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醫(yī)學院校學生學習數(shù)理統(tǒng)計過程中存在的問題

學生對醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計重要性認識不足。許多學生認為醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計是基礎學科，不是專業(yè)課，片面的以為醫(yī)學是一門實踐性的學科，忽視了醫(yī)學的研究性，他們沒有認識到醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計在現(xiàn)代醫(yī)學中的重要作用，在具體學習過程中對教師的講解不重視，無法學到必要的統(tǒng)計知識。學生缺乏濃厚的學習興趣和學習主動性醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計是一門較難掌握的學科，許多學生在學習中對醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計的興趣不高，主動性也較差，這就反映出醫(yī)學生學習信心的不足，勢必造成學生對醫(yī)學的抵觸，無法較高效率地掌握醫(yī)學技能。在學習過程中，部分學生學習數(shù)理統(tǒng)計只是單純的為了應付考試，忽視了醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計解決醫(yī)學實際問題的作用。

加強醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計教學的對策

引導醫(yī)學生樹立良好的學習態(tài)度，提高他們的學習興趣“態(tài)度決定一切”，良好的學習態(tài)度是學好醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計的前提，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性[4]。因此教師在教授醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計知識之前，要先對學生講解醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計的重要性，讓學生從本質(zhì)上明白醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計是實際工作的需要，是做好醫(yī)學科研工作的重要工具，對以后的學習、工作及生活起著至關(guān)重要的作用。教師幫助學生樹立良好的學習態(tài)度，讓學生變被動為主動，積極投入到醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計的學習中，激發(fā)學生學習統(tǒng)計的興趣和信心，然后再去給學生講解醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計的具體知識和方法，就能起到事半功倍的效果。

選擇合適的教學方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想目前醫(yī)學論文中70%~80%都是使用的最基本的醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計方法[5]，包括t檢驗、方差分析、卡方檢驗等。在教師的教學中，要減少對這些方法和公式推導過程的講解，遵循“循序漸進”的原則，采用案例分析進行教學，通過、自學、啟發(fā)、討論、談話等教學方法，注重對統(tǒng)計原理、概念及其應用的講解，幫助學生培養(yǎng)醫(yī)學統(tǒng)計思維，使學生正確運用統(tǒng)計方法解決實際醫(yī)學問題，從而提高醫(yī)學生靈活運用和綜合運用醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計的能力。

加強醫(yī)學生對醫(yī)學統(tǒng)計軟件的學習和使用計算機和專業(yè)醫(yī)學統(tǒng)計軟件的熟練使用是新時期提高醫(yī)學學生素質(zhì)的要求，也是醫(yī)學生學習醫(yī)學的基本要求。在醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計教學中要增加學生使用計算機進行計算的時間，培養(yǎng)學生運用計算機進行數(shù)理統(tǒng)計的技能，這不僅能夠把學生從繁瑣的數(shù)學計算中解放出來，還能夠培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力。

小結(jié)

醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計的學習對提高醫(yī)學生的醫(yī)學水平有著重要作用，因此在醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計的教學中要讓學生認識到醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計的重要性，提高學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，要選擇合適的教學方法，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計思維，要加強學生對計算機和醫(yī)學統(tǒng)計軟件的學習和使用，從而提高他們的醫(yī)學水平。

作者：王英單位：黑龍江護理高等專科學校