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一、高校動(dòng)畫專業(yè)課程體系設(shè)置的幾種模式

我國綜合類高校動(dòng)畫專業(yè)課程體系可以概括為：繪畫+理論+設(shè)計(jì)+應(yīng)用軟件+短片創(chuàng)作+實(shí)習(xí)。從這種學(xué)習(xí)體系中不難看出，我國動(dòng)畫專業(yè)課程體系比較注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫素養(yǎng)，培養(yǎng)出來的學(xué)生比較注重手繪制作動(dòng)畫技能，這對(duì)于從事原畫設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、二維三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)等極為有利。當(dāng)然綜合類藝術(shù)院校與專科類學(xué)院的動(dòng)畫專業(yè)課程體系也各有特點(diǎn)，筆者總結(jié)我國高校動(dòng)畫專業(yè)課程體系設(shè)置不外乎有以下幾種模式：其一，“兩年制專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)技能+基礎(chǔ)專業(yè)理論+專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用技能”模式。這種模式多適用于綜合類高校和綜合類藝術(shù)院校的動(dòng)畫專業(yè)本科培養(yǎng)階段，這種模式可以劃分為公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課四個(gè)部分。從中可以看出，這種動(dòng)畫課程體系構(gòu)成模式重視專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)技能的學(xué)習(xí)。專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)技能課程包括色彩、素描、速寫、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、透視學(xué)等，專業(yè)基礎(chǔ)理論課程包括中外設(shè)計(jì)史、中外美術(shù)史、動(dòng)畫概論等。真正的動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用技能學(xué)習(xí)設(shè)置在本科第三年，包括動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫短片創(chuàng)作等課程，最后一年才學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用技能，包括動(dòng)畫軟件、動(dòng)畫短片創(chuàng)作課程?？傊?，這種模式對(duì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)課程涵蓋面廣，適合培養(yǎng)動(dòng)畫理論復(fù)合型人才，培養(yǎng)出來的人才眼界開闊，動(dòng)畫領(lǐng)域知識(shí)豐富，將來可以在動(dòng)畫理論方向繼續(xù)深造。其二，三年專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用技能模式。這種模式主要適合?？祁悓W(xué)院動(dòng)畫專業(yè)。第一學(xué)年學(xué)習(xí)公共課和基礎(chǔ)課，課程設(shè)置較少，第二、三學(xué)年學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，第四學(xué)年加深專業(yè)課學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)。這種課程體系模式主要培養(yǎng)動(dòng)畫應(yīng)用技能型人才，在一定程度上弱化了基礎(chǔ)美術(shù)技能和專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)，是為適應(yīng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)工廠化生產(chǎn)、培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才而專門構(gòu)建的課程體系模式。這種模式培養(yǎng)出來的人才藝術(shù)素養(yǎng)不高，但是軟件應(yīng)用操作技能嫻熟，主要從事動(dòng)畫軟件操作工作。其三，“本科+碩士研究生+博士研究生”遞進(jìn)型高端培養(yǎng)模式。應(yīng)用這種培養(yǎng)模式的高校為數(shù)不多。本科作為初級(jí)階段，主要培養(yǎng)適合動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)需求的動(dòng)畫應(yīng)用型人才。碩士研究生作為中級(jí)階段，主要培養(yǎng)有前瞻性眼光的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)理論型人才，這個(gè)階段培養(yǎng)出來的人才數(shù)量少，就業(yè)方向單一，主要從事高校動(dòng)畫教學(xué)及理論研究工作。博士研究生作為高級(jí)階段，主要培養(yǎng)動(dòng)畫高端理論人才，但培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)博士研究生的院校很少，一般高校不具備培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)博士研究生的條件。這種遞進(jìn)式培養(yǎng)模式填補(bǔ)了我國動(dòng)畫專業(yè)博士研究生培養(yǎng)的空白，使得動(dòng)畫人才培養(yǎng)躍升了一個(gè)大臺(tái)階，對(duì)我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有良性影響。

二、中國高校動(dòng)畫專業(yè)課程體系設(shè)置改進(jìn)措施

其一，要適當(dāng)進(jìn)行動(dòng)畫課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)，以適應(yīng)動(dòng)畫人才市場(chǎng)需求。當(dāng)前我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，雖然很多高校開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)課程，但是培養(yǎng)出來的人才依然不能滿足行業(yè)需要。一是人才數(shù)量上還不能完全滿足需求，二是培養(yǎng)質(zhì)量上也不能滿足商業(yè)動(dòng)畫制作需求，無論是基礎(chǔ)技術(shù)技能型應(yīng)用人才、高級(jí)應(yīng)用技能型人才，還是動(dòng)畫理論研究碩士、博士，都有非常大的缺口。因此，只有加強(qiáng)我國動(dòng)畫專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的適時(shí)調(diào)整，才能滿足動(dòng)畫人才市場(chǎng)的需求。各高校要加大對(duì)于動(dòng)畫制作技能型人才的培養(yǎng)力度，同時(shí)，更要向培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)理論研究高端人才的方向發(fā)展，這樣動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展才能擁有強(qiáng)有力的后勁，我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)才能具有國際競(jìng)爭(zhēng)力，因此調(diào)節(jié)動(dòng)畫專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)顯得尤為重要。

