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摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生物這門學(xué)科的初始階段，現(xiàn)階段，教師想要激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的積極性，就要先學(xué)會(huì)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生物作為初中教學(xué)過(guò)程中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，教師學(xué)會(huì)如何激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，往往大有裨益，可以帶來(lái)事半功倍的效果，提高教師的教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本篇文章將以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主題展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)過(guò)程；學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)一旦有了內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，便可以達(dá)到事半功倍的效果，而興趣作為最重要的因素，在教學(xué)過(guò)程中的大部分環(huán)節(jié)教師都應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)會(huì)使用各種措施與方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用他們對(duì)生物的好奇心和對(duì)生物的求知欲主動(dòng)探索知識(shí)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)好初中生物也為往后的生物學(xué)習(xí)和生活做好鋪墊。

1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣的重要性

生物是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)生從課本中獲取的知識(shí)較為抽象，要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)實(shí)踐與觀察來(lái)進(jìn)一步了解掌握相關(guān)知識(shí)。因此初中教師不僅要將課本中的知識(shí)牢記于心，也要在講授知識(shí)的過(guò)程中與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣更加有助于提高教學(xué)質(zhì)量與效率。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大部分教師更注重于知識(shí)的講授，通過(guò)讓學(xué)生背誦概念來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。這種教學(xué)模式極大地影響了學(xué)生對(duì)生物的求知欲，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)適得其反，以至于達(dá)不到良好的教育效果。如今，隨著社會(huì)各界對(duì)生物科學(xué)的重視，生物學(xué)科受到高度關(guān)注。隨著新課改的推進(jìn)，教師要思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，從而提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。學(xué)習(xí)興趣不僅可以給學(xué)生帶來(lái)成績(jī)上的提高，還能增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行知識(shí)拓展。所以在課堂中，教師可以通過(guò)各種各樣的方法進(jìn)一步吸引學(xué)生的目光與興趣。

2初中生物教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么在課堂中就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，從而提升學(xué)習(xí)的效率。激發(fā)學(xué)生的興趣是一種有非常有效的教學(xué)手段，所以初中教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的興趣作為主要目標(biāo)。本篇文章主要從以下幾個(gè)方面介紹如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1適當(dāng)利用多媒體等教學(xué)工具豐富課堂內(nèi)容

俗話說(shuō)得好，良好的開(kāi)端是成功的一半。同樣，這句話也適用于學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的最初階段，將新知識(shí)導(dǎo)入課堂是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，生動(dòng)形象并且富有吸引力的課堂開(kāi)端，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，所以課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)值得教師們重視。如今，在這個(gè)多元化的社會(huì)，教學(xué)方法豐富多樣。教師利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具可以更加直觀地將書(shū)本中的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，把抽象的知識(shí)具象化。教師利用課后時(shí)間，充分準(zhǔn)備教學(xué)課件，制作與生物知識(shí)相關(guān)的小視頻，在課堂中呈現(xiàn)出各種各樣的生活中的生物知識(shí)。多媒體工具是幫助教師教學(xué)最好的工具，這種將新知識(shí)導(dǎo)入課堂的方式不僅能夠吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能提高學(xué)生的聽(tīng)講效率。例如在學(xué)習(xí)“植物的開(kāi)花和結(jié)果”時(shí)，教師可以利用多媒體軟件來(lái)播放植物的開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程，用動(dòng)態(tài)的視頻更加直觀地給學(xué)生講授相關(guān)知識(shí)，供學(xué)生觀賞。通過(guò)有聲圖片與視頻，能夠更加快速地提高教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.2實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，活躍課堂氛圍

在求學(xué)與教學(xué)的雙向過(guò)程中，都要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的道理，要通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程來(lái)彌補(bǔ)理論知識(shí)的缺陷。在教學(xué)過(guò)程中，教師利用部分時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這不僅可以增加課堂的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)生物具有探索欲，還能夠提高教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如，在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用課程時(shí)，教師要講授顯微鏡的構(gòu)造以及顯微鏡的使用方法與步驟，同時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室對(duì)顯微鏡進(jìn)行操作，觀察動(dòng)植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。這樣不僅可以活躍課堂氛圍，還能讓同學(xué)積極參與，更加牢固地掌握生物知識(shí)。實(shí)踐作為學(xué)習(xí)生物學(xué)的捷徑，教師可以通過(guò)多種生物實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，輕松愉快地學(xué)到生物知識(shí)，開(kāi)拓思維和想象能力，牢記操作的基本步驟。這有助于學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)加深印象、深刻理解，以及將其靈活運(yùn)用到生活中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察與動(dòng)手操作能力。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟M織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，從初中生的心理特點(diǎn)出發(fā)，初中學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇心與求知欲。教師開(kāi)展課外活動(dòng)正迎合了他們的心理特點(diǎn)，這是培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的有效途徑。這些活動(dòng)不僅能夠鞏固舊的知識(shí)，還可以在實(shí)踐過(guò)程中有新的收獲。教師學(xué)會(huì)營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著尤為重要的作用。輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境不僅可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，還可以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到在快樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)的效果。良好的課堂氛圍可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還有助于教師的教學(xué)，從而學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)生物這門課程的興趣，更加容易理解教師所講授的內(nèi)容，同時(shí)，也加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

