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[摘要]電子類高技能人才的培養(yǎng)應(yīng)與重慶市信息化發(fā)展的趨勢相吻合。根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)實際崗位知識和技能的要求，通過學(xué)習(xí)先進的電子類專業(yè)教學(xué)模式，合理構(gòu)建電子類專業(yè)課程體系，強化師資力量，加大電子類高技能人才的實踐力度，只有這樣才能培養(yǎng)出電子類高技能人才。

[關(guān)鍵詞]電子信息產(chǎn)業(yè)電子類高技能人才

筆記本電腦基地落戶我市給職業(yè)教育帶來了莫大的機遇和挑戰(zhàn)！連日來，包括惠普、富士康在內(nèi)的企業(yè)均向我市各所中職學(xué)校拋來“橄欖枝”，與校方洽談人才培養(yǎng)合作事宜。目前市內(nèi)各中等職業(yè)學(xué)校都在圍繞這一巨大的人才需求，開展電子類高技能專業(yè)人才的培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)企業(yè)所需要的高技能人才？怎樣設(shè)置與之相對接的課程？這些都是中等職業(yè)學(xué)校目前最關(guān)注的實際問題。

一、重慶電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，形成對電子類高技能人才的巨大需求

重慶西永微電子產(chǎn)業(yè)園區(qū)成立于2005年8月，是重慶市人民政府為優(yōu)化和提升全市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)而規(guī)劃建設(shè)的電子信息產(chǎn)業(yè)專業(yè)化園區(qū)，是重慶市“十一五”期間發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)的主要基地。永微電子園帶給重慶的不僅僅是投資數(shù)字，更會產(chǎn)生20萬人的就業(yè)機會。電子類高技能人才將會變得炙手可熱,必定會成為香餑餑，成為重慶的“搶手貨”。目前我市擁有360所中等職業(yè)學(xué)校。如果按照每個學(xué)校電子類專業(yè)每年畢業(yè)100人，那么重慶一年將有4萬個電子類專業(yè)畢業(yè)生。隨著各個配套企業(yè)的進駐，2012年，整個項目將需要20萬電子類專業(yè)畢業(yè)生。重慶的各大中職院校也都已瞄準了這一人才缺口，更加重視對本校電子類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。

二、剖析中職院校電子類高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

近幾年，中職院校比較重視電子類高技能人才的培養(yǎng)，但設(shè)立的電子類專業(yè)課程設(shè)置定位不準，優(yōu)質(zhì)課程的資源不夠；受師資的影響，缺乏在業(yè)內(nèi)具有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人；受實訓(xùn)室環(huán)境、規(guī)模有限等因素的制約，培養(yǎng)的人才知識落后、實踐技能不強，崗位適應(yīng)能力差，使得電子類高技能人才的培養(yǎng)同電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的人才需求產(chǎn)生了較大的錯位。普遍存在如下問題：

（一）教學(xué)模式落后

中等職業(yè)教育自身存在教學(xué)模式單一、教學(xué)方法單調(diào)、教學(xué)手段落后等問題。其傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先文化課、后專業(yè)基礎(chǔ)課、再專業(yè)課的三段式。理論課與實踐課的教學(xué)往往也都是分開的。在教學(xué)的評價上，通常是以學(xué)生的卷面分數(shù)為標準，強化了考試成績，難以保證學(xué)生解決實際問題的能力。在這種教育模式中，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展，給學(xué)生太多的限制和束縛。

（二）師資隊伍水平偏低

在中職院校中，既懂得理論教學(xué)又能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的教師比率小。大多數(shù)中職院校的理論教師都是從大學(xué)校園直接走向講臺的，造成了教師實踐經(jīng)驗的“先天不足”；個別學(xué)校對教師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)又流于形式，疏于實質(zhì)，造成了教師實踐經(jīng)驗的“后天不補”。而部分實習(xí)教師文化水平偏低，我們肯定他們的專業(yè)知識，但文化基礎(chǔ)知識決定著再學(xué)習(xí)能力。于是，這樣的師資隊伍就成了培養(yǎng)電子類高技能人才的“蹩腳”。

（三）實訓(xùn)設(shè)備匱乏，實訓(xùn)環(huán)境差

受眾多客觀因素的影響，大部分中職院校實訓(xùn)室數(shù)量少，規(guī)模小，水平較低、技術(shù)相對比較落后，與產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的實際需要脫節(jié)，無法滿足學(xué)生實訓(xùn)需要，難于滿足培養(yǎng)高水平人才的需要。

（四）適合校企合作特點的教材少

雖然有很多電子類教材，但按照理論層次展開的多，校企合作、強化職業(yè)崗位能力訓(xùn)練、以項目和案例驅(qū)動的少。教材理論水準定位偏高，重知識的系統(tǒng)性，輕專業(yè)需要和知識的應(yīng)用，很多教材可以說是大學(xué)教材的縮影，脫離了職業(yè)教育的教學(xué)實際，給自學(xué)能力、理解能力和知識接受能力不強的職校生帶來了學(xué)習(xí)困難。

（五）電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為迅速，相關(guān)技術(shù)的課程內(nèi)容顯得較為滯后

