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1研究對象及其研究方法

本次研究對象為建筑工程系學生出勤和遲到情況。選取兩者為研究對象目的是通過對學風建設(shè)重要指標的調(diào)查研究，獲取真實可信的結(jié)論為學風建設(shè)方面取得成果提供有力的保證。本次調(diào)查采用多種社會學調(diào)查方法，包括：問卷法、訪談法、觀察研究法、文獻研究法。

2學風存在問題分析

①學生出勤率與專業(yè)有關(guān)；②學生出勤率與教師自身素質(zhì)有關(guān)；③學生出勤率與課程類型有關(guān)；④管理嚴格的班級與出勤率有關(guān)；⑤班級黨員人數(shù)比例與出勤率有關(guān)；⑥家庭經(jīng)濟情況與出勤率有關(guān)。歸納起來，體現(xiàn)在兩個層面上：社會層面和學生層面。從社會層面上來說，隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及人們價值觀的變化，重物質(zhì)的價值觀取代了重精神層面的價值觀。對于大學生的學習動機產(chǎn)生了較大的影響。而津橋?qū)W院作為獨立學院，由于自身獨特的辦學特點同樣也存在被社會所接受的一個過程。家長、社會方面存在的認識對于獨立學院的發(fā)展以及學生的學習過程和學校的學風來說都是一個極大的影響因素。除了社會和家長的因素外，還有一個重要的因素是教師方面?！皫熣邆鞯朗跇I(yè)解惑也”，教師自身的言行舉止對于學生來說都是巨大的標尺。獨立學院由于自身發(fā)展時間不長，師資隊伍都以年輕教師為主，教師剛畢業(yè)存在經(jīng)驗上的不足，初期會對學生的培養(yǎng)產(chǎn)生一些消極的影響；一部分教師是由公立院校的外聘教師構(gòu)成，這部分教師資歷高，教學經(jīng)驗豐富，掌握課堂能力強，然而由于這些教師來自于公立院校的外聘教師，本身在母校就兼任較重的教學任務(wù)，外加獨立院校學生自身特點，使得他們在獨立學院任教期間就不能做到全身心投入，缺乏足夠耐心；另外，一些教師由于自身方面缺乏師德和教師的自身素質(zhì)，對于育人工作沒有足夠重視，對學生采用放任的態(tài)度。以上這些都會導致學風建設(shè)工作存在一系列問題，使得出勤率偏低。從學生層面上來說，主要體現(xiàn)在學生學習態(tài)度不端正，班級班風影響校風建設(shè)；學習積極性、主動性不強；學習自控力較差；個性突出，自我意識強，心理脆弱。學習態(tài)度、學習積極性和主動性是學習者對學習較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應的準備狀態(tài)。它們直接影響學生的學習行為的發(fā)生、學習效果的好壞。獨立學院學生在這關(guān)鍵的方面恰好存在缺陷，部分學生對于學習的目的認識不清，以為學習是為父母，學習僅僅是為了最終畢業(yè)時的兩證，沒有為自身確定明確的學習目的，完全是被動學習，應付過關(guān)。學習自控力較差也是在調(diào)查中普遍存在，且尤為突出的特點。獨立院校的學生從高中開始自控力差的特點就已經(jīng)形成，該特點直接導致了高考考分偏低，然而性格形成容易，更改一些毛病缺點卻尤為困難。在父母遠離自己的環(huán)境中，一旦放縱收心就非常難。

3學風建設(shè)工作的對策研究

3.1學校層面

3.1.1強化實踐教學建設(shè)工程目前許多教師不愿意從事實踐教學工作，這也使得實踐教學師資隊伍不穩(wěn)定。應該重視實踐師資力量的培養(yǎng)，建立一系列制度性機制，提高實踐教師收入以及地位，從精神層面上鼓勵實踐教師發(fā)展自身專長，將其應用到教學中，還應加強對實踐教師的培訓，提高教師實踐能力。還可將部分教師安排到實踐點進行鍛煉，聘請一些具有豐富實踐經(jīng)驗的老教師帶領(lǐng)青年教師進行實踐工作，這將有助于青年教師的成長。

3.1.2獨立學院制度化管理和人性化管理相結(jié)合制度化是學校教學正常進行的重要保障，獨立學院和學生自身存在的特殊性要求，學校應該加強校內(nèi)制度化管理，彌補學生學習主動性和自律性不強的特點。結(jié)合學生自身綜合素質(zhì)較高、實踐能力突出、社交能力強、思想較為活躍等特點，學校應在制度化的基礎(chǔ)上，提高人性化的管理。給予學生特別的關(guān)愛，加強學生自身的道德培養(yǎng)。如何將兩者恰當?shù)慕Y(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢這是學校應該考慮和解決的問題，找尋結(jié)合點是學校工作的重點。

3.1.3輔導員隊伍的建設(shè)教育部《關(guān)于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設(shè)的意見》強調(diào)，輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。因此，建設(shè)一支優(yōu)良的輔導員隊伍，使之成為一支政治堅定、結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高的專職隊伍，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務(wù)落到實處，具有十分重要的意義。而獨立學院作為一種新興的高等教育模式，在學生構(gòu)成、機構(gòu)設(shè)置、運行模式上又具有一系列新的特點，這些都加劇了其輔導員隊伍建設(shè)的緊迫性與艱巨性。輔導員是從事輔導工作的人員的簡稱。輔導員制度是目前大學普遍采取的一種學生管理制度，從事學生的思想政治工作、學生管理以及學生黨團建設(shè)等方面的工作。輔導員的主要任務(wù)是幫助學生樹立人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、組織協(xié)調(diào)各班級日常事務(wù)，加強輔導員隊伍建設(shè)將會對學風建設(shè)起到重要作用。輔導員應加強與班級學生的聯(lián)系，關(guān)心愛護學生，針對學生關(guān)心的熱點、焦點問題，及時教育和指導，處理突發(fā)事件。對于經(jīng)常缺課影響出勤率的學生應第一時間了解情況，分析原因，及時處理，保證學風的純正，給大多數(shù)渴望學習的學生創(chuàng)造良好學習環(huán)境。