2.3開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，拓寬生物視野

生物的實(shí)驗(yàn)課可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生身臨其境，將生物知識(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，切身感受到生物知識(shí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)階段，教師不僅要注重課堂中的講授過(guò)程，還要注重課外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)可以讓學(xué)生把生物知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相互聯(lián)系，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，感受到生物所蘊(yùn)含的奧秘，同時(shí)，這也有助于開(kāi)闊學(xué)生視野、增長(zhǎng)知識(shí)。此外，教師應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，選擇不同的課外教學(xué)方式。例如觀察校園內(nèi)的花草樹(shù)木、參觀溫室大棚等貼近學(xué)生實(shí)際生活的活動(dòng)。

2.4提高學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)知程度

生物不僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科，更與人們的生活密切相關(guān)。在近些年，我國(guó)的科研工作者在生物領(lǐng)域取得了很大的成就，發(fā)揮了關(guān)鍵的作用，所以學(xué)好生物這門學(xué)科能夠?yàn)閲?guó)家做出很大的貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。只有先提高學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)知程度，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。將學(xué)生的求知欲轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，這樣可以有效地增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，克服在學(xué)習(xí)上的困難。

2.5善于發(fā)現(xiàn)生物中的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

一般情況下，學(xué)生對(duì)于新鮮事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心，隨著時(shí)間的流逝，生物知識(shí)逐漸增多，難度提高，一部分同學(xué)可能因此在課堂中不能集中注意力，出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。因此在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生物感興趣的方面，著重強(qiáng)調(diào)，加深講解。在了解學(xué)生的好奇心，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)課本知識(shí)的前提下，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。通過(guò)提問(wèn)的方式設(shè)置一些有趣的問(wèn)答題。設(shè)置問(wèn)題可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，為往后的學(xué)習(xí)生活做好鋪墊。例如，在講解人體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，利用學(xué)生對(duì)人體的好奇心，為了讓學(xué)生充分地了解不同器官的不同作用，可以設(shè)置一些小問(wèn)題，給學(xué)生帶來(lái)懸念，達(dá)到活躍課堂氛圍的作用。同時(shí)，可以結(jié)合同學(xué)的坐姿，教師做出相應(yīng)的指導(dǎo)，及時(shí)糾正不當(dāng)?shù)淖?，分析不良坐姿?duì)人體產(chǎn)生的危害，讓學(xué)生感受到生物知識(shí)無(wú)處不在。此外，教師可以結(jié)合課本中的知識(shí)向日常生活中延伸，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)生物的了解與體驗(yàn)。

2.6教師用藝術(shù)性的教學(xué)方式講授知識(shí)

在課堂中，教師組織學(xué)生討論問(wèn)題時(shí)，要用藝術(shù)性的方式揭曉答案，在課堂上可以用辯論的形式討論某個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本中提出問(wèn)題，用小組討論的方式讓每個(gè)學(xué)生都能切身參與其中，在愉悅輕松的氛圍中認(rèn)真思考。辯論的形式能迎合學(xué)生的心理，能讓學(xué)生認(rèn)真思考，在鍛煉表達(dá)能力的同時(shí)也提高了思維邏輯能力。

3傳統(tǒng)教育觀念的影響

受傳統(tǒng)教育的影響，很多教師堅(jiān)持用古板的教學(xué)方式，例如死記硬背這種方法達(dá)到教學(xué)目的，沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新與完善。在教學(xué)時(shí)只強(qiáng)調(diào)課本中提及的知識(shí)點(diǎn)而不注重于細(xì)節(jié)，對(duì)于細(xì)節(jié)的知識(shí)大都一帶而過(guò)，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是片面的，在學(xué)生的認(rèn)知里沒(méi)有完整的知識(shí)框架，缺乏一定的連貫性，所以這種方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂中，教師用灌輸?shù)姆绞絾蜗騻鬟f知識(shí)，與學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的互動(dòng)?？菰锓ξ兜慕虒W(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)興趣，所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降，增加了教學(xué)的難度。因此教師應(yīng)對(duì)教學(xué)模式做出創(chuàng)新與改變，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4總結(jié)

在初中教學(xué)階段，教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重視教學(xué)中的困難，從個(gè)人出發(fā)，努力改善教學(xué)的大環(huán)境。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式，豐富教學(xué)方法，爭(zhēng)取最大限度地提高教學(xué)效率與質(zhì)量。興趣是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)最重要的因素，教師應(yīng)認(rèn)真分析在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，積極尋找解決策略。例如，適當(dāng)利用多媒體等工具，運(yùn)用實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的方法，開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，提高認(rèn)知程度等，可以從不同方面帶來(lái)正面的效果，給學(xué)生樹(shù)立自信心，讓他們有動(dòng)力來(lái)克服學(xué)習(xí)中的困難，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求逐漸提高。初中的課程為了迎合新課改，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅要掌握書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，還要在生活中有所拓展。如今，不僅要注重教師對(duì)學(xué)生的講授，學(xué)生還要注重自學(xué)過(guò)程。初中生物對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新的學(xué)科，其中包含邏輯性較強(qiáng)的概念，初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，所以這就要求教師從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，有了內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力才能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自發(fā)地探索，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

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作者:葛淑 單位:江蘇省泗洪姜堰實(shí)驗(yàn)學(xué)校