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1當前高校在數(shù)學教學方面存在的問題

1.1數(shù)學教材編制存在一定的缺陷

一般來說，數(shù)學教材作為課堂教學的基礎，在一定程度上關系著課堂教學質(zhì)量。當前，我國高校所采用的數(shù)學教材，由于沒有及時進行更新，內(nèi)容相對陳舊，缺乏現(xiàn)代數(shù)學觀念，這些都嚴重阻礙了學生對新知識的了解和學習。尤其是在教材內(nèi)容的編排上，缺乏實踐與理論知識的有效結(jié)合，教材中往往以理論知識為主，學生在拿到教材之后，就會覺得枯燥、乏味，不能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，從而導致課堂教學質(zhì)量難以得到有效地提高。并且，雖然高校所采用的數(shù)學教材具有抽象性、嚴密性以及邏輯思維性的特點，但是缺乏一定的針對性和實用性，課后習題也比較的簡單，不能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。對于高校學生而言，在課堂上學習到新知識之后，由于缺乏習題鞏固，往往不能對數(shù)學理論和公式進行深入的理解，并且由于課本知識缺乏實際內(nèi)容，學生在現(xiàn)實生活中遇到問題時，也很難運用數(shù)學知識來解決，這在一定程度上不利于提高學生的實踐操作能力。

1.2數(shù)學課堂教學模式缺乏實效性

從當前我國高校的數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，大多數(shù)數(shù)學老師還沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，在進行課堂教學時，依然沿用“填鴨式”的教學模式，這往往會讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生厭惡感，不利于提高學生的數(shù)學能力。一般來說，高校數(shù)學老師在課堂教學中存在的問題，主要有以下幾個方面：（1）課堂教學模式單一。大多數(shù)高校老師在進行數(shù)學課堂教學時，沒有充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，以自我為中心，老師在講臺上照本宣科，學生在下面機械記憶，這往往會讓課堂氛圍變得死板、沉悶，無法充分調(diào)動學生的積極性和主動性，課堂教學效率較低；（2）課堂教學缺乏理論與實踐的有效結(jié)合。由于數(shù)學學科本身具有抽象性、復雜性以及綜合性的特點，相比較其它學科而言，在學習上就具有一定的難度。通常高校的數(shù)學老師在制定教學方案時，由于缺乏對學生學習、心理以及行為特點的正確認識，并沒有從學生的實際學習需求出發(fā)，而是一味重視理論知識的講解，不斷向?qū)W生灌輸大量的數(shù)學知識、公式、解題技巧以及概念等，沒有結(jié)合一些生活中的實際例子來給學生講解，在這種教學模式下，學生雖然具備豐富的理論知識，但是卻不會運用在現(xiàn)實生活中，缺乏實踐操作能力；（3）課程安排缺乏有效性。一般老師在安排數(shù)學課程時，只會分為理論課和練習課兩種，學生在數(shù)學課堂上，不是學習枯燥乏味的理論知識，就是對習題知識和解題技巧進行死記硬背，老師并沒有留充足的時間給學生獨立思考，在這種課堂教學模式下，不但無法提高學生的自主學習能力，在一定程度上也嚴重阻礙了學生創(chuàng)新能力和實踐運用能力的提高。

2高校數(shù)學教學改革的有效措施

2.1對教學內(nèi)容進行全面深化改革

隨著社會的不斷發(fā)展變化，對人才的要求也越來越高，高校作為人才的培養(yǎng)基地，也應該不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，緊跟時展步伐，對教學模式進行不斷地改革和創(chuàng)新。一般來說，高校在對數(shù)學教學內(nèi)容進行全面深化改革時，可以從以下幾個方面入手：（1）重視基礎知識教學。對于高校數(shù)學老師來說，由于數(shù)學內(nèi)容具有較強的邏輯性，所以，在進行課堂教學時，一定要注意循序漸進，逐層推進。在數(shù)學基礎知識的課堂教學中，老師一定要充分發(fā)揮學生的主體地位，進一步加強與學生之間的溝通和交流，營造良好的課堂氛圍，讓學生在相對輕松的環(huán)境中學習到更多有用地知識；（2）根據(jù)專業(yè)調(diào)整數(shù)學教學內(nèi)容。數(shù)學雖然作為一門基礎性學科，但是，不同專業(yè)的學生在走上工作崗位之后，對數(shù)學的應用需求是有一定區(qū)別的。所以，高校一定要充分考慮到各科專業(yè)學生之間的差異性，對數(shù)學教學內(nèi)容進行適當?shù)卣{(diào)整。比如，對于工程類專業(yè)的學生，由于在以后的工作中，會經(jīng)常運用到數(shù)學知識，所以老師在進行課堂教學時，不僅要給學生全面講解基礎知識，還應該做一些知識擴展，增強學生的知識儲備，提高學生的數(shù)學能力。而對于文史類專業(yè)的學生，由于工作對數(shù)學的需求不高，所以老師在進行課堂教學時，可以將教學重點放在實踐運用上，一方面可以鞏固學生的基礎知識，另一方面還能有效提高學生的實踐操作能力；（3）開設數(shù)學選修課。老師在選修課的課堂教學中，可以給學生介紹一些最新的科研成果或者數(shù)學動態(tài)，不僅可以讓學生開拓視野，還可以讓學生緊跟社會發(fā)展潮流，走在時代的前列。

2.2老師要提高自身素質(zhì)

老師作為課堂教學的主導者，在一定程度上與教學質(zhì)量的提高有著密不可分的聯(lián)系。所以，對于高校數(shù)學老師而言，在認真做好本職工作的同時，還應該加強自身的學習，緊跟時展步伐，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，不斷學習新知識和新技能，增強自身知識儲備，提高自身的知識文化水平。同時，老師在制定教學方案時，一定要了解學生的心理、行為以及學習特點，從學生的實際需求出發(fā)，對教學手段和方法進行不斷地改革和創(chuàng)新，營造良好的課堂教學氛圍，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。除此之外，老師還應該加強與學生之間的溝通和交流，建立良好的師生關系，引導學生樹立正確的學習觀，只有這樣，才能讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習到更多地知識，從而有效提高數(shù)學能力和實踐操作能力。

3結(jié)束語

總而言之，隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，數(shù)學的重要性也逐漸的凸顯出來。因此，對于高校而言，一定要充分認識到數(shù)學教學的重要性，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，對數(shù)學教學模式進行不斷地改進和創(chuàng)新，發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，通過營造良好的課堂氛圍來調(diào)動學生學習的積極性和主動性，只有這樣，才能有效提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

作者：張少杰單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院