新課標(biāo)下初中物理實驗教學(xué)革新
前言：本站為你精心整理了新課標(biāo)下初中物理實驗教學(xué)革新范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
1初中物理實驗現(xiàn)狀調(diào)查
學(xué)生參與意愿度調(diào)查調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對實驗還是有一定興趣的，但缺乏演示成功的信心，學(xué)生希望有創(chuàng)新的實驗．由以上三個調(diào)查結(jié)果可知，許多初中物理教師都遇到了同樣的問題，即學(xué)生參與實驗度不高，導(dǎo)致實驗學(xué)習(xí)效果不佳，課堂教學(xué)效果不好．針對出現(xiàn)的問題，必須對物理實驗教學(xué)進行改革，才能更好的體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的教學(xué)理念．
通過對初中物理教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在所采取的實驗教學(xué)方法和方式雖然有了很大改變，但是還不能達到理想的實驗教學(xué)效果，為此筆者提出以下三點改革方式供廣大初中物理教師和學(xué)生參考．
2．1開展探究式物理實驗教學(xué)
新課標(biāo)提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)方式，這種探究式教學(xué)給予學(xué)生更加寬松的思維和活動空間，讓學(xué)生親自體驗科學(xué)探究的過程和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和動手動腦能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展學(xué)生探索大自然，理解大自然的興趣和熱情，讓學(xué)生積極參與、勇于實驗、樂于探究、勤于思考，以便他們將來更容易融入未來的學(xué)習(xí)和生活．在教學(xué)之初，教師要采取循序漸進，逐步探究的教學(xué)方式，促使學(xué)生喜歡并適應(yīng)這種教學(xué)方法．讓學(xué)生主動獲取物理知識，領(lǐng)悟科學(xué)的研究方法，體驗科學(xué)探究的樂趣．
2．2多種實驗教學(xué)組織形式
(1)創(chuàng)設(shè)情境，角色參與．新課標(biāo)提出，在面對全體學(xué)生的同時，也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，在實驗教學(xué)的同時，教師要盡可能創(chuàng)造條件，讓更多的同學(xué)都參與進來．教師要擅長激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，讓學(xué)生在參與實驗時能夠認識自我，樹立信心，讓學(xué)生樂于參與和物理、生活有關(guān)的科技活動．
(2)實驗前置，小組演示．可以把每一個班級的同學(xué)分成小組進行實驗教學(xué)，每一組4～5人，每小組要兼顧不同層次的學(xué)生，以便以好帶差，相互影響，相互補充．在教學(xué)的過程中，可以把涉及到的實驗提前分配給每個小組，讓他們提前準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)和探究，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生完成實驗操作，教師只是起到引導(dǎo)的作用，并讓學(xué)生分享實驗過程中的困難和收獲，讓他們感受到自己的主體地位，這既可以鍛煉學(xué)生的動手能力、分析表達能力、小組協(xié)作能力，使之養(yǎng)成喜歡動腦思考的好習(xí)慣，同時也達到了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的．
(3)家庭實驗個人展示．現(xiàn)行的物理教科書中有一些想一想、做一做的小實驗是留給學(xué)生回家完成的，這部分實驗幾乎都是課堂實驗和物理知識在實際生活中的延伸，教師可以提倡學(xué)生課下完成，課上展示，這也體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的教學(xué)理念．家庭實驗可以讓學(xué)生養(yǎng)成運用物理知識解釋日常生活中的自然現(xiàn)象的習(xí)慣．
(4)單元回顧．實驗PK在每一個知識單元要結(jié)束時，可以獨立安排一節(jié)課，主題是圍繞單元內(nèi)某一物理問題或現(xiàn)象進行實驗設(shè)計，實驗標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該既簡單經(jīng)濟又科學(xué)嚴(yán)謹，可操作和重復(fù)利用．讓每一小組都感到相互競爭的緊迫性和小組協(xié)作的重要性．
2．3開展自制教具活動據(jù)統(tǒng)計，人教版初中物理三本教材中所涉及到的物理實驗共有87個，其中有36個物理實驗需要用到廠制實驗室儀器進行演示，在初中物理實驗總數(shù)中所占比例為41%，有33個物理實驗用自制教具就可以進行演示，占初中物理實驗總數(shù)的比例為38%，剩下的物理實驗則可以直接利用生活中的日常用品來進行演示．由于自制教具所需材料價值低廉易得而且有一定的教學(xué)性和直觀性，因此，它在物理教學(xué)中的作用尤為重要．教師可以提倡學(xué)生利用日常生活中的用品開展自制教具活動，開發(fā)一些低成本的實驗，是解決一些中學(xué)實驗教學(xué)儀器不足的好方法之一，也是適應(yīng)新課標(biāo)改革，加強義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)教育的有效途徑．
作者：徐井華沈慧娟單位：通化師范學(xué)院物理學(xué)院
