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摘要:在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合整套教學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行模型構(gòu)建，這對(duì)于學(xué)習(xí)建筑學(xué)是非常重要的，通過(guò)研究建筑學(xué)的基本特點(diǎn)，對(duì)建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行針對(duì)性探究，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行建筑學(xué)方案設(shè)計(jì)，提升學(xué)生掌握知識(shí)的速度以及質(zhì)量?；诖耍骄拷ㄖO(shè)計(jì)課程教學(xué)方式對(duì)于學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)非常重要的。

關(guān)鍵詞:建筑設(shè)計(jì)教學(xué)方法探討

建筑學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程是《建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)》，這門課程基本都是以建筑結(jié)構(gòu)為基本研究點(diǎn)。在建筑學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中通過(guò)了解掌握建筑的基本組成以及構(gòu)造特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)的方式，讓學(xué)生掌握建筑設(shè)計(jì)的基本操作方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提出自己對(duì)建筑設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)，能設(shè)計(jì)出有自己思想觀念的設(shè)計(jì)圖。因此，對(duì)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)方式的研究是非常重要的。

1結(jié)合建筑學(xué)教學(xué)體系理論對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合設(shè)計(jì)

1．1鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行繪圖

因?yàn)榻ㄖW(xué)的學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)或者學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握一部分的公共見(jiàn)著基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于設(shè)計(jì)建筑方案也有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，這時(shí)候?qū)W生就可以按照自己的設(shè)想進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，對(duì)每一種新穎的想法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)講也有效的防止了設(shè)計(jì)重復(fù)的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)習(xí)的理論知識(shí)也是很好的應(yīng)用，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

1．2根據(jù)教師的教學(xué)理論體系進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)樓房設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)生可以按照教師的知道要求，在基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)圖上進(jìn)行進(jìn)一步加工完善，這套設(shè)計(jì)理論是嚴(yán)格按照教學(xué)體系進(jìn)行的。例如在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、墻面部分的時(shí)候，是在完成第一節(jié)教學(xué)體系來(lái)時(shí)，進(jìn)行大框架你構(gòu)圖設(shè)計(jì)，學(xué)生跟課堂上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)方案設(shè)計(jì)，并對(duì)墻面的立體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)樓梯的時(shí)候就按照第二節(jié)學(xué)習(xí)的制圖計(jì)算來(lái)準(zhǔn)確計(jì)算，不但滿足樓梯的基本設(shè)計(jì)要求，還需要對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)相符合，在樓梯框架與墻面立體框架設(shè)計(jì)完成以后，再進(jìn)一步對(duì)樓梯的扶手以及護(hù)欄等部分進(jìn)行局部的設(shè)計(jì)。這樣的一節(jié)建筑學(xué)設(shè)計(jì)課自始至終都與課堂教學(xué)的理論體系相一致，學(xué)生在這樣的設(shè)計(jì)課上不但完成了設(shè)計(jì)，還有效的學(xué)習(xí)到建筑學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本要素與設(shè)計(jì)重點(diǎn)。有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

2收集不同類型房屋設(shè)計(jì)圖，課堂上讓學(xué)生相互交流

對(duì)于建筑系列專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)房屋建筑學(xué)課程，是邁入建筑領(lǐng)域的第一步。作為一名新手，切不可盲目設(shè)計(jì)，要善于借鑒前人的設(shè)計(jì)成果。搜集各種相關(guān)資料是課程設(shè)計(jì)的第一步。老師要幫助指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，然后統(tǒng)一拿到課堂上共同學(xué)習(xí)。作者覺(jué)得先自己搜集資料，然后與老師同學(xué)共同交流會(huì)更有感觸。對(duì)于一名新手來(lái)說(shuō)，對(duì)建筑很陌生，有些人空間利用不合理，白白浪費(fèi)了地方，還有些人考慮不到房屋的朝向和各種管氣的接入，導(dǎo)致房屋住了人之后出現(xiàn)許多不便，如果老師帶學(xué)生實(shí)地考察、對(duì)成品進(jìn)行詳解就會(huì)解決許多問(wèn)題。

3讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的名勝古跡設(shè)計(jì)思想

隨著國(guó)民生產(chǎn)總值的提高，建筑領(lǐng)域也與高科技接軌，近幾年，一棟棟參天大樓出現(xiàn)在人們眼中。時(shí)代進(jìn)步，科技進(jìn)步，樓房建筑變得更加美觀、更加獨(dú)特。經(jīng)過(guò)一項(xiàng)訪問(wèn)研究，學(xué)生們很喜歡新奇的建筑設(shè)計(jì)，例如“比薩斜塔”、“悉尼歌劇院”，只不過(guò)學(xué)生畢竟知識(shí)有限、經(jīng)歷有限，只能看到“名筑”的外觀漂亮，卻不知道斜塔為什么不會(huì)傾倒?歌劇院的外觀為什么那么高雅?而這些疑惑老師就應(yīng)該來(lái)講解，讓學(xué)生們知道設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)理念等等，學(xué)習(xí)自己喜歡的知識(shí)，效率就會(huì)很高。

4參加實(shí)踐，感受真實(shí)建筑設(shè)計(jì)

