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一、高校影視藝術(shù)教育中所存在的問題

1.影視藝術(shù)教育師資匱乏

在過去，我國的影視藝術(shù)教育建設(shè)相當(dāng)不完善，眾多的老一輩教師通過不斷的學(xué)習(xí)和嘗試掌握了電視技術(shù)基礎(chǔ)、攝像技術(shù)以及節(jié)目制作編輯等課程的教學(xué)方法，為中國影視藝術(shù)教育的繁榮奠定了基礎(chǔ)。然而舊有的師資水平不再能完全適應(yīng)社會(huì)需求的飛躍性提高。早期開設(shè)影視專業(yè)的中國高校僅有北京和上海的幾所，畢業(yè)生人數(shù)也比較少。現(xiàn)在雖然有更多影視藝術(shù)類專業(yè)的高素質(zhì)人才補(bǔ)充到影視教師的行列中，但所占比例還不高，科班出身的更可謂是百里挑一。年輕教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，水平也有待提高?？傮w上，目前高校影視專業(yè)的師資力量還是比較欠缺和薄弱的。影視藝術(shù)教育的從業(yè)者大多不是來自藝術(shù)專業(yè)院校，而是知識背景構(gòu)成復(fù)雜的“自學(xué)者”，水平層次良莠不齊。部分高校的藝術(shù)類院系甚至連一個(gè)專業(yè)的影視藝術(shù)類教師都沒有，影視廣告、影視編導(dǎo)、影視表演、數(shù)字媒體技術(shù)等影視藝術(shù)專業(yè)類課程的教學(xué)不是由外聘教師擔(dān)任，就是由新聞傳播、攝影藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等類別的相關(guān)非專業(yè)的教師來承擔(dān)。這些教師對影視藝術(shù)教育有著自己的理解，但教學(xué)技巧仍不夠全面和精湛，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證?？梢?，國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和大眾文化需求的不斷提高使得影視藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)走上了不均衡的急劇擴(kuò)張的規(guī)模化道路。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊、體系固化難以創(chuàng)新

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們的觀念也隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化。而教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代勢必也要同行業(yè)動(dòng)態(tài)的變化緊密相連，否則會(huì)讓高校教育逐漸進(jìn)入固步自封、止步不前的怪圈。教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新對于日新月異的影視藝術(shù)教育來說尤為重要。然而現(xiàn)在眾多高校仍然使用著陳舊的影視藝術(shù)教材，這樣會(huì)讓人才的培養(yǎng)脫節(jié)于社會(huì)，乃至降低高校影視藝術(shù)專業(yè)的生命力。經(jīng)過數(shù)年的探索和嘗試，國內(nèi)高校通過引進(jìn)西方先進(jìn)的教學(xué)理論，圍繞著影視藝術(shù)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)方針等方面形成了較為完整的教學(xué)體系。但各地區(qū)高校新興的影視藝術(shù)類專業(yè)在課程設(shè)置上差別不大。放眼至全國的影視藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生來看，總體的差異性也比較小。固化的人才培養(yǎng)模式降低了高校影視藝術(shù)類畢業(yè)生對相關(guān)電視傳媒行業(yè)公司的吸引力，人們開始質(zhì)疑高校教育的質(zhì)量。為達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的要求，影視藝術(shù)教育體系迫切需要進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

3.學(xué)科發(fā)展不均衡

影視藝術(shù)有著很強(qiáng)的綜合性，其因較為寬廣的涵蓋面被應(yīng)用在社會(huì)的各個(gè)方面。然而現(xiàn)今各高校在建設(shè)影視藝術(shù)類專業(yè)的時(shí)候往往只注重較為熱門的如表演和電視藝術(shù)等方面的課程，卻忽視了電影專業(yè)和錄音專業(yè)等方面的人才培養(yǎng)，這使得影視藝術(shù)教育形成了片面而不均衡的發(fā)展態(tài)勢。片面化的格局不僅會(huì)限制畢業(yè)生的就業(yè)方向，也會(huì)使得高校影視藝術(shù)專業(yè)類的人才市場魚龍混雜，乃至降低整體的質(zhì)量，因此這也是一個(gè)需要我們?nèi)リP(guān)注并改善的問題。

二、改善高校影視藝術(shù)教育現(xiàn)狀的對策

1.引導(dǎo)教育產(chǎn)業(yè)化回歸教育本身

首先我們應(yīng)該認(rèn)清影視產(chǎn)業(yè)同影視藝術(shù)教育之間的聯(lián)系。我國的政府公告明確指出，影視藝術(shù)類課程要在大學(xué)美育中占據(jù)重要地位。因此高校應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生回歸到影視藝術(shù)教育藝術(shù)性的本質(zhì)訴求中，與此同時(shí)我們也要認(rèn)識到影視作品是文化工業(yè)的重要產(chǎn)物。所以高校不僅要發(fā)揮好影視藝術(shù)在美育方面的主要功能，也要兼顧到影視藝術(shù)的商業(yè)化特征。所謂的“教育產(chǎn)業(yè)化”是教育學(xué)科同企業(yè)文化的一體化，是學(xué)校優(yōu)質(zhì)集中的知識理論資源同企業(yè)創(chuàng)新意識的結(jié)合。在這個(gè)大的前提下，高校有必要放緩擴(kuò)大影視藝術(shù)類招生的腳步，轉(zhuǎn)而把精力投注在基礎(chǔ)教育設(shè)施的建設(shè)、市場需求的調(diào)查研究以及人才實(shí)踐平臺(tái)的搭建等方面。通過堅(jiān)持學(xué)校傳道授業(yè)的核心追求，高校教育一定能夠逐漸擺脫愈演愈烈的功利化態(tài)勢，從而更好地作為一個(gè)載體對燦爛多彩的影視藝術(shù)文化進(jìn)行傳承和發(fā)展。我們不僅要超越高校狹小的空間限制，鋪建健全開放的影視藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化道路，也要堅(jiān)持人本思想，將影視藝術(shù)的人才培養(yǎng)引導(dǎo)回教育本質(zhì)的職能之上。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