3.1.4黨支部和班委會建設(shè)的完善黨支部是院級黨委管理下的最小單位，黨支部的主要作用是發(fā)展黨員，對黨內(nèi)大政方針政策的學習和宣傳，黨支部對于內(nèi)部的黨員同志的思想和品行都有良好的塑造的作用。學生黨員同志在黨支部的宣傳教育下，樹立了良好的道德觀念，從自身建設(shè)做起，在班級中起到模范帶頭作用，對于班風的樹立起到積極作用。在完善“黨委—黨總支—黨支部”的基礎(chǔ)下，黨支部要充分發(fā)揮自身作用，嚴格要求學生黨員，嚴格規(guī)范入黨程序，保證培養(yǎng)出的黨員同志都能起到榜樣的作用。另外，在各班成立“黨員紅色小組”。由一個班級中的所有黨員組成“黨員紅色小組”，在班級中承擔維護課堂秩序、嚴肅考勤、促進學風建設(shè)的責任，推進以黨建促學風的良性循環(huán)。班委是一個班級體的骨干力量，輔導員在培養(yǎng)的過程中就要選擇好班委，培養(yǎng)學生骨干，通過班委帶動整個班級，激發(fā)學生的積極性和主動性，平時多鼓勵，多關(guān)心、信任同學，讓他們從內(nèi)心深處敬仰你，心甘情愿為你辦事，這樣班級的學習風氣也才會被帶動起來。

3.1.5其他方法：北京郵電大學世紀學院計算機科學與技術(shù)系采用考勤系統(tǒng)進行學風建設(shè)是一種新的嘗試。北京郵電大學世紀學院計算機科學與技術(shù)系在學院領(lǐng)導的大力支持下，根據(jù)本專業(yè)學科特色，研發(fā)了針對學生上課出勤情況的考勤系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)平臺?？己诵问?，主要是由輔導員老師及任課教師向?qū)W生收取考勤卡代替?zhèn)鹘y(tǒng)的點名形式進行的。每次刷卡結(jié)束后，系統(tǒng)將自行生成缺勤曠課學生名單，同時系統(tǒng)連接著學生手機電話號碼及學生家長手機電話號碼，使得學生及家長收到缺曠課短信，通過這樣的方式以促進學生的出勤率⑧。

3.2教師和學生方面教與學兩者本來就是雙向的，不可孤立。學風建設(shè)同樣離不開教與學，教師只有自身不斷加強，嚴格要求，提高教師素質(zhì)以及師德建設(shè)，這樣學生才會敬仰你，心甘情愿走進課堂。具體措施為：①從教師自身素質(zhì)做起，豐富課堂教學資源、努力改變學生的學習方式、轉(zhuǎn)變教師的教學觀念、豐富課堂教學方式，還應該從學生心理情況進行分析，把握心理變化狀況，對于出現(xiàn)心理異常的學生第一時間給予幫助。②加強師德建設(shè)。通過各項活動樹立良好的師德，加強教師隊伍的思想道德建設(shè)，開設(shè)各種講座幫助青年教師增強道德水平、完善考評監(jiān)督機制，利用激勵機制提高自身水平、鼓勵青年教師參加各種比賽，培養(yǎng)信心以及不斷完善自己。只有從兩方面加強，教師才會更熱愛自己的崗位，將它當做畢生事業(yè)去追求，對存在問題的學生及時進行思想政治教育，這樣學風建設(shè)這一宏大工程才能不斷完成。學生作為學風建設(shè)的實施對象，需要從以下幾個方面強化：①加強學生的思想道德修養(yǎng)建設(shè)，提高學生的道德水平及其愛國情操?！叭藷o德不立，國無德不興”，學生德育的培養(yǎng)能夠激發(fā)學生愛國情操，同時也能樹立正確的人生觀、價值觀和學習觀，而這一點對于高校的學風建設(shè)是至關(guān)重要的；②培養(yǎng)學生的自主學習興趣。主動學習和被動學習的效果是完全不一樣的，學習效率的提高更能增強學生的學習動力，使他們明確自己的奮斗目標，從而朝著目標不斷奮進；③讓學生清楚學習的目的。學習是自己的事情，是個人發(fā)自內(nèi)心的行為，學習目的、學習動機不端正，會導致學習行為偏離正常軌道，學生也會在此情況下出現(xiàn)厭學的情緒，而這一切都需要學校和學生共同努力，不斷調(diào)整自身的狀態(tài)，這樣學習才能更加主動。學風建設(shè)不是一兩個人就能完成的事情，需要學生本人、教師、學校乃至整個社會共同努力，只有這樣才能樹立良好的校風、班風和學風，才能保證高校的教書育人功能的實現(xiàn)，我國的和諧社會的目標也才能夠?qū)崿F(xiàn)。

作者：孟皓單位：昆明理工大學津橋?qū)W院