現(xiàn)在學(xué)生的書本很多都是彩印的，也有很多老師會(huì)采用幻燈片來(lái)講課，提前從網(wǎng)上下載與課程有關(guān)的媒體軟件、視頻演示、設(shè)計(jì)圖稿等，這些媒介都能幫助學(xué)生更明了的學(xué)習(xí)知識(shí)，但是，相片圖片只能展現(xiàn)建筑物的一面，不能讓學(xué)生們看到所有的邊邊角角，也不能讓學(xué)生知道是怎么用磚磚瓦瓦壘出了一座大樓的，為了解決這些缺陷，就可以讓學(xué)生參加實(shí)踐，走進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)，參觀建筑物，學(xué)習(xí)如何打造邊邊角角。為了達(dá)到有效的實(shí)踐效果，老師需要提前為學(xué)生講解課本上的理論知識(shí)，再去做相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，就能讓學(xué)生們加深對(duì)知識(shí)的理解;要做到及時(shí)性，講了新知識(shí)就帶學(xué)生去實(shí)踐，有著對(duì)新知識(shí)的好奇和疑惑，學(xué)習(xí)效果會(huì)比較好;在實(shí)踐過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出自己的不解和見(jiàn)解，并結(jié)合實(shí)地，進(jìn)行分析和回答。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束以后，要求學(xué)生做一份實(shí)踐報(bào)告，一來(lái)加深了他們對(duì)知識(shí)的記憶，二來(lái)，也能讓老師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5將建筑設(shè)計(jì)抽象問(wèn)題具體化

要想在建筑方面有所造詣，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要打開(kāi)思維，大膽想象。因?yàn)閷W(xué)生都是剛步入建筑領(lǐng)域的，上課的時(shí)候，如果只靠手腳來(lái)比劃來(lái)形容，學(xué)生是學(xué)不會(huì)什么知識(shí)的。所以老師應(yīng)該結(jié)合一些道具、模擬房屋樣品給學(xué)生講解，讓學(xué)生觀察，將抽象的問(wèn)題具體化，才能讓學(xué)生明白。

5．1鼓勵(lì)學(xué)生邊動(dòng)腦邊動(dòng)手

老師可以要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，用簡(jiǎn)單的材料做一些道具，在組裝的過(guò)程中可以清楚細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)、銜接設(shè)計(jì);當(dāng)拿到自己的設(shè)計(jì)成果后，學(xué)生心里就會(huì)產(chǎn)生一些小小的自豪感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。

5．2在學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)室

在實(shí)驗(yàn)室里陳列出建筑所需要的最基本的構(gòu)型，確保學(xué)生能夠隨時(shí)觀摩構(gòu)型的操作方法。還要有模擬的建筑工地，要從最基礎(chǔ)的開(kāi)始展示，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)室將自己的設(shè)計(jì)作品模擬演示出來(lái)，讓老師和其他學(xué)生進(jìn)行建議指導(dǎo)，這樣就能對(duì)自己設(shè)計(jì)的不足進(jìn)行補(bǔ)充。

6完善建筑設(shè)計(jì)方案

現(xiàn)在人們買房子優(yōu)先考慮的就是房子的質(zhì)量和戶型設(shè)計(jì)，在現(xiàn)念中，大多數(shù)家庭的選房標(biāo)準(zhǔn)就是房屋牢靠堅(jiān)固，設(shè)計(jì)實(shí)用美觀。之前灌輸給學(xué)生們最多的就是安全問(wèn)題，在設(shè)計(jì)中將安全排到第一位。只不多房屋設(shè)計(jì)理念會(huì)隨時(shí)段發(fā)生變化，所以全面培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維是很有必要的，在生活中，任何建筑的設(shè)計(jì)都有預(yù)算，在節(jié)省支出的同時(shí)還要設(shè)計(jì)出性能良好的房屋。在設(shè)計(jì)建筑材料的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況做出材料預(yù)算，不能照著書本的比例來(lái)做實(shí)際生活中的預(yù)算，在進(jìn)行施工時(shí)要根據(jù)實(shí)地情況進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計(jì)，不能照抄照搬書本上的理論，學(xué)透書本理論，結(jié)合實(shí)際情況，才能做出完美的設(shè)計(jì)。

7對(duì)建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的評(píng)估總結(jié)

對(duì)于學(xué)生來(lái)講任何一個(gè)成果得到教師的認(rèn)可是非常重要的，在設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，而且學(xué)生之間思維不同，也會(huì)有不同的設(shè)計(jì)方案，在完成設(shè)計(jì)之后，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行展示，教師需要對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的評(píng)級(jí)阿和知道，對(duì)于不足的地方及時(shí)進(jìn)行更正，在過(guò)程中可以借助信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在電腦熒屏上將自己的成果展示給老師和自己的同學(xué)，這時(shí)候也能調(diào)動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)的積極性，雖然學(xué)生的設(shè)計(jì)不完美，但都是每一位學(xué)生智慧的結(jié)晶，在學(xué)生講述完成以后，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指正，對(duì)于優(yōu)秀的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處盡心指正，一次來(lái)提升學(xué)生建筑設(shè)計(jì)的能力，也能給學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)思維增加更多新穎的觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生建筑設(shè)計(jì)的有效評(píng)價(jià)，能使學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)能力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍?？傊?，新世紀(jì)的人才，要求的是對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在建筑學(xué)設(shè)計(jì)這么課程中顯示的尤為明顯，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較呆板，不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力明顯不足，采用有效的方式對(duì)建筑學(xué)設(shè)計(jì)課堂進(jìn)行改善，能幫助學(xué)生提升創(chuàng)新能力，有效的完成各種類型的建筑設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

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作者：孫力杰 單位：延邊大學(xué)