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2001年7月教育部頒布的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了我國傳統(tǒng)英語教學(xué)中過多依賴終結(jié)性評價(jià)的評價(jià)方式，提出了形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式，明確提出了評價(jià)的目的是為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，使評價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使評價(jià)在學(xué)生的發(fā)展中更能發(fā)揮作用，教師必須在形成性評價(jià)上多下功夫。通過一階段的教學(xué)實(shí)踐，我覺得，教師如能在評價(jià)中注意以下問題，評價(jià)將更有利于學(xué)生的發(fā)展。

一、評價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生應(yīng)用語言能力的發(fā)展。

我們都知道英語是交流的工具，學(xué)習(xí)英語的目的是為了交流。如果我們在評價(jià)學(xué)生時(shí)只是局限于學(xué)生是否會(huì)做題或會(huì)背誦某一內(nèi)容，這就失去了英語學(xué)習(xí)的目的。所以，我們在評價(jià)學(xué)生時(shí)也應(yīng)圍繞學(xué)生應(yīng)用語言進(jìn)行交流的能力展開。譬如有的學(xué)生能一詞不錯(cuò)的背誦整篇課文或大段對話，但在實(shí)際情景中卻不能靈活運(yùn)用，這其實(shí)還沒有真正完全起到交流的目的。而也有學(xué)生雖不會(huì)背，卻能根據(jù)文章大意，用自己的語言把文章復(fù)述出來。顯而易見，在此過程中，英語確實(shí)成為了交流的工具，這正是我們英語教學(xué)的目的所在。因此，我平時(shí)在進(jìn)行對話教學(xué)時(shí)，經(jīng)常采用提問、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況編制對話，或干脆讓他們復(fù)述出對話的內(nèi)容等形式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。雖然學(xué)生表達(dá)過程中的流利程度不一定會(huì)有背誦那么好，但我同樣給他們以良好的評價(jià)，以促進(jìn)他們更多地使用英語，使他們逐步養(yǎng)成用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣。

二、評價(jià)應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的提高。

新的《標(biāo)準(zhǔn)》在闡述評價(jià)的作用時(shí)指出，評價(jià)要"使學(xué)生不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展".因此我在對學(xué)生、特別是學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià)時(shí)，多從終向加以比較，充分肯定他們的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，不斷獲取成功，讓他們在點(diǎn)滴的成功中不斷體會(huì)到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們在繼續(xù)學(xué)習(xí)的道路上充滿信心，能以積極向上的心態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)生活中去。例如，為了讓有些學(xué)生過好單詞關(guān)，我鼓勵(lì)他們由少到多地進(jìn)行記憶，并幫助他們及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié)，前后比較，對他們的進(jìn)步給于充分肯定。一段時(shí)間后，這些學(xué)生記憶單詞的能力有了提高，信心和興趣也隨之有了提高。

三、多使用描述性的語言來評價(jià)學(xué)生

以前我們對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，經(jīng)常采用的是分?jǐn)?shù)或等第，特別是在終結(jié)性評價(jià)中使用的就更多，這種評價(jià)方式對于學(xué)生來說，缺少一種感情色彩。如果我們在評價(jià)中經(jīng)常使用一些描述性的語言來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，多對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣可以更好地讓學(xué)生了解自己的成功所在，能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。譬如，當(dāng)學(xué)生在課堂對話表演中取得較好的效果時(shí)，我們可以說"Welldone！Ithinkyouwilldobetternexttime."當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，我們可以說"Youaregettingbetterwithyourlessons.Thankyouforyourhardworking."通過類似這樣的描述性的評價(jià)，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，使他們不斷的成功中獲取信心，促進(jìn)他們的成就感。超級秘書網(wǎng)

四、評價(jià)手段必須具有多樣性

在我們平時(shí)的教學(xué)過程中，我們要采取靈活多樣的評價(jià)方式對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行評價(jià)，避免長期采用老一套的評價(jià)方式。例如我在學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況時(shí)，總是設(shè)計(jì)判斷、問題、簡述、改寫等多種口頭或筆頭的測試形式，而且根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)難度不一的測試題，這樣可以讓不同層次的學(xué)生都能取得較滿意的測試結(jié)果。靈活的評價(jià)方式可以讓他們充分展示自己的才能；而多樣性的評價(jià)可以讓學(xué)生多方面地表現(xiàn)自己，從各方面挖掘他們的才能，使他們看到光明，看到前途。