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一、設(shè)計教學(xué)，提高教學(xué)效率

在教學(xué)的過程中，如何讓學(xué)生在有效的課堂時長上獲得盡可能懂得學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該做到的就是要合理有效的設(shè)計教學(xué)，教師應(yīng)在上課前備好課，設(shè)計好課堂時長四十分鐘的講課流程，精心組織好教學(xué)內(nèi)容，合理有序的發(fā)展，才能保證學(xué)生擁有一個好的聽課效率的基礎(chǔ)。可以依據(jù)以下要求進(jìn)行參考：在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，選擇教學(xué)內(nèi)容的素材時，應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生整體認(rèn)知水平出發(fā)，選擇學(xué)生能夠接受的范圍。在一個數(shù)學(xué)案例中，可以提出多種問題，這樣能夠貼近學(xué)生的生活內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并積極加以探討。另外，設(shè)計合作教學(xué)也是設(shè)計教學(xué)中的一個重要形式?？梢栽O(shè)立合作學(xué)習(xí)的小組，共同進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的小組安排是否合理，直接關(guān)系到小組合作的成功與否，所以，在選擇課程學(xué)習(xí)的探討課題方面，則需要根據(jù)探討的課題內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)合理的分工，只有這樣才能達(dá)到有效學(xué)好數(shù)學(xué)的目的。主要分為三個步驟：恰當(dāng)分組合作；合理管理合作小組；小組與小組成員之間積極參與合作。這樣能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，能夠得到不錯的效果。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法如果能夠影響到學(xué)生的情緒，觸動到學(xué)生實際生活的需要，那么這個科目便有其價值所在，從而創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境也是成功的。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便能使學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，得到的效果也是事半功倍的。

三、從數(shù)學(xué)積極性著手，激發(fā)思維求知欲

思維的積極性對學(xué)好數(shù)學(xué)具有很大的重要性，教師培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能夠使得學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)。趣味引入的學(xué)習(xí)方法在教學(xué)實踐中有不錯的反響，以及障礙性引入等，都是教師多年實踐得出的結(jié)論，能夠引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生積極性的好方法。激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

四、做好課堂練習(xí)，加強教學(xué)效率

在課堂中，做好課堂練習(xí)是非常重要的。這能夠鞏固課堂上所學(xué)的知識，能夠加深對新知識的理解，熟練的運用新知識。對學(xué)生的智力和身心發(fā)展起著不可忽視的作用。首先，要有目的的出練習(xí)的題目，有針對性的出題目。其次，要及時的做練習(xí)，使之能夠當(dāng)堂消化課堂上所學(xué)的內(nèi)容。再次，要保持練習(xí)題目的多樣化，只有練習(xí)不同類型的題目，才能掌握牢固課堂上所學(xué)的內(nèi)容，才能達(dá)到熟能生巧的效果。另外，教師要根據(jù)學(xué)生們在課堂上出現(xiàn)的錯誤以及經(jīng)常犯錯的地方，加以積極的指導(dǎo)，以保證學(xué)生能夠正確的消化課堂上的內(nèi)容。

五、改變傳統(tǒng)評價方式，實現(xiàn)新的評價方式

首先，應(yīng)重視在學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生及時作出評價。在評價中，最重要的不是結(jié)果如何，而是整個學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)的過程可以反映出學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)加以注意的問題，所以，應(yīng)加強對學(xué)生的評價內(nèi)容?？梢詫W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、學(xué)習(xí)的總體態(tài)度等進(jìn)行積極合理客觀的的評價。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價的過程中，應(yīng)該更加注重學(xué)生在個人思想方面上的，這能夠決定學(xué)生擅長那種方式進(jìn)行對問題的探討研究，是通過合作交流還是自己積極論證得出，這種學(xué)習(xí)的方法，也能夠透露出學(xué)生擅長于哪方面，學(xué)生在哪些方面應(yīng)該表揚，哪些方面可以加以改正。在基于對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，進(jìn)行評定審核和思考論證，從而作為評價考核的標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行總結(jié)反思，并加以改正，從而得到更加有效的學(xué)習(xí)方法。其次，便是進(jìn)行評價方式多元化。所謂的評價方式多元化，便是在對學(xué)生的評價的角度方面，從方面進(jìn)行評價。多元化的評價方式，可以從內(nèi)容上進(jìn)行多元化反射，也可以是從評價對象上進(jìn)行多元化反射。評價內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)方法等；評價對象可以是學(xué)生，也可以是教師。書面評價與口語評價相互交錯，不同角度不同評價結(jié)果不同評價方式。這種評價方式多元化，除了在遵循學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，還充分尊重了學(xué)生在個性的發(fā)展方面，而且，不同個性的學(xué)生，有著不同的評價方式，只有進(jìn)行針對性評價，才能夠在評價方式上體現(xiàn)出多元化評價的優(yōu)勢。

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，有效的教學(xué)策略會在研究者們的實踐探討中層出不窮，積極關(guān)注學(xué)生們平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以便尋求到有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，合理的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，做到自主實踐、合作探究、以及共同交流探討等。才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受到新的教學(xué)策略給自身所帶來的好處，獲得更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。這種對數(shù)學(xué)策略的研究探討，能夠使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加有趣，擺脫了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的模式，使學(xué)生全面且多方位發(fā)展。

作者：李雁江單位：靈丘縣第一中學(xué)