在電子信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，電子技術(shù)發(fā)展迅速，新電路、新器件、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，由于受教學(xué)條件的限制，課程內(nèi)容顯得相對比較陳舊，無法及時滿足產(chǎn)業(yè)的最新要求，需要更新。

三、要緩解缺乏企業(yè)需求的電子類高技能人才的狀況，可以采取以下措施加以解決。

（一）實施一體化教學(xué)模式才符合電子類專業(yè)的教學(xué)規(guī)律

在教學(xué)過程中應(yīng)采用先進的教學(xué)理念，實施以教師指導(dǎo)、學(xué)生實踐的一體化教學(xué)模式。而實施一體化教學(xué)模式，就必須有一支既懂得理論教學(xué)又能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的一體化師資隊伍。中職院?？蓪⒗碚摻萄薪M、實習(xí)教研組合并成一組，理論、實習(xí)教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同備課，共同帶班。利用業(yè)余時間對理論教師進行電子類專業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的技能水平。創(chuàng)造機會讓實習(xí)老師多上理論課，增強他們的理論教學(xué)能力。并將企業(yè)需要的專業(yè)技能融入教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)校就得到仿真企業(yè)的鍛煉，提高他們的專業(yè)技能水平，增強他們的專業(yè)競爭力。教師還應(yīng)將企業(yè)的經(jīng)營理念融入自己的教學(xué)觀念中，有效地提高對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)水平。只有理論實習(xí)一體化才符合電子類專業(yè)的教學(xué)規(guī)律。

（二）加強教師隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)良的師資隊伍

通過校企合作,根據(jù)企業(yè)的具體要求，對理論教師進行專業(yè)能力培訓(xùn)，最好理論教師可以下到企業(yè)基層學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并同時培養(yǎng)或引進專業(yè)帶頭人；通過與高校的合作，學(xué)校應(yīng)大力鼓勵實習(xí)教師深造學(xué)歷，這樣便可以進一步優(yōu)化電子類專業(yè)教師團隊的雙師結(jié)構(gòu)。

（三）建設(shè)合理的教學(xué)硬件環(huán)境

中職院校應(yīng)以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向，與重慶西永微電子產(chǎn)業(yè)園開展電子類高技能人才培養(yǎng)合作。應(yīng)與企業(yè)建立密切的聯(lián)系，以校企合作保障教學(xué)、保障學(xué)生的技能實訓(xùn)和項目實習(xí)實訓(xùn)的正常開展。通過充實教學(xué)、增加實訓(xùn)、加強實習(xí)三個階段的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)培養(yǎng)與上崗的順利銜接。將學(xué)校資源作為主力軍，利用政府和企業(yè)提供的資源，加強實驗室建設(shè)，融“教、學(xué)、做”于一體，采用一體化教學(xué)有效改善教學(xué)手段?？梢蚤_設(shè)電工技能訓(xùn)練室、電子技術(shù)技能訓(xùn)練室、電子整機維修實習(xí)室、單片機應(yīng)用綜合實習(xí)室等，作為學(xué)生必修實踐教學(xué)項目。由學(xué)校聘請企業(yè)人員參與人才培養(yǎng)的全過程，派出老師與企業(yè)技術(shù)人員共同上課和指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)需要的接軌。還可以讓學(xué)生選修實踐教學(xué)項目，例如：收音機裝配與維修實習(xí)、電話機維修實習(xí)、電熱與電動器具維修實習(xí)、計算機組裝與維修實習(xí)。還可以將部分學(xué)生定期派送到企業(yè)參加企業(yè)生產(chǎn)鍛煉、頂崗實習(xí)或者深入企業(yè)參觀，熟悉和掌握產(chǎn)品生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)與工序，了解企業(yè)的一系列情況，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（四）加強教材建設(shè)，規(guī)劃、有序，形成系列教材

認真規(guī)劃電子類專業(yè)教材建設(shè)，并根據(jù)形勢發(fā)展及時調(diào)整完善，有計劃、有步驟地進行規(guī)劃教材建設(shè)。需要建設(shè)電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝、電子產(chǎn)品檢測、電子整機裝配工藝等實用技術(shù)教程，初步形成電子類技術(shù)專業(yè)系列教材。

（五）要及時收集電子信息產(chǎn)業(yè)的動態(tài)，緊隨電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，準確調(diào)節(jié)專業(yè)課程設(shè)置

課程內(nèi)容要始終緊跟電子信息技術(shù)的發(fā)展，保證學(xué)生能學(xué)到最新的技術(shù)。同時根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對電子類高技能人才的培養(yǎng)方案進行適時調(diào)整，不斷加以完善?？梢詫W(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)場所和教室的布置盡量突顯企業(yè)特色，通過專欄等形式宣傳產(chǎn)業(yè)與專業(yè)的最新的發(fā)展趨勢、體現(xiàn)市場對人才最新的需求、企業(yè)用人的最新要求等，以便讓學(xué)生能感受電子信息產(chǎn)業(yè)的日新月異，增強自身學(xué)習(xí)的緊迫感和學(xué)習(xí)的動力。

四、結(jié)束語

各大中職院校應(yīng)及時加大對電子類高技能人才的培養(yǎng)力度，為加快重慶市信息化腳步培養(yǎng)出更多合格的電子類高技術(shù)人才，為重慶電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻更大力量。