前言：本站為你精心整理了初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題

1.學(xué)校師資力量比較薄弱

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要像語(yǔ)文教學(xué)一樣，這需要英語(yǔ)教師必須具備過(guò)硬的知識(shí)體系和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力，而不是只會(huì)簡(jiǎn)單的講解語(yǔ)法和音標(biāo)。但是通過(guò)對(duì)部分初中學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)達(dá)不到要求，有的學(xué)校的英語(yǔ)老師甚至是其他專(zhuān)業(yè)的高校畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就進(jìn)入了課堂進(jìn)行教學(xué)，許多老師的英語(yǔ)的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)。這種老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生根本學(xué)不到英語(yǔ)中最實(shí)用的知識(shí)，只是認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的語(yǔ)法和單詞，大大降低了教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加吃力，英語(yǔ)綜合能力得不到本質(zhì)上的提升。

2.教學(xué)的應(yīng)用性不強(qiáng)

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用性不強(qiáng)，大部分還是“啞巴式教學(xué)”，只注重教學(xué)的內(nèi)容，只要記住書(shū)本上的知識(shí)就能得到高分，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用缺乏。教師只要將課本上的知識(shí)講解完就算完成了課堂任務(wù)，而往往忽略這些內(nèi)容是否與實(shí)際的生活相關(guān)。這樣的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的變成了應(yīng)付考試，而不是將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，英語(yǔ)的交流能力得不到提升。

3.評(píng)價(jià)體系不科學(xué)

現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)就是比較考試的成績(jī)，將成績(jī)作為一個(gè)重要指標(biāo)。雖然這種評(píng)價(jià)體系一定程度上激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是學(xué)生只注重對(duì)英語(yǔ)的單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，而使學(xué)生忽略對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用尤其是聽(tīng)說(shuō)能力的鍛煉，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生達(dá)不到社會(huì)上對(duì)需要的英語(yǔ)人才的質(zhì)量。這種評(píng)價(jià)體系不利于學(xué)生的綜合能力的提高，科學(xué)性也受到了民眾的質(zhì)疑。

二、提高英語(yǔ)教學(xué)水平的措施

初中英語(yǔ)教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，根據(jù)常見(jiàn)性的問(wèn)題，總結(jié)了幾點(diǎn)措施來(lái)提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平，提高教學(xué)的效率和學(xué)生的綜合能力。

1.對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)

要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，采用能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，而不是都要在教師的監(jiān)督下才能學(xué)習(xí)，這就需要我們廣大的初中英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)方式要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，一定要發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)能力，對(duì)于一些知識(shí)可以與學(xué)生進(jìn)行相互的討論和溝通，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，對(duì)于口語(yǔ)的鍛煉可以讓學(xué)生利用英語(yǔ)將現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象描述出來(lái)，然后讓其他的學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行討論，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)在討論中使學(xué)生的英語(yǔ)的綜合能力得到了很大的提升，使學(xué)生能夠養(yǎng)成大膽發(fā)言的習(xí)慣。采用這種教學(xué)方式，還能夠培養(yǎng)學(xué)生和教師之間融洽的關(guān)系，使教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.因材施教

初中生每個(gè)人的學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的能力是不同，有的人接受得快，而有的人接受得慢，針對(duì)不同的學(xué)生教師一定要采取不同的教學(xué)方式，因材施教。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)候，一定要考慮到每位學(xué)生的能力，針對(duì)不同的學(xué)生制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。在課堂上要認(rèn)真地了解學(xué)生需要什么，想學(xué)什么，要學(xué)什么，才能更好地制定教學(xué)內(nèi)容，使每位學(xué)生的英語(yǔ)能力得到全面的提升，使課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

3.制定合理的評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系不能全面地評(píng)價(jià)出學(xué)生總體的英語(yǔ)能力，扭曲了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教育部門(mén)和學(xué)校一定要制定出一套的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，能夠全面地反應(yīng)出學(xué)生的綜合能力。除了考試成績(jī)外，還要能夠?qū)W(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和知識(shí)的運(yùn)用能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，以對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面都起到激勵(lì)的作用。

三、結(jié)論

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，政治和經(jīng)濟(jì)將會(huì)不斷地同國(guó)際進(jìn)行接軌。英語(yǔ)作為國(guó)際上通用的語(yǔ)言將會(huì)更加流行，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加重要。初中英語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的階段，政府部門(mén)要提高重視的力度，解決傳統(tǒng)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，成為社會(huì)的棟梁之才。

作者：李娟單位：江蘇省新沂市草橋中學(xué)