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［摘要］縣級中職學(xué)校處于中國職業(yè)教育的最底層，由于大學(xué)擴招和普通高中的普及，中等職業(yè)學(xué)校已呈“衰落”之勢，縣級職校更是面臨著“生死存亡”的嚴(yán)峻局勢，就業(yè)則是縣級中職學(xué)校的“生命線”，很多家長及學(xué)生選擇縣級中職學(xué)?！安豢磸V告看就業(yè)”。縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)教育教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段縣級中職學(xué)校學(xué)生自身的素質(zhì)，為此，縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)實習(xí)面臨諸多挑戰(zhàn)。采用過程控制的方法，應(yīng)用“事前、事中、事后”質(zhì)量控制原則，在縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)實習(xí)中實行全程“質(zhì)量”控制，是確?？h級中職學(xué)校計算機專業(yè)實習(xí)順利進行、保質(zhì)保量完成實習(xí)任務(wù)、達到預(yù)期實習(xí)目標(biāo)的重要手段。

［關(guān)鍵詞］縣級職校；計算機專業(yè)實習(xí)；改革

就業(yè)是縣級中職學(xué)校的“生命線”，很多家長及學(xué)生就讀縣級中職學(xué)?！安豢磸V告看就業(yè)”。雖然實習(xí)不是就業(yè)，但與就業(yè)緊密相連，是準(zhǔn)就業(yè)狀態(tài)。為此，必須做好縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)的實習(xí)工作，為縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

一、“最難”就業(yè)季，縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)實習(xí)生應(yīng)走向

“何方”2018年12月，教育部副部長林蕙青在20全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議上透露，2019年全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計834萬人，再創(chuàng)新高。在畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高的同時，以往招聘熱門互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，卻出現(xiàn)了縮招，甚至出現(xiàn)了裁員。另據(jù)某調(diào)查報告顯示的大學(xué)生求職關(guān)注行業(yè)比例，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)以25.72%的成績高居榜首，比第二名金融行業(yè)高出近10%。龐大的高校畢業(yè)生群體又遇上互聯(lián)網(wǎng)公司裁員潮。2019年，被輿論認為是“最難”就業(yè)季。高校畢業(yè)生就業(yè)都如此“艱難”，縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生的實習(xí)難度可想而知，那是難上加難。

二、縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生實習(xí)改革研究與實踐

采用過程控制的方法，應(yīng)用“事前、事中、事后”質(zhì)量控制原則，在縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)實習(xí)中實行全程“質(zhì)量”控制，是確?？h級中職學(xué)校計算機專業(yè)實習(xí)順利進行、保質(zhì)保量完成實習(xí)任務(wù)、達到預(yù)期實習(xí)目標(biāo)的重要手段。

