前言：本站為你精心整理了市場經濟與職教發(fā)展分析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

職業(yè)教育的目的在于服務社會，從其根本上而言又必須立足于與其具有緊密聯(lián)系的行業(yè)以及地緣區(qū)域。由此可了解到，行業(yè)性的職業(yè)教育機構的服務不僅應立足于主管行業(yè)的服務，同時也應以所駐地區(qū)輻射到的經濟區(qū)域服務。明確了行業(yè)性職業(yè)教育的根本，才能有針對性的開展職業(yè)教育的前期工作，避免職業(yè)教育市場的盲目開發(fā)和發(fā)展。隨著企業(yè)改革的迅速推進和企業(yè)產業(yè)結構的迅速調整，企業(yè)實行了分流增效、抓大放小和調整產業(yè)結構等有力的措施，持續(xù)推動了職業(yè)教育工作的開展。在行業(yè)內部，各個職業(yè)教育單位和機構正持續(xù)提高相關人員的教育水平和教育技能，盡量提高自身的行業(yè)管理水平，加強了對相關員工的培訓力度，從而為職業(yè)教育提供了強大的培訓市場。另外，各個職業(yè)教育單位為了推動再就業(yè)工程，也應建立在崗職工的轉崗培訓，建立起相關的培訓體系，由此為職業(yè)教育的發(fā)展提供了一定的社會性服務的培訓市場。

培育職教市場。職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，它是指辦學機構和用人單位雙方聯(lián)合舉辦，并有著直接的橫向聯(lián)系。由此可見，職業(yè)教育的市場規(guī)律是一種運行形式，要求職教內部結構均受市場供求關系的支配。例如，學校的發(fā)展規(guī)模、專業(yè)的設置、層次規(guī)格的確立以及課程內容安排等的變化，以便于更好地滿足我國教育事業(yè)發(fā)展的要求。

將國家宏觀控制因素融入到職教市場活動。在培養(yǎng)職教市場時，應建立“人才交流中心”，將國家宏觀控制因素融入到職教市場活動。同時，要求“人才交流中心”具備以下職能：（1）根據(jù)市場容量進行“教育結算”，使人才規(guī)劃與市場需求相結合起來；（2）從總體上研究市場的“營銷”策略，把握市場發(fā)展規(guī)律，充分調動市場的教育資源；（3）分析社會對人才就業(yè)增長的需求，指導相關教育部門安排與之相一致的人才培養(yǎng)策略，與有關因素一起進行相關分析，匯總一定時間內的人才流動情況，提出引導人才流向的對策。

改革工資制度。通過對工資體系的改革，優(yōu)化工資結構，促進人才流動的一大物質手段，使之成為吸引人才的重要手段。因此，首先要合理地調整工資結構，理清簡單勞動所得和專門人才復雜勞動所得與之間的關系，在不同的勞動之間確定工資層次；其次，要建立與完善依靠市場自行調節(jié)工資的機制，根據(jù)市場信息實現(xiàn)工資的最優(yōu)分配。

構建企業(yè)參與職業(yè)教育的制度環(huán)境。構建企業(yè)參與職業(yè)教育的制度環(huán)境是我國職業(yè)教育發(fā)展的基礎，在以學校教育為主的職業(yè)教育體系下，難以適應市場經濟的發(fā)展要求，其實訓設備水平、教學內容以及專業(yè)教師的綜合素養(yǎng)也與生產實踐的要求不相符。目前，我國缺乏企業(yè)參與職業(yè)教育的制度環(huán)境，沒有在市場經濟大發(fā)展大變革的背景中善于發(fā)揮市場的調節(jié)作用。同時，在資金投入、法規(guī)政策上上還缺乏對企業(yè)的有效規(guī)定與制約，難以滿足校企合作、工學結合的職業(yè)教育發(fā)展要求。所以，這就要求相關教育部門必須大力加強職教實訓基地建設，開展校企聯(lián)合辦校模式，中職學生提出最后一年到企業(yè)頂崗實習的要求，以彌補學生參加企業(yè)實訓的不足。此外，還應逐步建立和完善半工半讀制度，將職業(yè)教育與市場經濟發(fā)展相結合起來，開展試點，逐步推廣。

作者：周勇單位：長江職業(yè)學院