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社會(huì)化貫穿于人的整個(gè)生命歷程，社會(huì)實(shí)踐有利于高職學(xué)生社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，有利于提高實(shí)際工作能力，如心理承受能力、適應(yīng)能力、人際交往能力等。社會(huì)實(shí)踐有利于高職學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)意識(shí)，尋找到社會(huì)與自身發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，逐漸改變就業(yè)觀，堅(jiān)定扎根于基層的決心，增強(qiáng)就業(yè)信心。社會(huì)實(shí)踐對(duì)高等教育的改革和發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長，是高職學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是堅(jiān)持和貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合方針的必然要求。通過社會(huì)實(shí)踐，能夠使高職院校深入了解課程設(shè)置、教學(xué)與管理等方面與社會(huì)要求不相適應(yīng)的地方，主動(dòng)推行改革，有利于進(jìn)一步端正辦學(xué)方向，尋求新的發(fā)展與突破。

高職學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀

(一)個(gè)別高職院校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，整體就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)常常把培養(yǎng)學(xué)生的技能水平放在第一位，忽視了對(duì)學(xué)生思想道德教育的培養(yǎng)，特別是社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)。對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重視不夠、措施不力、辦法不多，只為完成上級(jí)的要求而布置社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，不注重實(shí)踐質(zhì)量。

(二)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式

社會(huì)實(shí)踐的目的是經(jīng)受實(shí)際鍛煉，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。但一些高職院校在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排中缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容和形式都比較單一，這樣就導(dǎo)致學(xué)生沒有參與興趣，只為了完成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告而參與活動(dòng)，有的甚至閉門造車，拼湊社會(huì)實(shí)踐報(bào)告而使實(shí)踐活動(dòng)流于形式。

(三)參與范圍有限

一些高職院校的社會(huì)實(shí)踐常由學(xué)校在放假前匆忙安排布置，要求學(xué)生按照就近就便的原則參加社會(huì)實(shí)踐，沒有像組織課堂教學(xué)一樣，精心設(shè)計(jì)、周密安排學(xué)生參加。這樣一來最突出的問題就是保證不了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與范圍和質(zhì)量。

(四)缺乏社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所

目前，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)越來越多地得到了社會(huì)各方面的支持，但是也有相當(dāng)一部分單位和部門不愿意接納學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，主要原因在于要提供相應(yīng)的場(chǎng)所、指導(dǎo)人員以及管理，便以各種理由婉拒學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐請(qǐng)求。這在一定程度上挫傷了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。

加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的措施

(一)提高對(duì)高職院校社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)

這種認(rèn)識(shí)既包括進(jìn)一步提高高職院校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐意義的高度認(rèn)識(shí)，使之認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是理論聯(lián)系實(shí)際這一黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的充分體現(xiàn)，也是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合這一黨的教育方針的重要內(nèi)容，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到參加社會(huì)實(shí)踐的目的，是要更多地了解社會(huì)、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

(二)豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式

高職院校要像設(shè)計(jì)課堂教學(xué)那樣設(shè)計(jì)每項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，以鍛煉學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力為原則，通過開展志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”等形式全面開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，從實(shí)踐中再學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐效果。

(三)建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地

高職院校要充分利用學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)主動(dòng)與社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位、部隊(duì)等聯(lián)系，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地，力爭得到社會(huì)各界對(duì)高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支持。

(四)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)

把學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與教師社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，組織干部教師積極參加指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，并將指導(dǎo)情況計(jì)入工作量，提高干部教師的積極性，以進(jìn)一步提高社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量。

(五)建立有效的社會(huì)實(shí)踐機(jī)制

建立一套較為可行的獎(jiǎng)懲條例，定期開展評(píng)選表彰活動(dòng)，并將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與情況納入學(xué)生考核體系，并結(jié)合到獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選之中。長期堅(jiān)持開展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性?？傊?，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校德育工作的重要組成部分，也是提高高職學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效途徑，牢固確立實(shí)踐育人理念并認(rèn)真踐行，事關(guān)高職院?！芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題。我們要結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索在新的歷史條件下社會(huì)實(shí)踐話動(dòng)的新機(jī)制，豐富活動(dòng)內(nèi)容，要讓大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐這一自我教育的好平臺(tái)，更好更快地成熟和成長起來，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

作者：吳清單位：鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院