（一）“事前”未雨綢繆。1.準(zhǔn)確定位縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)的教育教學(xué)?？h級中職學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生的文化理論知識比較薄弱，例如計算機語言等比較高端專業(yè)課的學(xué)習(xí)，要有相當(dāng)?shù)奈幕碚摶A(chǔ)?？h級中職學(xué)校計算機專業(yè)培養(yǎng)的方向是技術(shù)工人，是應(yīng)用操作技能人才，教學(xué)的目的應(yīng)是“學(xué)以致用”。因此，縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”定位在計算機基本操作、辦公軟件應(yīng)用、計算機安裝維護、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機圖像處理幾個模塊。2.強化“職業(yè)生涯規(guī)劃”的指導(dǎo)。中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是在對中職學(xué)生個體的內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進行評定、分析、研究的基礎(chǔ)上，為中職學(xué)生設(shè)定明確的長期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展步驟和具體活動規(guī)劃。在中職學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，可以幫助中職學(xué)生充分認識自己、客觀分析環(huán)境，從而結(jié)合內(nèi)外因素，擬定可行性職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)中職學(xué)生合理定位，科學(xué)樹立最適合自身的職業(yè)目標(biāo)，正確選擇最適合自身的職業(yè)，以實現(xiàn)中職學(xué)生個體人生價值的最大化?？h級中職學(xué)校在日常教育教學(xué)中要重視計算機專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，設(shè)立專門的職業(yè)指導(dǎo)課程，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育視作教育教學(xué)工作的重要組成部分，在日常的教學(xué)中開展職業(yè)和計算機專業(yè)的教育，旨在激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，幫助學(xué)生了解自我、了解職業(yè)、了解社會，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力?？h級中職學(xué)校計算機專業(yè)應(yīng)以每年開展的“中職生文明風(fēng)采”競賽活動為契機，積極開展適合本專業(yè)的“中職生文明風(fēng)采”競賽。比如“計算機專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計、“計算機專業(yè)創(chuàng)業(yè)之星”、計算機職業(yè)生活攝影活動、計算機動漫設(shè)計大賽等活動。通過諸如此類活動，使學(xué)生在主動參與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時，也獲得了終身受益的綜合職業(yè)能力。此外，應(yīng)積極引導(dǎo)家長幫助中職學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。從職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)來看，職業(yè)生涯規(guī)劃是個體探索自我、科學(xué)決策、統(tǒng)籌規(guī)劃的過程，但僅僅依靠學(xué)生個體的力量很難實現(xiàn)，還要依靠家庭和社會。家庭方面，除了來自家庭的經(jīng)濟支撐外，家庭氣氛對個人職業(yè)生涯的影響力也不可忽視，因此，應(yīng)積極利用家長會和電話溝通等方式來引導(dǎo)家長幫助學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。3.積極開展有針對性的實習(xí)系列講座。學(xué)校應(yīng)針對即將實習(xí)的學(xué)生開展有針對性的實習(xí)指導(dǎo)和培訓(xùn)，召開實習(xí)指導(dǎo)系列講座，積極邀請專家、企業(yè)的管理人員作講座；邀請走上工作崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生與在校學(xué)生面對面交流，堅定“實習(xí)必勝”的信念。學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，由學(xué)校環(huán)境轉(zhuǎn)入企業(yè)社會環(huán)境，由學(xué)生身份變?yōu)閱T工身份，復(fù)雜的人際關(guān)系、繁重的施工任務(wù)、艱苦的工作生活環(huán)境以及種種意想不到的人與事都會使學(xué)生產(chǎn)生很大的不適應(yīng)性。因此，必須加強對準(zhǔn)實習(xí)生進行心理輔導(dǎo)，把困難和艱苦估計高一點，通過教師、企業(yè)管理人員、往屆畢業(yè)生等各種途徑加大宣傳教育力度，讓學(xué)生對實習(xí)預(yù)先有充分的思想準(zhǔn)備，增強心理承受能力。4.加強面試專題的輔導(dǎo)。眾所周知，縣級中職學(xué)校的學(xué)生在閱歷上都無可比擬大學(xué)生及城市中職生，這是縣級中職學(xué)生的“最短板”。我校（縣級中職學(xué)校）2016級計算機專業(yè)有6位學(xué)生參加了某信息技術(shù)有限公司應(yīng)招20名文員崗位的面試，第一輪因口頭表達能力欠缺淘汰了4位，第二輪因反應(yīng)能力與應(yīng)變能力又淘汰了1位，只有1位學(xué)生勉強過關(guān)?？梢姡嬖嚰记墒强h級中職學(xué)校學(xué)生最薄弱也是最容易忽視的技能。如果面試都不過關(guān)，何談實習(xí)的機會？縣級中職計算機專業(yè)必須在加強學(xué)生計算機專業(yè)能力的同時，特別加強對學(xué)生面試專題的輔導(dǎo)，重點是口頭表達能力、綜合分析能力、反應(yīng)能力與應(yīng)變能力、人際交往能力、自我控制能力、情緒穩(wěn)定性的專項輔導(dǎo)。5.成立專門的實習(xí)指導(dǎo)咨詢機構(gòu)。學(xué)校應(yīng)制定周密翔實的實習(xí)實施細則和管理辦法，設(shè)立專門的實習(xí)指導(dǎo)咨詢機構(gòu)，努力為中職學(xué)生提供個性化的實習(xí)指導(dǎo)服務(wù)。同時，還應(yīng)建立專門的實習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站、微信公眾號、微博等，為開展實習(xí)政策宣傳、實習(xí)咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作、創(chuàng)業(yè)教育等提供良好的網(wǎng)絡(luò)平臺，提升中職學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)工作的效率和效果。6.家校攜手共辟實習(xí)“新天地”。實習(xí)對學(xué)生是新的開始，對家長也是新的考驗，尤其需要家長的理解和支持，為了讓家長配合學(xué)校做好學(xué)生的實習(xí)工作，使學(xué)生順利完成實習(xí)任務(wù)，在學(xué)生實習(xí)前，應(yīng)向家長發(fā)放“致實習(xí)生家長的一封信”并召開實習(xí)生開家長會，讓家長同志了解實習(xí)的意義及上級相關(guān)文件、配合學(xué)校教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校實習(xí)規(guī)定和企業(yè)規(guī)章制度，使學(xué)生順利完成實習(xí)任務(wù)。例如，我校2015級計算機專業(yè)畢業(yè)生共124人，分兩批次前往企業(yè)實習(xí)。第一批次82人，沒有向家長發(fā)放“致實習(xí)生家長的一封信”及召開實習(xí)生家長會，此批次有6人離職，實習(xí)鞏固率92.68%。第二批次42人實習(xí)前，向每一位家長發(fā)放了“致實習(xí)生家長的一封信”并召開了實習(xí)生家長會，此批次僅有1人離職，實習(xí)鞏固率97.62%。通過對2015級我校計算機專業(yè)這兩批次實習(xí)生的比較，我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)生實習(xí)前發(fā)放“致實習(xí)生家長的一封信”及召開實習(xí)生家長會對提高實習(xí)鞏固率有很大作用。

