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一、要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師充分利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要?jiǎng)恿Γ鼈兺ㄟ^動(dòng)畫或圖片信息向?qū)W生傳授知識(shí)。注意對(duì)影像的觀察、分析和運(yùn)用，是學(xué)生學(xué)好地理的重要手段之一。例如，我在講《新疆》一課時(shí)，先給學(xué)生播放電視連續(xù)劇《西游記》中《三借巴蕉扇》的片斷，然后問學(xué)生：“影片中唐僧師徒要過的是什么山？”“火焰山?！睂W(xué)生會(huì)用非常洪亮的聲音來回答?！斑@座山在現(xiàn)實(shí)生活中有嗎？”“有！”當(dāng)這一問題出現(xiàn)后就會(huì)引起學(xué)生的興趣了?！澳敲此谖覈膫€(gè)?。俊薄靶陆?。”“那么你們對(duì)新疆了解嗎？”通過看片和一連串問題的提出，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，學(xué)生精神會(huì)為之一振，接著就會(huì)討論開來。好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)自然而地被調(diào)動(dòng)起來了，后面的東西就好講多了，學(xué)生也會(huì)在這樣的環(huán)境中記住本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本節(jié)課的知識(shí)也就迎刃而解了。

二、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師充分利用教材中的圖表

圖表是課文的有機(jī)組成部分，它們往往儲(chǔ)存著大量的信息。注意對(duì)圖表的觀察、分析和運(yùn)用，是學(xué)好地理的重要手段之一。如講授在氣環(huán)境保護(hù)一課中：一個(gè)中年人在“雨”中垂釣，打著雨傘，戴著防毒面具，魚桿上釣著一根雨刺。這個(gè)圖片生動(dòng)有趣，但內(nèi)容深刻，學(xué)生在歡樂之余，充分體會(huì)到酸雨的危害。這就在學(xué)生掌握知識(shí)的前提下，樹立起正確的環(huán)境觀，增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)。而且在學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)對(duì)老師提出的問題爭(zhēng)著發(fā)言，氣氛很熱烈，這樣整堂課充滿了輕松的氣氛，學(xué)生的注意力集中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的興趣，課堂效果較為理想。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要以講授的知識(shí)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)

重視課堂活動(dòng)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師以教材為載體，多搜集有關(guān)資料，尤其是生活中存在的自然現(xiàn)象，然后精心設(shè)計(jì)教法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材每節(jié)課都設(shè)計(jì)活動(dòng)，給同學(xué)提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)。如講述《水循環(huán)》這一課時(shí)，討論人類可以對(duì)水循環(huán)的某些環(huán)節(jié)施加影響。學(xué)生積極講述認(rèn)為可以影響水循環(huán)的工程，如植樹造林、南水北調(diào)、建設(shè)三峽等都是人類對(duì)水循環(huán)的影響。這樣采取學(xué)生所喜聞樂見的課堂活動(dòng)，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，積極自主的探索學(xué)習(xí)，其是初中地理課堂活動(dòng)有效性教學(xué)的有效途徑。而且在學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)對(duì)老師提出的問題爭(zhēng)著發(fā)言，氣氛很熱烈，這樣整堂課充滿了輕松的氣氛，學(xué)生的注意力集中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的興趣，課堂效果較為理想。興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為重要的內(nèi)部動(dòng)力。地理教學(xué)既是科學(xué)，也是一門藝術(shù)，因此要求我們教師不僅要向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能，更重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，開發(fā)他們智能，使其全面發(fā)展，成為新時(shí)代需要的人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣，是教師在教學(xué)研究中應(yīng)永遠(yuǎn)值得重視的問題。

作者：王生軍單位：吉林省四平市第六中學(xué)