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摘要：為了體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，電影電視資源逐漸成為初中生物教學(xué)的一種流行趨勢(shì)，這樣可以有利于激發(fā)廣大初中生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力，加深學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)生物知識(shí)的理解和掌握，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康全面的發(fā)展，增強(qiáng)他們認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。本文將對(duì)電影電視資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)深入的探索和研究，并闡述電影電視資源應(yīng)用在初中生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：電影電視資源；生物教學(xué)；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，教育觀念也不斷地進(jìn)行更新，多媒體教學(xué)越來(lái)越受到師生的歡迎和喜愛(ài)，以語(yǔ)言、文字書(shū)籍為主要的教學(xué)手段存在著很多局限性，越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。利用電影電視資源教學(xué)是以視覺(jué)教學(xué)來(lái)給師生提供生動(dòng)鮮活的視覺(jué)形象，讓抽象的概念以具體的形式呈現(xiàn)出來(lái)?；A(chǔ)的理論被引入視覺(jué)教學(xué)領(lǐng)域后，可以徹底地改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一乏味的教學(xué)框架，學(xué)生可以從一個(gè)完整的教學(xué)傳播過(guò)程中，以一個(gè)全新的角度，來(lái)了解教材知識(shí)，掌握教材知識(shí)。電影電視作為如今有效的教學(xué)資源可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，為我國(guó)培養(yǎng)棟梁之才貢獻(xiàn)力量。

一、電影電視資源在初中教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀

隨著教育觀念和教育體系的不斷發(fā)展，電影電視資源的教學(xué)方式逐漸走入了人們的視線，很多人開(kāi)始致力于影視教育，想通過(guò)影視教育掀起一陣教育界的熱潮，然而即使影視教育越來(lái)越被人們重視，但是利用電影電視資源進(jìn)行教學(xué)還沒(méi)有形成科學(xué)、系統(tǒng)的教育體系，完整的影視教學(xué)框架沒(méi)有建立起來(lái)，科目也只局限在幾個(gè)基礎(chǔ)科目上，在生物教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的范圍較小，和教材比較吻合、貼切的影視資料也很難找?？傊?，當(dāng)前電影電視資源在初中生物中的應(yīng)用還有很多局限性。

二、關(guān)于電影電視資源在初中生物教學(xué)應(yīng)用中的研究方法

（一）實(shí)驗(yàn)選取的對(duì)象

實(shí)驗(yàn)對(duì)象選取了*市的一所初中學(xué)校里初一年級(jí)的新生，把他們按照入學(xué)的生物成績(jī)隨機(jī)分成6個(gè)班，其中兩個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，兩個(gè)班是對(duì)照班，這些學(xué)生在其他科目上的成績(jī)均無(wú)差異。

（二）制作問(wèn)卷，設(shè)計(jì)問(wèn)題，發(fā)放問(wèn)卷

（三）實(shí)驗(yàn)方法

在實(shí)驗(yàn)班的生物課上播放相應(yīng)的影視資料，而對(duì)照班則按傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)方法進(jìn)行授課?；蚴窃趯?shí)驗(yàn)班的電影課上播放生物視頻資料，并讓同學(xué)們寫(xiě)觀后感，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。

（四）結(jié)果和分析

據(jù)初一年級(jí)期末的生物成績(jī)來(lái)看，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的成績(jī)還是有一定的差異，實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)明顯的高于對(duì)照班的成績(jī)。由此可以證明在生物課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用影視資源來(lái)授課，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于是生物知識(shí)的理解和掌握，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、電影電視資源在生物教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）加深學(xué)生對(duì)于課本教材的深入理解

電影電視資源在生物教學(xué)中的應(yīng)用可以加深學(xué)生對(duì)于教材的理解，電影和電視具有聲音、色彩、文字、動(dòng)畫(huà)等的特點(diǎn)，可以全方面的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給予他們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的刺激，幫助他們更好地理解抽象的教材概念。例如：影片《裝扮用餐》講的是一只花螳螂偽裝成一朵蘭花，隱藏在蘭花叢中逼真到認(rèn)不出，螳螂通過(guò)這種偽裝來(lái)捕獲獵物。又如影片《動(dòng)物奇觀》中，牛鴉為野牛清理傷口的寄生蟲(chóng)，幫助野牛減輕了疾病的痛苦，自己也飽餐來(lái)了一回，這種共棲生存方式通過(guò)影片得到了很好地體現(xiàn)，這種直觀的認(rèn)識(shí)更有利于學(xué)生加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

（二）增進(jìn)了學(xué)生的身心健康的發(fā)展

電影電視資源教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。比如通過(guò)播放影片《預(yù)防艾滋性》，可以向同學(xué)們介紹艾滋病是什么，艾滋病主要通過(guò)什么途徑傳播，感染艾滋病后對(duì)人體造成的種種傷害，以及艾滋病的預(yù)防等。通過(guò)觀看影片讓他們明白共用注射器、不安全的性行為可能會(huì)感染艾滋病，正常的擁抱、握手是不會(huì)感染艾滋病的。讓他們?cè)陬A(yù)防艾滋病，保護(hù)自身安全健康的同時(shí)，要關(guān)愛(ài)艾滋病患者，尊重艾滋病患者，不歧視他們。

（三）增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感

社會(huì)發(fā)展的越來(lái)越快，人們的生活水平也得到了顯著的提升，但是由于人類對(duì)大自然索取的太多，很多地區(qū)出現(xiàn)了資源匱乏的問(wèn)題，人類對(duì)于環(huán)境的破壞也越來(lái)越嚴(yán)重，在課堂上給同學(xué)們播放有關(guān)地球保護(hù)的影片，讓同學(xué)們看到水土流失造成土壤貧瘠的危害、溫室效應(yīng)給人的健康產(chǎn)生的威脅、大氣污染造成的硫酸雨致使大地一切生物飽受災(zāi)難、臭氧層的破壞擋不住強(qiáng)烈的紫外線，致使人類皮膚癌的概率逐漸上升……讓學(xué)生看到地球在“哭泣”，人類在慢性“自殺”，教育他們要保護(hù)環(huán)境，尊重自然、愛(ài)護(hù)自然，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，做一個(gè)對(duì)人類社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

四、結(jié)語(yǔ)

優(yōu)秀的電影電視資源在生物教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的整體水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)深入理解的需求，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以給學(xué)生提供便捷輕快、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們自主地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于提高學(xué)生的課堂效率。還可以增強(qiáng)他們的健康環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)诶卫握莆栈A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，自身的素質(zhì)修養(yǎng)也可以得到很好的提升，更好地促進(jìn)學(xué)生全面穩(wěn)定地發(fā)展。當(dāng)然，在以后的教學(xué)過(guò)程中，電影電視資源在生物教學(xué)上還有很大的上升空間，需要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)方法，最終在生物教學(xué)中得到更好地應(yīng)用。

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作者:張丹 單位:清原滿族自治縣第三初級(jí)中學(xué)