個(gè)操作環(huán)節(jié)具有深刻的了解。傳統(tǒng)模式下的死記硬背只能記憶一些概念方面的問題，并不能掌握實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。

3.3實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性

利用信息技術(shù)能增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐性，理論知識相對來說比較復(fù)雜，這會給教師的教學(xué)造成很大的困擾，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以降低。機(jī)械教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)，可以增強(qiáng)教學(xué)的有效性，讓復(fù)雜的知識點(diǎn)變得簡單化，讓學(xué)生的知識水平能提高一個(gè)層次。利用信息技術(shù)幫助學(xué)生掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題[4]。例如講解齒輪內(nèi)容時(shí)，就可以使用信息技術(shù)直觀地將動態(tài)原理展現(xiàn)，動態(tài)展示齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)速度，讓學(xué)生能對壓力角和受力問題進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

3.4有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)，一定的想象能力是必須具備的。機(jī)械制圖的過程中，會包含各種幾何物體，這些物體都會是三維立體，學(xué)生不易看清。機(jī)械方面的零件比較大，很難帶進(jìn)課堂，即使在車間也無法看清內(nèi)部結(jié)構(gòu)。利用信息技術(shù)就可以建立三維立體模型，讓學(xué)生一目了然地觀看，在腦海中形成深刻的印象。后期經(jīng)過多次訓(xùn)練之后，學(xué)生就會形成良好的想象能力，正確繪制機(jī)械剖面圖。

3.5有利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)

當(dāng)今的學(xué)生畢業(yè)后普遍存在就業(yè)難的問題，畢業(yè)等于失業(yè)，更是盛行了多年的一句話。導(dǎo)致這種問題的原因主要是學(xué)生掌握的僅僅是課本上理論方面的知識，對實(shí)踐操作方面的技能十分薄弱，步入企業(yè)崗位之后無法獨(dú)立完成自己的工作。機(jī)械課程的實(shí)踐性能發(fā)揮十分重要的作用，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的技巧上對實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)，利用實(shí)踐方面的結(jié)果對理論知識方面的價(jià)值有效進(jìn)行證實(shí)。學(xué)生需要在實(shí)際的崗位中將自身學(xué)到的知識運(yùn)用到崗位中并不斷進(jìn)行加強(qiáng)，這樣學(xué)生才會在競爭激烈的市場中得以立足，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，給社會創(chuàng)造更多有用的東西。

4結(jié)束語

將機(jī)械教學(xué)和信息技術(shù)有效結(jié)合在一起，可以對整個(gè)教學(xué)模式有效進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生的知識水平不斷提高。機(jī)械學(xué)科的教師更需要讓教學(xué)和信息技術(shù)之間能有效進(jìn)行結(jié)合，對整個(gè)模式實(shí)施創(chuàng)新，讓學(xué)生的實(shí)際操作技能得以提升，成為一個(gè)對社會有用的人才，對機(jī)械制造行業(yè)做出自身的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張浩.現(xiàn)代信息技術(shù)在機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程,2016(11):263.

[2]孟慶超.淺析信息技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用方法[J].中國教育技術(shù)裝備,2016(7):25-26.

[3]趙成喜,陳金萍,胡文靜.現(xiàn)代信息技術(shù)在機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,38(5):137-138.

[4]陳彥.中職機(jī)械教學(xué)中信息技術(shù)的作用探微[J].成才之路,2018(12):49.

作者:孫慧 唐金花 鐘莉紅 單位:湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 海南大學(xué)