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本文作者：陳偉作者單位：江蘇省吳江市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)汾湖高級(jí)中學(xué)

教師的魅力———興趣的保證

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱中產(chǎn)生的”。我國(guó)古代著名的教育學(xué)家、思想家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”做一件事情，有了興趣，也就成功了一半?，F(xiàn)在的政治課，實(shí)用性是非常強(qiáng)的，政治和生活能很好地結(jié)合起來(lái)。特別是高一的《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》，我們就可以培養(yǎng)學(xué)生的投資理財(cái)意識(shí)和參政議政的能力，讓他們感受到學(xué)習(xí)政治的必要性和重要性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

讓學(xué)生對(duì)政治知識(shí)感興趣還不夠，也要讓學(xué)生對(duì)政治教師感興趣，因此我們政治教師要注重培養(yǎng)自己的人格魅力，在學(xué)生中樹(shù)立一定的威信。首先要遵守教師職業(yè)道德，這是最基本的，在此就不多說(shuō)了。在政治教學(xué)中，我們要努力培養(yǎng)自己的威信，讓學(xué)生信服你。筆者認(rèn)為，要有威信，除了遵守教師職業(yè)道德之外，教師還要博學(xué)，作為政治教師，不僅是在本專業(yè)中能懂得多，對(duì)于其他學(xué)科，也應(yīng)該懂得一些。畢竟哲學(xué)與其他具體科學(xué)的關(guān)系是十分密切的，另外，政治教學(xué)與時(shí)事政治也是密切相關(guān)的。政治教師不一定是專家，但可以努力做個(gè)雜家。其他學(xué)科的知識(shí)完全可以作為政治教學(xué)的例子。學(xué)生往往會(huì)對(duì)一個(gè)教師采用其他學(xué)科的知識(shí)感到意外，他們覺(jué)得，政治老師怎么懂得這么多，從而打心眼里佩服你。在筆者所教的一個(gè)高一班級(jí)學(xué)生在選科時(shí)，36位學(xué)生有24位選擇了政治，這從某種意義上來(lái)說(shuō)，也是學(xué)生對(duì)政治教師的一種肯定。

分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)———客觀題的解答

高二的學(xué)業(yè)水平測(cè)試客觀題有70分，高三的學(xué)業(yè)水平測(cè)試有66分，分值比例大，也相對(duì)容易拿分。如何提高學(xué)生客觀題的得分率，我們是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。

（一）精選習(xí)題多練

時(shí)間有限，我們讓學(xué)生練習(xí)的題目要精選，所選題目要有代表性。每個(gè)備課組的教師都準(zhǔn)備了幾套教輔用書(shū)，我們組織教師先自己做，然后選擇一些題目集中編制到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中去。在有時(shí)間的情況下盡可能要學(xué)生多練，熟能生巧，找出并掌握解題的技巧。

（二）糾錯(cuò)訓(xùn)練鞏固

面對(duì)三星級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行了糾錯(cuò)訓(xùn)練。在平時(shí)批改作業(yè)的時(shí)候，統(tǒng)計(jì)好學(xué)生練習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤率，把錯(cuò)誤率較高的題目重新編排到一張練習(xí)卷上讓學(xué)生重新練習(xí)，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再鞏固。

（三）分析題目多思

做題目時(shí)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)審題，我們要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)審材料，更要學(xué)會(huì)審答案。如何審答案呢？首先可以把錯(cuò)誤的選項(xiàng)先排除，這樣即使不能保證選出準(zhǔn)確答案，也相對(duì)提高了準(zhǔn)確率；其次要善于把握一些容易設(shè)置陷阱的關(guān)鍵詞，例如看到“村委會(huì)”、“居委會(huì)”，陷阱往往把它們和“國(guó)家政權(quán)”聯(lián)系在一起，看到“黨”，就要看看是否出現(xiàn)了“行政”，同理看到“政府”，后面是否跟了“執(zhí)政”，還有像“非公有制經(jīng)濟(jì)”后面是跟“社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)”還是“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，積極引導(dǎo)宗教與“社會(huì)主義相適應(yīng)”還是“社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)”等等。

必要的補(bǔ)充———主觀題的解析

對(duì)于我們?nèi)羌?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主觀題得分是個(gè)軟肋。如何在可能的情況下，提高分?jǐn)?shù)，這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。由于課時(shí)有限，我們對(duì)于主觀題的評(píng)講顯得比較單薄。作為“有益的必要的補(bǔ)充”，又不得不重視。對(duì)于主觀題的對(duì)策，我們是這樣做的。第一，仍然是有選擇的布置題目給學(xué)生練習(xí)，然后有選擇地進(jìn)行評(píng)講，講評(píng)之后，所有的答案我們都會(huì)印發(fā)給學(xué)生，這樣也可以節(jié)約一些學(xué)生的時(shí)間。

第二，一學(xué)期進(jìn)行三到四次的主觀題專題解題課，例如34題圖表分析題，我們會(huì)選擇不同類型題目把他們集中到一張?jiān)嚲砩?，布置部分給學(xué)生做，再評(píng)講已做的，評(píng)講之后再讓學(xué)生按套路練習(xí)剩下的題目。我們對(duì)這類題目進(jìn)行了如下總結(jié)：橫比比差距，縱比比變化，尤其關(guān)注“注”（標(biāo)題），不同指標(biāo)找聯(lián)系。按照這樣的思路去解題，分?jǐn)?shù)自然就有了一定的保證。

第三，回答主觀題時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)套路，即先原理再材料，哲學(xué)還要加上方法論，學(xué)生這么做了，答題就顯得規(guī)范，此外我們還要求學(xué)生在解題時(shí)能做到“不要在一棵樹(shù)上吊死”，要“腳踏多條船”，說(shuō)白了就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度去分析，而不要集中在一點(diǎn)上，假如只回答一個(gè)點(diǎn)，即使這一點(diǎn)答得很好，分?jǐn)?shù)也不高，萬(wàn)一離題了，那可是全軍覆沒(méi)。多角度回答主觀題，即使是廣種薄收，有四道主觀題分?jǐn)?shù)的積累，也可以量變引起質(zhì)變。

事物是變化的，新形勢(shì)下高中政治教學(xué)也是在不斷變化的，思則變，變則通，筆者的一些想法做法可能還不成熟，值得商榷，但條條都是自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，由衷地希望我們?nèi)羌?jí)高中的政治教學(xué)之路能越走越寬。