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一、評價用語必須與實際表現(xiàn)相關(guān)，一針見血

什么樣的評價用語才與實際相關(guān)呢?這種評價首先必須是獨(dú)立的、有針對性的。例如對于初二的學(xué)生來講，記課堂筆記是一個好習(xí)慣。當(dāng)老師講到重點(diǎn)內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生沒有記筆記，這時教師就可以針對這一現(xiàn)象進(jìn)行評價:“同學(xué)們都知道重要的知識要記筆記才不會忘記;即使忘記了，有筆記也可以幫助復(fù)習(xí)回憶”，這時，那位不記筆記的同學(xué)就快速拿起筆開始記筆記了。這種評價既是對大部分同學(xué)好習(xí)慣的一種激勵，也是對少數(shù)學(xué)生的一種鞭策，具有時效性和針對性。再比如在講解計算題的解題規(guī)范時，請學(xué)生上黑板書寫解題過程，根據(jù)學(xué)生漏寫單位的情況，可以進(jìn)行評價:“對于初學(xué)計算題的學(xué)生，能夠關(guān)注到公式、代入和結(jié)果這三個環(huán)節(jié)很好，但是如果記得將每個物理量后面的單位都寫上就更好了?！边@樣的評價同時也起到了提醒其他漏寫單位同學(xué)的作用。

二、評價用語必須有價值

評價應(yīng)有價值，有助于對物理知識的理解、有助于學(xué)習(xí)能力的提高、有助于保持學(xué)生好奇心與求知欲。如在解答情景題時，一位學(xué)生很好地完成了結(jié)論的表述，教師對學(xué)生的表現(xiàn)可以這樣評價:“你很善于觀察物理現(xiàn)象，并能恰當(dāng)?shù)赜梦锢?a href="http://www.milkcooler.cn/lunwen/shys/wljxlw/201406/764472.html" target="_blank">語言來表達(dá)?！边@樣的評價語言，不但給學(xué)生指出了被賞識的具體方面，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)志趣等方面給予了充分的肯定。既有助于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生的發(fā)展，其他學(xué)生也可以從多個方面獲得了積極的情感體驗，從而更積極地投入到新的學(xué)習(xí)之中。

三、初中物理課堂上常用評價用語舉例

1．能促進(jìn)學(xué)生思維的評價用語回答得不錯!如果再重復(fù)一遍，你就能發(fā)現(xiàn)其中的一個小問題。分析得很有道理，把語言重新整理一下，會更符合邏輯。提出這個問題很有價值，我們可以一起討論!

2．能有利于養(yǎng)成好習(xí)慣的評價用語請再審一遍題，也許就能回答出來。這種解題方法體現(xiàn)了你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過程，體現(xiàn)出你審題很仔細(xì)。你設(shè)計的實驗方案一下子就吸引了我。你的實驗操作步驟遵循了實驗原理，操作很規(guī)范。

3．能幫助學(xué)生學(xué)會合作與分享的評價用語回答不出來沒有關(guān)系，你可以請其他同學(xué)幫助回答。覺得解這道題有困難，可以請組長或同學(xué)跟你共同完成。

4．既能起到激勵作用，又可以活躍課堂氣氛的評價用語回答真嚴(yán)密，跟標(biāo)準(zhǔn)答案一樣，看老師還怎么扣分!回答的合理又完整，還能找到漏洞嗎?圖畫得如同設(shè)計師的作品一樣，真是既正確又漂亮!你的想法和400多年前的托里拆利一樣，如果你早生400多年這個實驗就不叫托里拆利實驗而是以你的名字命名寫進(jìn)教科書了。

四、課后師生交流與訪談時的語言激勵，有助于建立和維持自信

1．指導(dǎo)信心不足的學(xué)生建立自信現(xiàn)在經(jīng)常會有學(xué)生在努力學(xué)習(xí)后成績卻不理想，如果這種現(xiàn)象持續(xù)一段時間得不到改善的話，必然會打擊學(xué)生的信心，而且學(xué)生的問題越積越多，最終可能會導(dǎo)致學(xué)生放棄努力。所以，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這樣的苗頭出現(xiàn)時，應(yīng)該找機(jī)會與學(xué)生當(dāng)面談一談，幫學(xué)生找到原因恢復(fù)信心。面談時教師不能泛泛而談，一定要給學(xué)生提出具體的可操作的建議。例如:建議一，將物理與生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)，如寫字、走路、溜冰時應(yīng)用到摩擦力知識;彈奏樂器時用到聲音的知識;戴眼鏡或用放大鏡看東西時，可以對比它們的成像特點(diǎn)，體驗凸透鏡的成像規(guī)律等。建議二，先復(fù)習(xí)當(dāng)天知識后完成作業(yè)效果更好，不會的一定要問老師或同學(xué)，但是問過后自己必須再想一遍。建議三，考試之前，一定要溫習(xí)以前的錯題，對要考的部分內(nèi)容做一些對應(yīng)的練習(xí)，這樣考試時就不會緊張，便于水平的發(fā)揮。

2．鼓勵優(yōu)秀學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強(qiáng)自信成績優(yōu)秀學(xué)生往往是具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如上課專心聽講，獨(dú)立完成作業(yè)，有問題時同學(xué)間相互討論切磋，并能及時復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，這些都是成績優(yōu)秀的原因。為了學(xué)生取得更大的進(jìn)步，教師可以建議學(xué)生養(yǎng)成做完難題后反思的習(xí)慣以及歸納、總結(jié)的習(xí)慣。因為理科題目很多，但萬變不離其宗，做完后一定要再想一想，如:(1)我怎樣做出來的?(2)為什么這樣做?(3)有無其他方法?(4)已知和求變一下會怎樣，能否變成另一道習(xí)題?經(jīng)常性的反思有利于學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)。至于總結(jié)和歸納的習(xí)慣同樣非常重要，及時總結(jié)有助于將學(xué)習(xí)的知識形成知識體系，便于學(xué)生抓住其重點(diǎn)和關(guān)鍵。只有學(xué)到的知識系統(tǒng)化，運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。當(dāng)然，作為教師對學(xué)生進(jìn)行情感激勵的方法很多，不僅僅局限于語言的激勵。有時，一個信任的微笑，一個肯定的點(diǎn)頭，一個鼓勵的眼神，一次善意的拉手，一個輕柔的撫摸，都可以起到相同的作用。不過在這個過程中一定要注意以下原則:第一，必須尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生有個性差異。對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要調(diào)整心態(tài)，多一些鼓勵和贊揚(yáng)，少一些批評和挖苦，使他們走出“差”的陰影，建立起“我能行”的信念。第二，激勵表揚(yáng)要及時，要看準(zhǔn)時機(jī)，要講究藝術(shù)，要恰如其分。第三，教師態(tài)度要真誠，要善于尋找孩子的閃光點(diǎn)，關(guān)注孩子的進(jìn)步和發(fā)展。第四，激勵的技巧要創(chuàng)新，有層次有變化，避免重復(fù)使用。在課堂上采用多元化切合實際的評價語言來激勵學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，也使新課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感目標(biāo)不再是徒有其名，而能在教學(xué)過程中得以有效實現(xiàn)。

作者：韓春艷單位：上海民辦進(jìn)華中學(xué)