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摘要：科學技術快速發(fā)展的今天，人類社會已進入一個全新的新媒體傳播時代?！拔r代”不僅深刻地影響了人們的生活，而且還促進生成了一種新的文化，這種文化對藝術與藝術教學都產(chǎn)生了重大的影響，為藝術形態(tài)創(chuàng)新帶來了變革機遇。本課題論述了數(shù)字媒體藝術教育以“微傳播”為技術的藝術表現(xiàn)形式來進行創(chuàng)新。

關鍵詞：數(shù)字媒體；藝術教育；發(fā)展

這些年來，由于信息化時代的來臨與迅速發(fā)展，迷你型、分散式、碎片化的知識模式開始流行起來，社會由此進入到“微型”時代，不管是藝術發(fā)展模式還是技術都出現(xiàn)了新的變革。藝術創(chuàng)新跟技術這兩者之間的關系是相互依存的，現(xiàn)在這個階段，數(shù)字媒體技術已經(jīng)變成很多高等院校都趨之若鶩的重要專業(yè)，這種專業(yè)更側重于去培養(yǎng)出來科學與藝術內(nèi)涵兼?zhèn)涞木C合性素質(zhì)人才，也就是說不止在藝術上有所造詣，同時還懂得相關的技術，可以熟練的掌握科學的數(shù)字媒體技術進行創(chuàng)新性的技術活動行為。

一、數(shù)字媒體藝術教育領域現(xiàn)狀分析

（一）“微時代”下的數(shù)字技術特征

數(shù)字媒體技術這門新興的專業(yè)在進行發(fā)展的時候，主要依靠科學的計算機技術，特別是立足于“微型”網(wǎng)絡這種條件下進行進一步的發(fā)展，一直都是以老師怎樣去運用相關的網(wǎng)絡方式達到高效的教學目的為重要方向。正式學習的含義主要是說學習的環(huán)境跟時間都是能夠準確確定的，學習的目標也是非常準確的。比如說：正規(guī)的教室上課等等。而“非正式學習”則是跟它正好相反，不管是學習的環(huán)境上還是學習的時間上，以及學習的方法上，相對來講都比較隨意，沒有那么規(guī)范明確。

（二）多維的藝術表現(xiàn)形式

藝術之所以稱之為藝術，是因為它的素材都源自我們的生活，而培養(yǎng)媒體技術與藝術涵養(yǎng)兼?zhèn)涞娜瞬攀钱斍八囆g發(fā)展的客觀需要。馬克思主義中明顯提到，實踐能夠為人類去改造世界提供必要的活動行為。藝術表現(xiàn)形式能夠直接性的展現(xiàn)出來其審美等多方面的內(nèi)在認知情況。而想要將其形式展現(xiàn)的更加豐富，就一定要在生活中持續(xù)的去積累藝術的生活素材。

二、數(shù)字媒體藝術教育領域存在的問題

（一）課堂教育混合模式

當前這個階段，雖然在線教育的方式能夠促進藝術教育方式的變革，學生接受藝術教育的方式變得非常便捷。不過因為在這種方式上會出現(xiàn)很多的知識垃圾，這些知識垃圾很多情況都是由于涵蓋知識內(nèi)容不全面造成的，再加上大眾的無意識傳播，造成知識垃圾越來越多。同時很多的在線平臺產(chǎn)生了一些暴力等不符合學生思想健康發(fā)展的有害知識。盡管以網(wǎng)絡平臺為主要教育方式的機構在信息的處理與整合上耗費了很大的精力，不過運用網(wǎng)絡學習更多依賴于學生自己，如果他們的自主學習意識不強，那么在剛開始進行學習的時候，或許會比較容易，不過在持續(xù)深入的學習中，就會出現(xiàn)很大的困難，甚至會導致思想別的拋錨。

（二）知識構建體系和創(chuàng)新思維有待提高

在進行藝術發(fā)展的過程當中，由于沒有完善的藝術體系，這就造成其后續(xù)的發(fā)展動力不足。舉個例子來講，書本中的知識是為了能夠提升學習者的視覺，藝術方面的綜合素質(zhì)能夠提升學生的靈敏感官，想要進一步的實現(xiàn)創(chuàng)新，就一定要依靠這兩個方面的優(yōu)勢，也就是我們所說的感官以及聽力這兩個方面。也是由于在學生的感官上的進一步拓寬，使得只是運用一套健全的知識體系以及完善的氣氛擴大了他們在實際創(chuàng)作時候的敏感性。

（三）教材內(nèi)容的老化

隨著“微時代”的到來，人們正在慢慢脫離有紙閱讀的學習生活，由于新課程改革的持續(xù)發(fā)展，相關的教育內(nèi)容也變得十分的多元化，學生們在進行學習的時候，學習的層次也變得豐富，僅僅只是用單一的教科書教學已經(jīng)沒有辦法達到當代學生進行學習的實際需求。學習方式的多元化也使得教育機構的教育模式出現(xiàn)變化，不得不進行新一輪的升級。

三、數(shù)字媒體藝術在“微時代”背景下的創(chuàng)新

（一）嘗試使用“微時代”App豐富教學

隨著“微時代”的持續(xù)發(fā)展，很多的教育App也開始逐漸的出現(xiàn)，為人們獲得學習的資料提供了很大的方便。不管是立足在IOS系統(tǒng)，或者Android系統(tǒng)，都是將原來的傳統(tǒng)軟件進行了升級改造，創(chuàng)新性的設計，通過移動終端本身的基礎特征，盡最大努力去創(chuàng)新出來最為便捷的實踐方式。在進行實際使用時，大眾可以跟信息進行溝通交通，進一步產(chǎn)生很好的滿足。所以老師應該清楚的明白，App的作用是非常巨大的，它們能夠培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新性思維能力，所以在平常的教學當中應該多加的使用。

（二）提升教師數(shù)字藝術素養(yǎng)

社會大眾的學習模式已經(jīng)出現(xiàn)了極大的改變，由原來的紙質(zhì)工具到現(xiàn)在的網(wǎng)絡信息工具，數(shù)字媒體技術也應該隨著社會時代的發(fā)展運用新式教育工具進行進一步的提升。老師們在相關專業(yè)科學數(shù)字技術上的靈敏程度，使得課堂教學這種模式進一步的升級創(chuàng)新，孩子們在進行學習的時候，不再是被動的聽老師講課，而是可以主動性的去進行學習。

（三）教師應引領課堂生態(tài)的創(chuàng)新

在進行課堂教學的過程當中，設置的教學方式與內(nèi)容應該盡可能的創(chuàng)新，以能夠吸引學生們的教學形成去展現(xiàn)出來。這樣能夠?qū)?yōu)先的課堂時間充分的利用起來，發(fā)揮出來它的最大作用，不過在進行設計課件內(nèi)容的時候，會存在著比較大的困難，需要花費精力去制作。

四、結語

“微時代”的不斷深入性發(fā)展，使得數(shù)字媒體藝術的發(fā)展必須要進行持續(xù)性的創(chuàng)新，這樣才能夠打破原來單一的發(fā)展模式與空間，讓其在進行實際創(chuàng)作的時候，不管在藝術感上，還是在其他方面，都能夠有所增長。運用交互類型的傳播渠道，慢慢很多的群眾就都可以感受它創(chuàng)新的魅力，由原來的傳統(tǒng)模式慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槌两w驗。

參考文獻

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[3]丁蕾.數(shù)字媒體語境下的視覺藝術創(chuàng)新[D].南京：南京藝術學院,2017

作者:李玉賢 單位:貴州大學明德學院