（二）“事中”密切跟控。為保證實習(xí)活動順利進行，學(xué)校要切實加強對實習(xí)學(xué)生的跟蹤管理。1.建立實習(xí)督查聯(lián)絡(luò)制度。學(xué)生到企業(yè)實習(xí)后，既是企業(yè)的員工也是學(xué)校的學(xué)生，為充分了解學(xué)生實習(xí)的真實情況，應(yīng)建立實習(xí)督查聯(lián)絡(luò)制度。2.建立實習(xí)巡察機制。學(xué)校應(yīng)建立實習(xí)巡察機制，不定時安排指導(dǎo)教師進入企業(yè)巡察學(xué)生實習(xí)情況：一方面，對學(xué)生進行思想教育和生活管理，對學(xué)生進行遵紀(jì)守法、文明禮貌、團結(jié)互助、熱愛勞動、安全意識教育；另一方面，深入現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，隨時掌握學(xué)生實習(xí)效果，有針對性地調(diào)整實習(xí)計劃，定期檢查學(xué)生實習(xí)日記，督促學(xué)生完成實習(xí)作業(yè)。3.充分發(fā)揮班主任的作用。學(xué)校與學(xué)生、家長、企業(yè)的聯(lián)系主要是通過班主任溝通的。班主任應(yīng)通過電話、QQ、微信等各種方式密切聯(lián)系學(xué)生，了解學(xué)生的實習(xí)動態(tài)，及時向?qū)W校、企業(yè)和家長進行反饋。4.鼓勵實習(xí)生及時進行自我反思。反思可以使人在遇到相同或類似問題的時候選擇最合理的方式方法處理事務(wù)，可以鍛煉人的邏輯思考能力和判斷能力。一個善于反思的人總是進步巨大。自我反思可充分發(fā)揮實習(xí)生的主體作用，在實習(xí)的過程中，不斷地自我反省，發(fā)現(xiàn)實習(xí)中存在的問題，據(jù)此不斷調(diào)整自己的實習(xí)，使自己的實習(xí)更合理。5.重視開展實習(xí)心理輔導(dǎo)。中職實習(xí)生年紀(jì)較小，大多未滿18周歲，社會閱歷淺。此外，現(xiàn)在的中職學(xué)生都是“00后”，大多習(xí)慣“養(yǎng)尊處優(yōu)”，以“自我為中心”，普遍缺乏吃苦耐勞的精神，剛?cè)テ髽I(yè)時往往都嫌工作時間長、工作任務(wù)重、工作期間不自由，加上在工作中經(jīng)常會遇到經(jīng)驗不足、應(yīng)用技術(shù)不熟練等具體問題，致使工作效率低下，因而感到迷茫和困惑。實習(xí)生的心理問題會直接影響到其實習(xí)目標(biāo)的達成或計劃的執(zhí)行，所以，必須重視開展實習(xí)心理輔導(dǎo)，通過班主任、家長及實習(xí)指導(dǎo)人員的幫助，調(diào)整學(xué)生的實習(xí)心理狀態(tài)。

（三）“事后”全面診斷。1.學(xué)生診斷。每一批次實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生必須通過自我診斷，完成實結(jié)，上交實習(xí)企業(yè)開具的實習(xí)鑒定表，作為學(xué)生的實踐教學(xué)檔案整理歸檔，同時也是校企雙方對學(xué)生實習(xí)進行綜合評價和改革實習(xí)模式的依據(jù)。2.學(xué)校診斷。每一批次實習(xí)結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)通過實習(xí)問卷調(diào)查、實習(xí)學(xué)生座談會、校企座談會等方式對實習(xí)進行全面總結(jié)，對實習(xí)工作進行診改，從而反思教育教學(xué)工作，為今后科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和實習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的改進提供思路和依據(jù)。另外，學(xué)校應(yīng)對實習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行公開表彰，對實習(xí)不合格的學(xué)生根據(jù)實習(xí)規(guī)定進行公開處理，以激勵先進生，鞭策后進生。總之，就業(yè)是縣級中職學(xué)校的“生命線”，必須做好縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)的實習(xí)工作，為縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。通過采用過程控制的方法，應(yīng)用“事前、事中、事后”質(zhì)量控制原則，在縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)實習(xí)中實行全程“質(zhì)量”控制，一定會開創(chuàng)縣級中職學(xué)校計算機專業(yè)實習(xí)工作美好的明天！

參考文獻：

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［3］唐海波.中職計算機教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)生就業(yè).成功之路［S］.長沙：中南大學(xué)心理健康教育中心，2008.

作者:蘭華斌 單位:河池市宜州區(qū)職業(yè)教育中心