影視藝術(shù)包羅萬象，這也要求教師在做好本專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)廣泛吸收音樂、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)、歷史、哲學(xué)及心理學(xué)等各個(gè)方面的知識，通過學(xué)習(xí)和研究來建構(gòu)起較為完整的教育知識結(jié)構(gòu)。博采眾長、積少成多，全方位的學(xué)習(xí)將有益于教師提升影視藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，加快學(xué)識與能力之間的轉(zhuǎn)化過程。當(dāng)前各高校的影視藝術(shù)教育正處在一個(gè)較為關(guān)鍵的時(shí)期，只有具備了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍這一人才基礎(chǔ)，我們才能有信心做出更多改革和創(chuàng)新。因此，各高校不僅要大力引進(jìn)影視專業(yè)的教育人才，還要提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和政策支持以達(dá)到鼓勵(lì)的目的。首先，在各類人才中，各高校尤其應(yīng)該注意吸納策劃型、創(chuàng)作型以及海歸型等幾種類型的師資力量，打造教學(xué)與時(shí)代緊密相連的新亮點(diǎn)。其次，我們還可以對目前任職的教師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，由主管教育部門通過各種形式的考核選拔出優(yōu)秀的教師參加到外出的訪學(xué)活動(dòng)中，以完成有針對性的進(jìn)一步深造。最后，高校可以通過增加影視藝術(shù)課題數(shù)量，舉辦影視藝術(shù)類別的文化活動(dòng)來達(dá)到集思廣益的目的，進(jìn)一步鼓勵(lì)教師參與到影視藝術(shù)的教育及科研工作中來，以提高教學(xué)質(zhì)量及科研水平。

3.及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、完善教育體系

為了及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，我們首先應(yīng)該在影視藝術(shù)類課程的設(shè)置上進(jìn)行更加合理和細(xì)致的分配。例如，在影視文學(xué)、影視藝術(shù)鑒賞等原有課程的基礎(chǔ)上，我們可以增加影視策劃與制作、影視文化傳播、影視教育等課程。我們要從小處出發(fā)，主動(dòng)了解國際影視藝術(shù)教育的動(dòng)態(tài)，引進(jìn)更多的外文教材，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的教學(xué)理念。在此基礎(chǔ)上，各教師可以根據(jù)自身的專長開設(shè)不同的影視藝術(shù)類課程供學(xué)生進(jìn)行自由選擇，并鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前逐漸固化的影視教育體系的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該加強(qiáng)與外界的交流與合作，吸收成功先例的寶貴經(jīng)驗(yàn)，將影視藝術(shù)的技術(shù)性同民族文化性相結(jié)合，注重學(xué)科發(fā)展的時(shí)代性，以達(dá)到對體系進(jìn)行改革的目的。比如，為了形成影視藝術(shù)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，高?？梢愿鶕?jù)自身的情況設(shè)立影視藝術(shù)教研交流中心或者影視藝術(shù)教育基地這一類別的學(xué)術(shù)型機(jī)構(gòu)，并由專業(yè)的教師主導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享及公開課等活動(dòng)。最理想的情況是，每兩千個(gè)學(xué)生就能夠配備一名專事教學(xué)的影視藝術(shù)類教師。而各個(gè)學(xué)校則可以以影視藝術(shù)教研機(jī)構(gòu)為依托來開展校間的活動(dòng)，以達(dá)到資源和信息共享的目的，從而改變一個(gè)或幾個(gè)教師閉門造車、孤軍奮戰(zhàn)的局面。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我們則可以廣泛使用互動(dòng)課、討論課、采風(fēng)課、試驗(yàn)課、鑒賞課和讀書課等多種教學(xué)形式，以全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)影視藝術(shù)教育體系的改革進(jìn)程。

4.均衡各學(xué)科發(fā)展高校

在建設(shè)影視藝術(shù)類專業(yè)時(shí)，不能只重視眼前的利益，而應(yīng)該著眼于全局和未來長遠(yuǎn)發(fā)展的道路。具體來說，對于呈現(xiàn)出反常發(fā)展態(tài)勢的熱門專業(yè)，高?？梢酝ㄟ^提高門檻限制來放緩報(bào)考學(xué)生人數(shù)的增長，以避免人才供大于求的局面進(jìn)一步惡化。對于能夠體現(xiàn)出影視藝術(shù)特點(diǎn)的、具有發(fā)展?jié)摿Φ睦溟T專業(yè)，高校則應(yīng)該加大宣傳力度，通過減免學(xué)費(fèi)等方式吸引優(yōu)質(zhì)的生源，從而促進(jìn)各學(xué)科的均衡發(fā)展。目前中國的影視藝術(shù)教育正處在高速發(fā)展的時(shí)期，因?yàn)闅v史及社會(huì)等各方面的原因，我國高校在這一方面仍然存在著諸多問題。面對著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該控制逐漸泛濫的教育功利化，從多方面提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，通過完善教學(xué)體系來提升高校的教學(xué)效率，而且還要注意各學(xué)科的均衡發(fā)展。未來的路還很長，我們要始終堅(jiān)持影視藝術(shù)教育藝術(shù)性的教育本質(zhì)，并通過不懈的努力去尋找到適合本土高校運(yùn)用的教學(xué)模式和體系。

作者：羅弦單位：北京師范大學(xué)珠海分校藝術(shù)與傳播學(xué)院講師