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摘要：計算機作為當前最為先進的信息加工、處理和保存工具，其應用領域覆蓋了政企辦公、旅游學習、金融證券等，成為人們工作、生活和學習不可或缺的組成部分。因此，計算機教育就成為高校的一個重要課程，計算機專業(yè)畢業(yè)設計作為檢驗學生學習好壞的一個方法，其與就業(yè)聯(lián)系緊密，從一個方面反映學生是否掌握了社會需要的實踐操作知識。文章結合筆者多年的工作實踐，詳細描述了計算機專業(yè)畢業(yè)設計的現(xiàn)狀，分析了計算機專業(yè)畢業(yè)設計與就業(yè)銜接存在的問題，從而可以針對畢業(yè)設計題目選擇需要結合工作實際情況，組建一個完善的畢業(yè)設計指導教師隊伍，建立一個校企合作的完善機制，培養(yǎng)學生的自身學習能力，實現(xiàn)良好的頂崗實習過渡等，探討畢業(yè)設計與就業(yè)之間的銜接途徑存在的可行性。

關鍵詞：畢業(yè)設計；銜接途徑；就業(yè)；計算機專業(yè)

0引言

計算機專業(yè)教育已經各大高校開設的必修課程，計算機專業(yè)畢業(yè)設計作為教學計劃的一個重要組成部分，也是普通高校學生接受教育的不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗學生掌握計算機專業(yè)實踐技能的重要過程。計算機專業(yè)畢業(yè)設計可以通過系統(tǒng)的、完善的、健全的科研訓練體系，在計算機專業(yè)教師的指導下，幫助學生總結、消化和掌握在校期間學習的計算機專業(yè)知識，能夠完成基本的科學研究和工程設計，掌握論文寫作和工程設計的基本方法，并且具備一定的創(chuàng)新實踐能力。通過畢業(yè)設計的創(chuàng)作，能夠理論聯(lián)系實際，弄清楚計算機專業(yè)的理論問題，最終形成一個具有理論價值和實際意義的創(chuàng)新性成果，在一定程度上體現(xiàn)學生應用計算機技術的觀點和見解。近年來，由于計算機專業(yè)畢業(yè)設計多安排于最后一個學期，同時這個學期也是畢業(yè)生實習、就業(yè)的時間段，高校畢業(yè)生就業(yè)非常困難，已經成為一個普遍性的社會性問題，因此在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，解決好畢業(yè)生的就業(yè)問題已經關系到高校的發(fā)展道路和前途問題，同時也關系到了社會的穩(wěn)定和諧，解決好計算機畢業(yè)設計和學生就業(yè)之間的辯證關系，根據(jù)畢業(yè)生的實際就業(yè)需求構建一個畢業(yè)設計制度，直接影響畢業(yè)生就業(yè)之后的適應能力，更影響后期畢業(yè)生發(fā)展的潛力。

1計算機專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀分析

計算機專業(yè)畢業(yè)設計包括種類很多，一般情況下多為應用程序開發(fā)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)、硬件系統(tǒng)研發(fā)等。應用程序開發(fā)是計算機專業(yè)學生必須掌握的一門專業(yè)課，目前常用的計算機應用程序包括C語言、C＋＋語言、Java程序語言等，利用這些語言在VisualStudio、Eclipse等集成開發(fā)環(huán)境中實現(xiàn)應用軟件。數(shù)據(jù)庫開發(fā)是指學生可以從現(xiàn)實世界中進行抽象，建模系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理流程，然后針對數(shù)據(jù)單元的存儲內容進行分析和設計，數(shù)據(jù)庫研發(fā)的階段包括數(shù)據(jù)庫概念設計、數(shù)據(jù)庫表設計、數(shù)據(jù)庫組織設計等，常用的開發(fā)模式包括E－R圖、關系表、SQLServer、存儲過程等，這些都是數(shù)據(jù)庫開發(fā)的核心知識。硬件系統(tǒng)研發(fā)是指學生可以采用PLC、單片機等底層開發(fā)程序語言實現(xiàn)硬件功能，這些硬件功能包括控制器、存儲器、寄存器，利用這些功能可以實現(xiàn)各類型的嵌入式系統(tǒng)。

2計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在問題

計算機專業(yè)畢業(yè)設計作為普通高校的重要教學環(huán)節(jié)，承載著計算機教學的許多內容，也是學生從學校走向社會的過度階段，需要高度引起學校的高度重視。但是，經過調研和分析，計算機專業(yè)畢業(yè)設計存在以下幾個方面的問題：

