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1積極引領(lǐng)學(xué)生獲得網(wǎng)頁設(shè)計的精髓要義

就網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本身來說，具有顯著的豐富性特點，其涵蓋的內(nèi)容不僅包括網(wǎng)頁組成的各種要素，比如：文字、圖形、動畫、音樂、視頻、分隔線、超級鏈接等等。而且還包括版面布局的格局、色調(diào)、風(fēng)格等等。然而就教學(xué)課時來說，非常有限。對此，不少教師總想在非常有限的教學(xué)時間內(nèi)容，將所有相關(guān)知識灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，懷著能夠讓學(xué)生獲得更多知識的心態(tài)，在課前備課的時候，就盡可能地將更多的內(nèi)容匯集在備課教案之中。然而，這樣做的結(jié)果，常常是事與愿違，并不能達到其教學(xué)設(shè)計的初衷。其主要原因是由于很多教師，不能很好地結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，沒有緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，結(jié)果學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容往往是“眉毛胡子一把抓”，而最終的學(xué)習(xí)重點和要點難以有效把握，一堂課下來，很多同學(xué)感到“暈頭轉(zhuǎn)向”，對于必須很好地掌握的內(nèi)容常常是“一知半解”或只知“半點皮毛”。對此，教師不管是在備課的時候，還是在具體課堂教學(xué)過程中，都必須緊密結(jié)合學(xué)生的具體特點，突出網(wǎng)頁設(shè)計的精髓要義，牢牢扭住教學(xué)的核心，抓住教學(xué)重點和難點。比如：對于網(wǎng)頁的頁面架構(gòu)問題，對于大型網(wǎng)站網(wǎng)頁的設(shè)計，可以引入鳳凰網(wǎng)、新浪網(wǎng)、新華網(wǎng)等知名網(wǎng)站的主頁進行示例教學(xué)，這樣不僅可以給予學(xué)生良好的直觀印象，同時也抓住了教學(xué)的核心，還有助于活躍課堂氣氛，有助于促使學(xué)生學(xué)習(xí)精力得以更加集中，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

2課堂教學(xué)必須積極注入“啟發(fā)元素”

網(wǎng)頁設(shè)計課堂教學(xué)，具有一定的相關(guān)計算機理論以及美育理論，如果將這些理論抽象出來，以理論對理論，則必須會導(dǎo)致“空洞對空洞”，其結(jié)果必然是給課堂教學(xué)以“死氣”與“沉悶”，課堂教學(xué)難以激發(fā)生機與活力。殊不知，課堂教學(xué)的理論知識講授得再多，對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，其收益并不容易提升，難以促使他們進行靈活運用，所傳授的理論知識對于他們來說，則一點用處也沒有。對此，教師在課堂教學(xué)實踐中，必須清醒地認識到，理論知識有利于學(xué)生厚植專業(yè)知識根基，也有助于學(xué)生長遠發(fā)展，但同時還必須清醒地認識到理論知識的教學(xué)，對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，必須注重方式方法，要積極搞好“理論聯(lián)系實踐”這一關(guān)鍵點，要來之于理論，但同時又不拘束于理論，積極引入“實踐元素”與“啟發(fā)元素”，引領(lǐng)學(xué)生去體會、去感悟，從而達到更好地理解教學(xué)內(nèi)容的目的。例如：對于網(wǎng)頁頁面的色彩設(shè)計時，太多的理論，必然是非常空洞的，而通過引入一些典型網(wǎng)頁，然后布設(shè)一定類型網(wǎng)頁色彩搭配提問，便可以很好地促使學(xué)生明白其中的道理，促使他們更好地理解具體設(shè)計中必須注意什么，如何做會得到更好的效果，從而大大提升課堂教學(xué)效果。

3積極關(guān)注實踐創(chuàng)新緊盯設(shè)計目標(biāo)的針對性

通常來說，中職學(xué)校的計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)目標(biāo)偏向于實際操作，將教學(xué)的重視點放置于社會實踐，強調(diào)具體的實際軟件的操作能力和實踐動手能力。相關(guān)理論知識的教學(xué)也是緊密配合實際操作和實踐，否則，即使相關(guān)的計算機理論知識再豐富，如果不會通過實際動手進行創(chuàng)作，那么理論也只能顯得空洞，甚至蒼白無力，這與中職學(xué)校的辦學(xué)目的顯然是不相符的，不僅不能很好地促進學(xué)生能力素質(zhì)的提升，而且也難以有效確保學(xué)生順利地就業(yè)，對于學(xué)生的終身發(fā)展顯然幫助十分微小。因此，教師在引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)時，必須高度重視教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，不僅要重視教學(xué)的實際效果落實，努力提升其動手能力，而且還必須結(jié)合社會具體實際，引導(dǎo)學(xué)生體驗當(dāng)前網(wǎng)頁設(shè)計的典型之作，并在些基礎(chǔ)之上，有針對性地引導(dǎo)他們做好“批判提升”文章，充分發(fā)揮他們的主動能動性，引導(dǎo)他們大膽想象，教學(xué)中注入更多“創(chuàng)造性思維”，善于引導(dǎo)他們自主地去探索，鼓勵他們積極而大膽地設(shè)想，并將設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w現(xiàn)實。例如：通過布置有針對性的課后作業(yè)，讓學(xué)生親自動手進行操作，并于其中激勵他們認真思考，增強他們主動探究能力。如今已是信息化時代，計算機技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)也已經(jīng)成為人們生活不可缺少的部分。中職學(xué)校作為培育專業(yè)技術(shù)人才的“孕育中心”，擔(dān)負著社會重要職責(zé)與使命。而對于中職學(xué)校的計算機網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出一個獨具個性，同時又不失美育元素的網(wǎng)站，是教學(xué)實踐中必須面對的重要課題，必須緊貼中職學(xué)校辦學(xué)理念，認真把握好學(xué)生的認知特點，著眼學(xué)生所學(xué)專業(yè)，關(guān)注他們未來發(fā)展前景，緊貼當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展潮流與趨勢，牢牢扭住網(wǎng)頁設(shè)計的精髓要義，積極注入“啟發(fā)元素”，關(guān)注實踐創(chuàng)新緊盯設(shè)計目標(biāo)的針對性，以學(xué)生的發(fā)展為綱，促使課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率得以提升，促使每位學(xué)生能力素質(zhì)都得到有力提高。

作者：陳越單位：廣西桂林市機電工程學(xué)校