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摘要:生物是初中階段重要的基礎(chǔ)課程,是教學的重點。研究表明,初中生物教學實踐中,注重學生學習興趣的激發(fā),往往可獲得事半功倍的教學效果。鑒于此,本文對初中生物教學中如何激發(fā)學生的學習興趣進行探討,以供參考。

關(guān)鍵詞:初中生物教學學習興趣

興趣是克服學習困難的重要內(nèi)在動力,考慮到初中生物知識點多,部分知識較為抽象這一特點,在教學實踐中的每一個環(huán)節(jié),教師應(yīng)注重學生的學習興趣的培養(yǎng),以不斷激發(fā)學生學習的動力,為教學目標的圓滿完成奠定堅實的基礎(chǔ)。

1提高對生物的認識,激發(fā)學生興趣

生物學不僅是一門基礎(chǔ)性自然學科,而且與人們的生活密切相關(guān),尤其近年來,我國在生物學領(lǐng)域取得的突出成績,在環(huán)境保護以及改善人們的生活質(zhì)量上發(fā)揮關(guān)鍵作用,加深了人們對生物學的深刻認識。研究表明,生物學在遺傳工程、細胞工程等方面取得的成績,給農(nóng)作物育種、疾病治療等提供了有力指導。同時,在改善環(huán)境、提高能源利用率方面,生物學同樣發(fā)揮不可替代的重要作用。因此,初中生物教學實踐中,教師應(yīng)注重向?qū)W生講解生物學方面的相關(guān)知識,如生物學在促進社會發(fā)展的作用及我國在生物學領(lǐng)域取得的成就,一方面使其充分認識到學習生物知識的重要性,另一方面,提高學生的自豪感,激發(fā)學生內(nèi)在學習動力及興趣。

2構(gòu)建和諧師生關(guān)系,激發(fā)學生興趣

隨著時代的飛速發(fā)展,以前的老思想和老做法已無法滿足目前教學的要求,尤其不注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,導致師生關(guān)系緊張,往往給教學工作的順利開展造成較大負面影響。“親其師而信其道”,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,有助于初中生物教學相關(guān)目標的順利實現(xiàn)。當教師將學生當做自己的朋友時,學生能夠從內(nèi)心感知得到,從而更加尊重、喜歡教師,更愿意將發(fā)生在身邊的事情向教師訴說。最重要的時,在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v、積極思考,學習興趣也隨之提高。因此,初中生物教學實踐中,教師應(yīng)重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建,尊重和關(guān)愛每一位學生,與學生交心、交朋友,尤其應(yīng)關(guān)注每一位孩子的思想動向,清楚的了解孩子在想些什么。尤其當教師發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)不良情緒時,應(yīng)及時給予疏導,幫助學生分析不良情緒出現(xiàn)的原因,引導學生樹立積極的心態(tài)對待生活與學習。

3注重興趣點的設(shè)置,激發(fā)學生興趣

眾多周知,學生可能一開始感到很稀奇、很有激情,但隨著生物知識逐步深入,難度越來越大,一部分同學會因此失去興趣。因此,初中生物教學實踐中,教師應(yīng)準確把握學生求知欲旺盛、好奇心強這一心理特點,采取應(yīng)對措施,通過降低難度、分散知識點,尤其在充分考慮學生學習基礎(chǔ)的前提下根據(jù)講解的內(nèi)容巧妙設(shè)置一些興趣點,如,設(shè)置一些質(zhì)疑性、趣味性強的問題,或針對講解的內(nèi)容設(shè)置懸念,調(diào)動學生思考的積極性,為激發(fā)學生的學習興趣做好鋪墊。

4鼓勵學生動手實踐,激發(fā)學生興趣

初中生物教學實踐中培養(yǎng)學生學習興趣,不能僅依靠模型與掛圖,或在網(wǎng)絡(luò)上下載的相關(guān)視頻進行教學。教師應(yīng)充分考慮生物這一學科特點,如部分生物知識需要學生進行相關(guān)實驗,不僅可提高學生的學習興趣,而且可進一步加深對生物知識的理解。因此,初中生物教學實踐中,教師應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容及教學目標,設(shè)置相關(guān)的實驗,鼓勵學生動手實踐,在活躍教學課堂氛圍的同時,激發(fā)其學習初中生物知識的興趣。

5注重利用多媒體,激發(fā)學生興趣

當前,隨著科技的發(fā)展,各種新技術(shù)應(yīng)用在初中各學科教學中,使得教師的教學手段更加靈活多樣,在提高課堂教學效率的同時,進一步提高學生的學習興趣。因此,初中生物教學實踐中,教師應(yīng)注重運用多媒體技術(shù)制作生動有趣的教學課件,使枯燥的生物知識,生動有趣的展現(xiàn)給學生,提高學生學習的熱情。另外,利用多媒體技術(shù),教師可將生物教材中無法觀察的事物加以具體化,并設(shè)置相關(guān)的場景向?qū)W生展示。同時,配備相關(guān)的音樂,給學生視覺與聽覺的雙重刺激,加深學生對抽象生物知識的認識與理解,使其克服學習的重點、難點,樹立學習生物知識的自信心,學習生物的興趣自然而然的得以提升。

6注重理論聯(lián)系實際,激發(fā)學生興趣

初中生物教學中應(yīng)注重聯(lián)系學生生活實際,一方面,通過聯(lián)系學生生活實際,能夠使其充分認識到學習生物知識的重要性,即,生物知識無處不在。另一方面,能夠使學生利用所學解決實際問題,有助于提高學生解決實際問題的能力,進一步增強學生學習生物知識的興趣。因此,初中生物教學實踐中,教師可參考以下措施開展教學:例如,在講解人體生理衛(wèi)生相關(guān)內(nèi)容時,教師應(yīng)注重利用相關(guān)課件、視頻及多媒體資源等,讓學生充分了解不同器官在身體中的對應(yīng)位置,并鼓勵學生給予指出。此時,教師應(yīng)認真觀察學生指示的位置是否正確,并及時糾正學生的錯誤。同時,為加深學生對骨成分和物理特性的理解與認識,教師應(yīng)引導學生分析為什么聽講的時候需保持良好的坐姿,分析不良坐姿對骨骼發(fā)育的影響等,使學生學有所用。除此之外,初中生物教師應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容適當?shù)南蛘n下延伸,如積極開展與生物知識相關(guān)的課外實踐或調(diào)查活動,鼓勵學生運用所學解釋或解決活動中遇到的問題,進一步增加學生的求知欲及學習興趣。

7結(jié)語

學生的學習興趣是影響生物教學質(zhì)量的因素之一,因此,初中生物教師應(yīng)認真分析教學實踐中存在的問題,結(jié)合生物教材內(nèi)容及初中生的心理特點,積極尋找有效的策略提高學生的學習興趣,尤其利用多媒體技術(shù),將抽象的生物知識形象化、具體化,使學生克服學習中的難點,樹立學習的自信心,實現(xiàn)生物綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻

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[3]李玉梅.初中生物教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].學周刊,2014(17):62.

作者：魏保聲 單位：山東濰城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學