（1）計算機專業(yè)畢業(yè)設計與學生就業(yè)擇業(yè)存在時間沖突。目前，隨著我國高等教育畢業(yè)生就業(yè)制度的普及和改革，高學歷的畢業(yè)生日益增多，就業(yè)壓力也日益增大，扎堆找工作已經成為當前畢業(yè)生最為重要的事情。百度、搜狐、阿里巴巴、微軟等公司的招聘宣講會多在第七個學期的中后期舉行，此時各大高校的畢業(yè)設計時間也恰好開始，因此畢業(yè)設計與學生就業(yè)沖突，為了找到合適的工作，學生需要利用很多時間去找工作，造成自己的畢業(yè)設計時間減少，導致畢業(yè)設計質量無法保障。

（2）師生對畢業(yè)設計存在消極態(tài)度問題。目前，許多指導老師和畢業(yè)生都認為畢業(yè)設計屬于高等教育的一個教學環(huán)節(jié)，由于平時的工作任務重，消極應對畢業(yè)設計，沒有將畢業(yè)合計與就業(yè)擇業(yè)聯(lián)系到一起，直接造成學生不重視畢業(yè)設計，以消極的、完成任務的心態(tài)創(chuàng)作畢業(yè)設計，造成畢業(yè)設計質量大幅度下降。（3）畢業(yè)設計選題不符合政企單位實際需求，指導教師實踐指導能力不足，畢業(yè)設計過程管理不到位，造成畢業(yè)設計質量整體下降。計算機技術更新速度快，政企單位的需求也在不斷的提升，因此畢業(yè)設計也需要跟上時代的需求，將畢業(yè)設計與政企單位的實際需求聯(lián)系到一起，提高畢業(yè)生的計算機專業(yè)知識掌握能力，進一步改進畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。但是，目前許多學生的畢業(yè)設計屬于閉門造車，與企業(yè)實際需求脫節(jié)，無法掌握企業(yè)最需要的實際技能。

3計算機專業(yè)畢業(yè)設計與就業(yè)銜接途徑分析

計算機專業(yè)畢業(yè)設計需要為學生就業(yè)提供服務，構建一個畢業(yè)設計與就業(yè)銜接途徑，更好地滿足政企單位需求。具體的，銜接途徑構建可以從以下幾個方面開展：

（1）畢業(yè)設計選題需要與工程實際緊密結合。畢業(yè)設計選題需要與政企單位的工程實際緊密結合在一起，要求政企單位的高級工程師指導學生，指導教師也要對政企單位進行調查，了解計算機軟件開發(fā)項目的執(zhí)行情況，促使學生掌握更多的計算機軟件工程開發(fā)方法，同時擁有計算機軟件開發(fā)的實際工作經驗，將最新的知識和技術傳授給學生。

（2）創(chuàng)建指導教師合作團隊。畢業(yè)設計采用雙管制，從計算機軟件應用企業(yè)邀請高級工程師作為課外指導教師，同時為每一個畢業(yè)生配備一個專任教師，兩個指導老師同時管理畢業(yè)生。指導老師之間的分工需要明確，職責清晰，畢業(yè)設計可以理論聯(lián)系實際，讓學生掌握真正的計算機專業(yè)知識和技能。課外指導老師擁有較多的實際項目應用經驗，可以為學生畢業(yè)設計提供一個真實的平臺，確定選題符合實際政企單位需求。政企單位和學校也可以構建一個校企合作渠道，簽訂一個畢業(yè)生實習合作單位，學校按照企業(yè)實際需求培養(yǎng)計算機應用人才，承擔計算機培訓任務，共享教學資源和實習場所，建立一個實訓基地，為畢業(yè)生提供實習、鍛煉、創(chuàng)新和實踐機會。

（3）培養(yǎng)學生的自身專業(yè)素養(yǎng)。計算機專業(yè)畢業(yè)設計創(chuàng)作可以有效地提升學生專業(yè)素養(yǎng)，可以按照百度、谷歌、京東商城、阿里巴巴等公司的實際采用商業(yè)軟件開發(fā)，通過畢業(yè)設計訓練畢業(yè)生，提高畢業(yè)生的自身實踐和創(chuàng)新能力，開發(fā)更多的計算機應用軟件，比如機器人、智能手機等。學生自身計算機水平提高之后，就可以為畢業(yè)生后續(xù)的發(fā)展提供條件。

4結語

計算機畢業(yè)設計和就業(yè)是高等院校畢業(yè)生面臨的兩個重要課題，也是當前高等教育主管部門的重要工作。計算機畢業(yè)設計選題、研發(fā)、匯總需要和政企單位實際項目相結合，滿足政企單位實際工作需要，這樣就可以將畢業(yè)設計和就業(yè)銜接在一起，既能夠保證學生得到充分的畢業(yè)設計時間，也可以保證學生具有足夠的實習機會，進一步提高計算機專業(yè)畢業(yè)生的實踐創(chuàng)新能力。

參考文獻

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作者:劉曉敏 張艷麗 劉慧娟 單位:佳木斯大學