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英語教學(xué)要提高教學(xué)水準，完善教學(xué)設(shè)施目前，我國的各類教育主要是培養(yǎng)理論實踐結(jié)合的應(yīng)用人才，這就對師資隊伍整體素質(zhì)要求較高高，大力加強英語師資隊伍建設(shè)須不斷引進高素質(zhì)人才，完善師資構(gòu)成，充盈師資力量；同時還要主動探索多種類的師資培訓(xùn)途徑，派遣教師去外語院校及國外進修，聘有關(guān)專家組織培訓(xùn)班，提升英語教師的知識層次及專業(yè)技能；另外還要支持教師到校外鍛煉實習(xí)，獲取社會實踐經(jīng)驗，掌握市場各類信息。倡導(dǎo)多媒體教學(xué)法，增添語言實驗室及必備的教學(xué)設(shè)備。外語教學(xué)語言輸入理論說明，學(xué)生需觸及很多語言素材，才可使學(xué)生掌握語言技能和基礎(chǔ)知識。優(yōu)質(zhì)高效的教育，增強了學(xué)生整體素質(zhì)及能力。網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)具有資源共享、交互性強、無時空局限等優(yōu)點，個性化的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的創(chuàng)造主動性，改變以往單一的教學(xué)模式，效果頗佳。

英語教學(xué)測試方式要大膽革新與創(chuàng)新加大英語教學(xué)改革力度，找準切入點和突破口進行英語教學(xué)改革。提高英語教學(xué)質(zhì)量是每個教師義不容辭的責(zé)任，須一定程度上整合教學(xué)資源，對現(xiàn)有的英語教學(xué)模式進行革新，探索提高教學(xué)質(zhì)量的措施。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素,由被動變成自覺學(xué)習(xí)運用英語知識，這是循序漸進的過程。英語教學(xué)中進行英語測試是一必要的教學(xué)手段，它不但考證學(xué)生的英語語言知識情況，還考核學(xué)生的應(yīng)用能力如何。筆者認為加強學(xué)生的語言應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)模式應(yīng)寬松靈活；要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采用口試和筆試結(jié)合的考試形式，內(nèi)容要開放。方法如除筆試外，還可以采取自編內(nèi)容不限的應(yīng)用文；讓學(xué)生打好堅實的英語基礎(chǔ)，學(xué)以致用，倡導(dǎo)找準教材，那些具有時代和幽默感，有思想內(nèi)容和可模擬性的典型教材為最好，分類別和層次教學(xué)；教學(xué)中遵照教學(xué)法原則，依據(jù)不同教學(xué)目的和任務(wù)，結(jié)合實際選擇性地運用教學(xué)策略。

英語教學(xué)要注重應(yīng)用人才培養(yǎng)，切實改進教學(xué)方法英語教學(xué)要根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)低、詞匯少、聽力和口語能力較差的特點，要徹底改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)強調(diào)突出以教師為中心的教學(xué)模式，教師一人全部講解詞匯搭配、句型變化、譯文及語法等內(nèi)容，學(xué)生筆記都難抄完，更無暇思考?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)讓學(xué)生無運用英語時機，也無法用英語口語表達觀點。這樣，制約了學(xué)生的語言發(fā)展能力，阻礙了學(xué)生英語水平的提高。因此，要切實提高學(xué)生的英語水平，改革英語教學(xué)方法勢在必行。

英語教學(xué)改革的手段

（1）進行師生角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生開展課堂討論，培養(yǎng)他們運用語言的能力，是切實可行的教學(xué)方式。在英語教學(xué)中轉(zhuǎn)化課堂角色，才能實現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生掌握必須的、實用的英語語言技能”的重要目標。教學(xué)中授課方法提倡“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?；倡?dǎo)以學(xué)生為中心的授課方式，即在課堂活動中學(xué)生當(dāng)主角，學(xué)生讀課文、大家來講解、有錯共糾正，教師是活動的組織評判、參與指導(dǎo)和協(xié)調(diào)者；強調(diào)學(xué)生的主動參與意識，既千方百計調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生經(jīng)常性地參與教學(xué)，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，各方面給予正確引導(dǎo)和協(xié)助。

（2）在課堂上學(xué)生展開討論是一個好方法，它培養(yǎng)學(xué)生駕馭語言的能力。當(dāng)學(xué)生對模仿內(nèi)容有會話能力后，我們可對課堂內(nèi)容設(shè)計學(xué)生能夠參與，并與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的討論題。結(jié)合文章內(nèi)容進行討論能把語言技能與文化學(xué)習(xí)兩者有機結(jié)合。好的討論方式，激勵學(xué)生刻苦鉆研，促進他們積極思考，利用討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的偏差。讓學(xué)生加深理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣，增強運用語言的能力；讓學(xué)生克服不良心理，認真學(xué)英語，大膽運用英文表情達意。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。人生獲取知識的重要源泉是自學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很關(guān)鍵。面對90后的一代學(xué)生，在獨生子女政策的影響下，這一代孩子自我管理的能力太差，自主學(xué)習(xí)的能力也不強，要讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)方法自學(xué)，只有學(xué)會自己學(xué)習(xí)才能收到事半功倍的效果。

（4）組織第二課堂活動很有必要。培養(yǎng)學(xué)生運用語言能力，組織其參加內(nèi)容豐富的英語課外實踐活動，營造寬松的學(xué)英語氛圍。在改革英語課堂教學(xué)中，盡量為大家創(chuàng)設(shè)課外口語交際環(huán)境。如在校內(nèi)開設(shè)英語角、觀摩英語錄像；開展英文講演會、英文劇展演、英語寫作競賽、英語詞匯大賽等活動。英語的“第二課堂”活動讓學(xué)生語言知識應(yīng)用到實踐，促使他們加倍努力上好語言課，提高英語專業(yè)水平。

結(jié)束語

學(xué)校英語教學(xué)是課程教學(xué)中主要科目，是國家實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成。樹立素質(zhì)教育教學(xué)觀念，研究英語策略，通過探索理解學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)英語機會；貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，著眼師生潛能的利用開發(fā)，調(diào)動師生積極性，以自主學(xué)習(xí)為中心，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，利用好學(xué)習(xí)資源建構(gòu)知識階層；通過多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)多媒體工具制作課件，采用多媒體授課方法，為學(xué)生掌握運用英語提供有利環(huán)境。因材施教是解決口語表達問題的法寶，口語教學(xué)要注重引入實踐功能和職業(yè)特色，要求教育工作者引入專業(yè)特色教學(xué)，讓學(xué)生加強英語口語能力，強化聽說能力；了解導(dǎo)致聽說障礙因素，采取多樣化教學(xué)法，突出重點、正確引導(dǎo)、勤學(xué)苦練，加速提高聽說能力。課堂教學(xué)倡導(dǎo)“雙邊”——教與學(xué)活動，依學(xué)生特點專長，有的放矢地開展教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動積極因素，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)；創(chuàng)新好方法讓學(xué)生增強會話能力，提高英語課堂教學(xué)效率。

作者：張媛媛單位：沈陽市工貿(mào)學(xué)校