其二，要加強(qiáng)動(dòng)畫課程模塊的文理滲透。動(dòng)畫專業(yè)在高校被列為文科專業(yè)，因此招生時(shí)一般面向文科生，文科生的感性思維能力往往比理科生強(qiáng)，在動(dòng)畫編輯、文案策劃等方面具有先天優(yōu)勢(shì)，但是理科生的邏輯思維能力較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)動(dòng)畫軟件過程中往往比文科生更加思維敏捷。此外，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫程序、計(jì)算機(jī)軟件編程、動(dòng)畫程序語言等課程也與理科有著重要關(guān)系。這樣一來，動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置如果完全偏向文科就不合時(shí)宜了，因此加強(qiáng)文理科之間的滲透是有必要的，部分高校動(dòng)畫專業(yè)也開始招收理科生。動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該既懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)，又懂得程序設(shè)計(jì)。加強(qiáng)課程模塊的文理滲透，就需要增設(shè)諸如計(jì)算機(jī)軟件課程、基礎(chǔ)物理課程、機(jī)械制造課程等與動(dòng)畫專業(yè)相關(guān)的理工科課程，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用學(xué)科的學(xué)習(xí)，使其掌握動(dòng)畫相關(guān)的設(shè)計(jì)原理和物理原理。

其三，要加強(qiáng)動(dòng)畫專業(yè)課程理論與實(shí)踐的結(jié)合。動(dòng)畫專業(yè)本科階段主要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和操作技能，趨向于技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)，這就要求在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的就是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。任何理論學(xué)習(xí)的最終目的都是為了指導(dǎo)實(shí)踐，動(dòng)畫專業(yè)也不例外，學(xué)生需要在動(dòng)畫實(shí)踐中反復(fù)體會(huì)理論的精髓。動(dòng)畫教學(xué)不僅僅是進(jìn)行動(dòng)畫理論講授，還要傳授學(xué)生動(dòng)畫制作流程等一些實(shí)踐內(nèi)容。在課堂上，教師要把動(dòng)畫理論和動(dòng)畫制作實(shí)踐緊密結(jié)合，讓動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)畫制作實(shí)踐，并督導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，了解和掌握動(dòng)畫制作流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提升動(dòng)畫制作能力。

其四，把類似的課程模塊加以整合。動(dòng)畫專業(yè)課程既有美術(shù)類基礎(chǔ)課程，又有藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程，這會(huì)導(dǎo)致課程模塊結(jié)構(gòu)松散，內(nèi)容上有重復(fù)和相似。如，圖案設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)色彩等課程之間的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，內(nèi)容也有很多相似性，可以把這三門課程整合成一個(gè)課程模塊，這樣就能增強(qiáng)課程的綜合性、可操作性，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除了可以整合繪畫基礎(chǔ)課程、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程與動(dòng)畫軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中相似的內(nèi)容模塊之外，還可以整合關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的內(nèi)容，如動(dòng)畫軟件應(yīng)用與動(dòng)畫軟件編程等，這樣就能節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，擴(kuò)大專業(yè)課程的覆蓋面。

三、結(jié)語

動(dòng)畫作為我國的新興產(chǎn)業(yè)，未來的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，發(fā)展前景廣闊。作為培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)人才和儲(chǔ)備動(dòng)畫專業(yè)后備大軍的高校，有著自身的歷史使命和重要作用。目前我國高校動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭良好，但也存在一些不合理的地方需要加以改進(jìn)，如課程體系缺乏靈活性、涵蓋面多而雜、專業(yè)細(xì)化不足等。積極構(gòu)建我國高校動(dòng)畫專業(yè)課程體系尤為重要，各高校應(yīng)該結(jié)合中國國情、學(xué)生實(shí)際、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)課程設(shè)置、應(yīng)用技能課程設(shè)置等進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)課程模塊的文理滲透，對(duì)課程模塊進(jìn)行層級(jí)排列，整合相似模塊，細(xì)分專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極引導(dǎo)我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。

作者：駱坤單位：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院