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一、現(xiàn)在的音樂藝術(shù)管理課程體系

目前，高校最需要解決的問題就是構(gòu)建科學的、合理的音樂藝術(shù)管理課程體系。眼下對于音樂藝術(shù)管理是屬于管理學還是藝術(shù)學，仍然存在著爭議，本文借助藝術(shù)視角來分析音樂藝術(shù)管理課程體系的有關(guān)問題。我國高校設(shè)置了藝術(shù)管理學專業(yè)，人們認為該專業(yè)將管理學藝術(shù)化，這種過于單向性的思維，導致了音樂藝術(shù)管理體系缺乏系統(tǒng)性。課程設(shè)置僅為“管理+藝術(shù)”，而對于“市場對接”這一特殊實踐的意識相對比較淡薄。伴隨文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，藝術(shù)管理專業(yè)的內(nèi)涵也豐富了不少，配備的相關(guān)課程也較完善，目前高校課堂講求資源共享和通力合作，已經(jīng)逐漸打破了高校內(nèi)的學科壁壘，有利于課程的多方位設(shè)置。值得注意的是，構(gòu)建音樂藝術(shù)管理課程體系，不僅要滿足一定的理論興趣，還要讓它服務于文化藝術(shù)生活。讓學生成為不僅懂藝術(shù)，還要懂管理的全面人才是藝術(shù)管理學的教學目標，這樣，就可以為我們國家藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)方面提供優(yōu)秀人才。

二、音樂藝術(shù)管理課程體系構(gòu)建過程中的問題

1.學科定位較模糊自上世紀我國開設(shè)藝術(shù)管理專業(yè)以來，各大高校均開設(shè)了該門專業(yè)，但是他們的課程設(shè)置及培養(yǎng)目標均不一致，人們對于其學科定位存在著很大的分歧。部分研究者認為藝術(shù)管理是管理的一種表現(xiàn)形式，也屬于管理學在藝術(shù)方面的拓展和應用，因而認為他是管理學。也有部分人員認為藝術(shù)管理屬于藝術(shù)學，他只是借助管理學的手段和思路來處理藝術(shù)方面的問題。由于學科定位不準確，在構(gòu)建理論體系及界定研究范圍上也不相同，該情況說明我國需要進一步弄清藝術(shù)學科定位，明確課程設(shè)置，促進該學科的課程體系科學發(fā)展。

2.理論基礎(chǔ)課與實踐課相沖突所謂藝術(shù)管理，更多的是指市場營銷、市場開發(fā)以及財務管理等方面的技術(shù)，具體來說，就是平衡好理論基礎(chǔ)課和實踐課之間的比例關(guān)系，這個問題尤為值得注意。然而，有些院校會用“管理與藝術(shù)”來簡單帶過，雖然理論上可行，但是實際運用中會出現(xiàn)各種困難。學生要想構(gòu)建和管理自身的藝術(shù)功底，需要用較多的時間來學習有關(guān)理論知識，而管理和藝術(shù)時間也需要占用很多時間，如何在實踐課和理論課之間尋找平衡點，也是一個值得深入探究的問題。我國藝術(shù)管理專業(yè)的主要弊端是“重實踐，輕理論”，人們應意識到大學教育的培養(yǎng)目標不僅是單純的進行職業(yè)技術(shù)教育，不能為了就業(yè)而簡單的設(shè)置市場化的課程。

3.課程設(shè)置不系統(tǒng)因?qū)W科設(shè)置不一致，導致了師資、教材配備不統(tǒng)一，部分院校會依據(jù)學校教師的實際情況安排課程，而忽視了學生才是主體，缺乏一定的針對性選擇教材無體系性，教學目標不清晰，有些院?，F(xiàn)有教材的廣度及寬度均不一致。管理類、經(jīng)濟類、市場類等專業(yè)基礎(chǔ)課程現(xiàn)在沒有統(tǒng)一的使用標準，這是我國高校教材配備中存在的普遍現(xiàn)象，因此應強化教材配置及課程體系的優(yōu)化工作。

三、應對措施

準確進行學科定位藝術(shù)管理不僅僅是簡單的藝術(shù)學和管理學的結(jié)合，現(xiàn)在它更是形成了一門有學問的學科，不單具有應用性，而且又有交叉性和人文性，但是在側(cè)重面上，更傾向于管理；它既具有管理學特性，又具有藝術(shù)學特性，但是兩者不能機械地融合在一起，藝術(shù)學包含著較多的精神內(nèi)容，也不能被管理學所覆蓋。強化合作交流各高校要充分利用國際交流的機會，研究國外較好高校的藝術(shù)發(fā)展過程，學習他們的優(yōu)秀教育理念、課程設(shè)置及教學方法，在沿襲自身傳統(tǒng)的同時，吸取西方的藝術(shù)教育資源，使異質(zhì)文化與本民族文化相互融合，以此獲取開放的心態(tài)和視野。

四、結(jié)語

音樂藝術(shù)管理課程開設(shè)，為高等院校的音樂市場和音樂教育的結(jié)合提供了一個平臺。所以，構(gòu)建音樂藝術(shù)管理體系具有重要的現(xiàn)實意義，不論是對高校專業(yè)設(shè)置，還是緩解高校擴招所帶來的就業(yè)壓力，均具有重要意義。

作者：吳迪湖南科技學院