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摘要:隨著人們生活水平的提高,人們對生存環(huán)境的關(guān)注度越來越高,工業(yè)快速發(fā)展使得環(huán)境問題日益突出,已經(jīng)上升為全球性的問題,為了營造一個更好的生存環(huán)境,保護(hù)環(huán)境必須從個人做起。加強(qiáng)青少年的環(huán)境教育已經(jīng)成為我國生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。那怎樣在生物課程教學(xué)中滲透環(huán)境教育呢？本文中,筆者就這個問題作出了解答。

關(guān)鍵詞:生物教學(xué)環(huán)境教育環(huán)境問題

隨著工業(yè)的快速發(fā)展及人口數(shù)量的不斷增長,人們對自然環(huán)境造成的負(fù)擔(dān)越來越重。環(huán)境一旦破壞,必然會威脅到人們的健康甚至生存,因此環(huán)境問題也成為了全球迫切需要解決的問題。為了做好環(huán)境的保護(hù)工作,我國已經(jīng)將環(huán)境保護(hù)作為了一項(xiàng)長期的基本國策,但是就目前我國的環(huán)?，F(xiàn)狀而言,人們對環(huán)境保護(hù)的重視程度還是不夠,很多重視工業(yè)發(fā)展、輕視環(huán)境污染的現(xiàn)象仍然存在。學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人,他們的環(huán)保意識必然影響著我國未來的環(huán)境保護(hù)情況,因此,國家已經(jīng)將環(huán)境保護(hù)作為了我國生物課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)要求,以此來加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。那如何才能更好的將環(huán)境教育滲透到日常的生物課程教學(xué)過程中呢？筆者根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾點(diǎn):

1通過生物課堂教學(xué),加強(qiáng)環(huán)境教育

課堂是教育教學(xué)展開的主要陣地,在生物課堂中,學(xué)生們不僅能夠得到智力的開發(fā),同時(shí)還能提升自己的科學(xué)素養(yǎng),提高自己的環(huán)境保護(hù)意識。在開展生物教學(xué)時(shí),教師應(yīng)積極的去培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)觀念,結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容,適時(shí)地對學(xué)生展開環(huán)境教育。

(1)結(jié)合教材內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,積極展開環(huán)境教育

例如,在講現(xiàn)代生活與人類健康相關(guān)內(nèi)容時(shí),教材中提到空氣的污染會引發(fā)人類呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等方面的疾病,對人的身體健康造成危害。資料中的種種數(shù)據(jù)使人驚醒,讓學(xué)生觸目驚心,深受啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中想到目前到處可見的汽車尾氣排放,工廠煙筒中涌出的滾滾濃煙,越來越頻繁越嚴(yán)重的霧霾,學(xué)生肯定會為之心動,為之憤慨,環(huán)保意識也慢慢由此萌生。

(2)拓展教材內(nèi)容,拓寬環(huán)境教育的廣度

雖然生物教學(xué)教材中涵蓋的資源很多,但是受教材編撰的限制,涉及到環(huán)境教育的細(xì)節(jié)并不是很多,這時(shí)就需要教師結(jié)合教材的內(nèi)容,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,讓學(xué)生查閱互聯(lián)網(wǎng)上的大量相關(guān)資料,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展和延伸,拓寬環(huán)境教育的范圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)好生物學(xué),用我們擁有的生物知識去保護(hù)我們的生活環(huán)境。

2積極開展課外活動,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識

生物課本中的理論知識中存在的環(huán)保內(nèi)容是有限的,因此,僅僅講授書本中的內(nèi)容很難達(dá)到環(huán)境教育的目的。教師可以充分利用課外資源,通過開展豐富多彩的課外活動,開拓學(xué)生的視野,增加學(xué)生的環(huán)保知識和技能,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

