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一、緊扣教材內(nèi)容向?qū)W生滲透環(huán)保意識

從環(huán)保的角度來看，中專化學教材中許多物質(zhì)的制取反應、化學工藝等等都是值得討論和重新考慮的。這給改革課堂教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了良好的契機。因此，在教學中，教師應把教材與生活相結(jié)合，對學生開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引發(fā)他們的環(huán)保熱情。教師必須向?qū)W生系統(tǒng)介紹危害人類生存的三大環(huán)境問題，使學生在中學階段就對自己的處境有一個比較清楚的認識。如學習完“硫和硫化物”，教師可與硫酸、二氧化硫等知識相結(jié)合，分析水污染、酸雨污染、大氣污染等，使學生了解“倫敦煙霧事件”的內(nèi)因。還可結(jié)合1942年的美國洛杉磯光化學煙霧事件，給學生講清其形成過程及危害，從而提高學生對環(huán)境污染的重視程度，鼓勵學生做一個愛護環(huán)境的青年。在日常生活中，主動購買帶有“中國環(huán)保標志、愛護臭氧層”或“無氟氯化碳”標志的產(chǎn)品如冰箱、空調(diào)等。在教學中介紹環(huán)保知識，讓學生既認識環(huán)境污染的重要性，又認識環(huán)境改造的可能性，從而提高學生學習化學的積極性。又如，在講“電解及其應用”時，教師可針對生活中廢棄電池亂扔的現(xiàn)象進行解釋。在廢電池中含有這些鉛、鎘、汞這些重金屬污染物，一粒小小的鈕扣電池可污染600立方米水，相當于一個人一生的飲水量；一節(jié)一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值，并造成永久性公害。因此教育學生對于廢舊電池不能隨意亂丟而要分類處理。上世紀50年生在日本的震驚中外的水俁病就是由于汞污染造成的。

二、在實習操作過程中，加深環(huán)保意識

我校每學期都為學生安排2~6周不等的實習，在整個實習過程中，學生親眼見證了很多與環(huán)保有關的內(nèi)容，且這些鮮活的實例比起化學理論中反復強調(diào)的環(huán)保知識更直觀。一方面，教師可以以環(huán)境污染物為試驗樣品，進行觀察分析與研究。例如測定實驗廢液的PH，并用這樣的水澆灌植物，短期內(nèi)就會發(fā)現(xiàn)學生喜歡的植物會出現(xiàn)不好的狀態(tài)，從內(nèi)心使他們認識到廢水真的不能亂倒?；蛘呓o魚缸中加入一點，魚馬上就不對勁了，可以更好地理解工廠廢液對人類的生活會造成那么大的影響。另一方面，化學教師在自己做或指導學生做實驗時，也可以切身實地地進行環(huán)境教育。但實驗必定會涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學校中環(huán)境污染主要來源于化學實驗。我們不能因為化學物有毒怕傷害學生因此就省略這些有毒的實驗，而應創(chuàng)新改進實驗，減少環(huán)境污染。例如：在化學實驗中，對部分實驗從實驗技術、方法、儀器等進行重新設計，把分散的實驗綜合起來，這樣，可防止有毒氣體進入空氣，而且，還可以節(jié)約藥品和縮短實驗時間。如：在做有毒氣體排放實驗時，教師可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體的排放；實驗結(jié)束后將廢液、廢物放入指定地點，這樣既可以減少污染，又可以教育學生在環(huán)境保護方面用綠色化學的思想來指導，更能有效地防止污染。

三、在化學課堂之外，組織多彩的活動來培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

1.興平有很多化工、電子以及機械廠，每家工廠都會有廢液排出。積極利用課外活動配合課堂教學，開展環(huán)保教育。例如組織學生從污染問題嚴重的地方開始尋找污染源，并對污染源的成分進行分析測定。進行“河水、雨水酸堿性的檢測”、“干電池的收回和利用”等活動，也可以帶領學生參觀垃圾處理場，知道隨意燃燒垃圾對大氣所產(chǎn)生的危害有多大，而這些惡果大自然最終又會反作用于我們自身。

2.根據(jù)學生大多是農(nóng)民子女，結(jié)合家庭實際情況，教育他們農(nóng)田里所施用的各種農(nóng)藥殘留也對土地是有所傷害的，鼓勵學生注重環(huán)保的同時，將來盡自己的努力解決這一讓農(nóng)民關心的難題。而對于日常生活中的環(huán)保問題，則可以開展專題講座的形式向?qū)W生介紹，如節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣；不亂倒污水、亂丟電池；不使用污染環(huán)境的物品。通過這些信息的介紹讓學生懂得從自身做起，減少污染，保護環(huán)境，從而改變生活習慣。

3.利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日，組織學生參加社會上的環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規(guī)定和常識，以提高學生在思想上的認識。

四、結(jié)語

總之，在化學教學中，培養(yǎng)并增強學生的環(huán)保意識，讓每位學生都養(yǎng)成環(huán)境保護意識，使他們認識到自己是環(huán)保的主人，讓全社會重視環(huán)境問題，對保護我們賴以棲息的家園有著義不容辭的責任和義務。

作者：賀美珍單位：西北工業(yè)學校