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一、以中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要為依據(jù)，制定語文教學(xué)的能力目標(biāo)

職業(yè)能力是中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)能力，其不但包括專業(yè)知識(shí)與技能的運(yùn)用能力，也包括基本的交流表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等能力，這些基本能力與語言的運(yùn)用與表達(dá)有著直接的關(guān)系。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)際的就業(yè)情況分析，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后的主要職業(yè)崗位有會(huì)計(jì)、出納、物資管理、收銀員等，因此中職語文教學(xué)要以這些職業(yè)崗位的特點(diǎn)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)做相應(yīng)的調(diào)整，以滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。

（一）語文教學(xué)對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)及語言交流能力。語文課程有著工具性和實(shí)用性的重要特征，語文教學(xué)首先是一種語言的教學(xué)，而語言作為交流工具是其最重要的一項(xiàng)功能。中職跨界專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位上，口頭語言交流和表達(dá)能力應(yīng)是其最基礎(chǔ)的能力要求。

2、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范書寫能力。會(huì)計(jì)從業(yè)人員面臨著大量的財(cái)務(wù)票據(jù)的填寫，規(guī)范、工整的書寫能力是最基礎(chǔ)的職業(yè)能力，并直接影響著會(huì)計(jì)人員的工作質(zhì)量。為了養(yǎng)成這種良好的書寫習(xí)慣，必須要求學(xué)生在日常的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)此方面的鍛煉。

3、培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力。會(huì)計(jì)人員同樣屬于文職工作，不可避免的需要處理一些文字性的工作文件，這就對(duì)其基本的寫作能力提出了要求。職業(yè)崗位上的寫作能力要用規(guī)范化的書面語言，同樣需要在語文課程中進(jìn)行一定訓(xùn)練和寫作實(shí)踐練習(xí)。

（二）語文教學(xué)對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)是以培養(yǎng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)從業(yè)人員為培養(yǎng)目標(biāo)的，當(dāng)學(xué)生走向工作崗位后，在努力適應(yīng)和做好本職工作的同時(shí)，同樣要考慮職業(yè)發(fā)展的問題。因此，中職語文教學(xué)不僅要服務(wù)于基本職業(yè)技能的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合的語文能力和幫助其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在綜合素質(zhì)的支撐下完成職業(yè)提升的過程。

二、以中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，探索新的語文教學(xué)方式

（一）以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生基本能力的具體要求，并充分考慮到學(xué)生在職業(yè)崗位的發(fā)展需要，結(jié)合語文教學(xué)的基本規(guī)律來進(jìn)行制定。在教學(xué)設(shè)計(jì)具體的制定過程中，要分層次去逐步分解課程任務(wù)：首先從整體上以中職語文課程教學(xué)目標(biāo)及會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際崗位需求作為總的教學(xué)目標(biāo)；然后根據(jù)不同學(xué)前、不同學(xué)習(xí)階段的情況，制定具體的階段性的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要包括教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的安排、教學(xué)媒體的運(yùn)用等各個(gè)環(huán)節(jié)之中，充分考慮到學(xué)生語文知識(shí)的掌握和職業(yè)能力的培養(yǎng)需要，明確教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式等基本問題，以學(xué)生的全面發(fā)展為最根本目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力為基本點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課堂教學(xué)由于中職學(xué)習(xí)的職業(yè)能力培養(yǎng)特點(diǎn)，教學(xué)中采用理論與實(shí)踐結(jié)合的課堂模式將會(huì)取得更加明顯的教學(xué)效果。結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，在語文課堂上根據(jù)課程安排引入專業(yè)性的實(shí)踐內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)之中，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極氛圍，營造一個(gè)開放性的課堂環(huán)境。這樣以來不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)于語文科目的興趣，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中也加深了職業(yè)能力的培養(yǎng)，起到了協(xié)同進(jìn)步的效果。具體的教學(xué)培養(yǎng)措施有口頭表達(dá)能力培養(yǎng)和書寫規(guī)范培養(yǎng)兩大部分：口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)可以通過演講、討論、辯論等各種形式來進(jìn)行練習(xí)，語文教師在其中起引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)；書寫規(guī)范的培養(yǎng)也是需要通過大量的實(shí)踐練習(xí)來完成，語文教師在做基礎(chǔ)性的指導(dǎo)之后，需要依靠學(xué)生的實(shí)際操作和反復(fù)書寫才能達(dá)到職業(yè)崗位的要求，只有通過真正的實(shí)踐才能對(duì)書寫規(guī)范有更深的認(rèn)識(shí)和掌握。

（三）以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程在中職學(xué)生中，普遍存在文化基礎(chǔ)成績(jī)較差的現(xiàn)象，這些學(xué)生往往存在各種各樣的學(xué)習(xí)困難問題，語文教師單純依靠知識(shí)傳授很難讓這些學(xué)生接受所講的內(nèi)容，這就要求教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)和糾正，這不但利于學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)，更有利于其今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。為了更好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，必須全面了解會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基本特點(diǎn)和個(gè)人之間的差異，并要根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)來加強(qiáng)語文課程與專業(yè)課程之間的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文課程學(xué)習(xí)的重要性和對(duì)職業(yè)能力的幫助及對(duì)職業(yè)發(fā)展的幫助。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，利于學(xué)生接受老師的指導(dǎo)意見，并在老師的指導(dǎo)性形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)方法。

（四）以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課后反思課后進(jìn)行必要的反思，不但能夠?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，還能在以后的教學(xué)過程中更好的提升教學(xué)能力，課后反思是教師進(jìn)行自我修正和調(diào)節(jié)的必要手段。中職會(huì)計(jì)專業(yè)的語文教師，要將課后反思更多的將語文課程是否有利于會(huì)計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)作為對(duì)象，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來進(jìn)一步思考下一步的教學(xué)計(jì)劃，以幫助學(xué)習(xí)形成職業(yè)能力作為改進(jìn)目標(biāo)，是語文教學(xué)活動(dòng)更好的為學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展服務(wù)。

三、結(jié)語

語文課程的教學(xué)效果不如中職專業(yè)課程那樣明顯，語文課程的教學(xué)效果在于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和文化知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，是一種軟實(shí)力的培養(yǎng)。在中職學(xué)生走出校園后的職業(yè)生涯中，這種基礎(chǔ)素質(zhì)對(duì)其職業(yè)發(fā)展的支撐作用將越來越明顯。中職語文教師要深入分析中職學(xué)生的基本特點(diǎn)和語文課程與其專業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn)，制定出適合中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的語文教學(xué)模式，使學(xué)生在獲得語文文化知識(shí)的同時(shí)，也能幫助其完成職業(yè)能力的提高，最終成為一名合格的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

作者：袁滿滿單位：廣西右江民族商業(yè)學(xué)校