(1)經(jīng)常搞環(huán)保調(diào)查

教師可以組織學(xué)生成立環(huán)保調(diào)查小組。可以讓他們對自己身邊的環(huán)境做出調(diào)查,例如在生活區(qū)、工廠進(jìn)行生活垃圾污染調(diào)查,對超市或集市進(jìn)行塑料袋使用情況的調(diào)查,也可以自己設(shè)計(jì)一些環(huán)保問題,在人群中對人們的環(huán)保意識及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。讓學(xué)生們?nèi)谌氲缴钪?親身感受自己生存環(huán)境的污染情況,通過實(shí)際的感觸,讓他們明白環(huán)保的重要性。

(2)大力宣傳環(huán)保

教室的黑板報(bào)、學(xué)校的宣傳欄、社區(qū)的宣傳欄等等都是宣傳環(huán)境保護(hù)很好的方式。教師可以組織學(xué)生定期的在黑板報(bào)及各種宣傳欄上宣傳環(huán)保知識,可以利用各種與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的節(jié)日,組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保宣傳,觀看環(huán)保專題錄像,開展環(huán)保知識競賽,環(huán)保辯論賽或組織學(xué)生走上街頭,進(jìn)行相應(yīng)的宣傳等。在這樣的氛圍中耳濡目染,學(xué)生的環(huán)保知識不斷的得到充實(shí),自然而然地形成了環(huán)保的行為習(xí)慣,也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的愿望。

(3)多參加公益活動

教師可以利用周末時(shí)間組織學(xué)生開展或參加一些公益性質(zhì)的活動。例如到生活區(qū)、街道撿垃圾,清除公交車站,小區(qū)內(nèi)亂貼的小廣告在植樹節(jié)要求每人植樹2-4棵,并掛上屬于自己的標(biāo)簽,也可以幫助城市環(huán)衛(wèi)工作人員栽花植樹。讓學(xué)生在實(shí)際的環(huán)保行動中,提升自身環(huán)保意識,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣,學(xué)習(xí)到實(shí)際的環(huán)保技能。

(4)積極參與校園植物景觀培養(yǎng)與設(shè)計(jì)

中職學(xué)校的植物景觀要有自己的特色,是校園環(huán)境中最有生命力和活力的展示,優(yōu)美的植物景觀可以讓人心情舒暢,為學(xué)子創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、成長的優(yōu)雅環(huán)境。作為未來的生物研究者,學(xué)生們當(dāng)仁不讓,他們分工明確,根據(jù)各種植物的生長習(xí)性、生長時(shí)期、立地條件、季節(jié)氣候等進(jìn)行養(yǎng)護(hù),例如整形修剪、水肥管理、病蟲害防治、支撐防護(hù)等大量技術(shù)活都是他們利用課余時(shí)間完成的,他們感到為學(xué)校的環(huán)境獻(xiàn)出了一份力量是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

3環(huán)境保護(hù)要從身邊小事做起

學(xué)生僅有環(huán)境保護(hù)意識而不付諸于行動是不行的,那只是紙上談兵。保護(hù)環(huán)境不是說說就行的空話,它需要我們用實(shí)際的行動去踐行。因此教師在對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的過程中必須以身作則,教育和引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起,從自我做起,從今天做起,為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)出自己的一份力量。例如,在日常生活中,可以教導(dǎo)學(xué)生用淘米水來洗臉、澆花,用洗臉?biāo)茨_,用洗腳水沖廁所,水龍頭必須隨開隨關(guān),不使用一次性筷子和塑料盒,去超市買東西自己攜帶手提袋,拒絕使用方便袋,不隨地吐痰,不隨地亂扔塑料袋、廢舊電池等,種種的身邊小事做好了,日積月累,必然會對環(huán)境保護(hù)起到很好的作用。當(dāng)然,培養(yǎng)這些習(xí)慣并不是三兩天就可以的,需要長期的堅(jiān)持,但是良好行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成,環(huán)保意識必然會隨之增強(qiáng)。

4結(jié)語

環(huán)境教育不是短時(shí)間內(nèi)可以做好的,是一項(xiàng)長期的艱巨的工作。生物教師應(yīng)該在生物教學(xué)過程中,結(jié)合教材內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中存在的環(huán)境教育因素,適時(shí)地將其融入到教學(xué)中去,積極的去培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識。

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作者：張輝萍 單位：江蘇省揚(yáng)州市江都職教集團(tuán)