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一、提高教師自身專業(yè)知識和教學(xué)水平

中職計(jì)算機(jī)課程教師作為知識的傳承者和傳播者，對于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起著決定性的作用，也對于學(xué)生知識水平的提高具有重要作用。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)水平的高低和自身專業(yè)知識水平的高低，對于學(xué)生掌握知識和學(xué)習(xí)知識的效果和能力都具有決定性作用，一個(gè)知識水平高的教師在使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法之后，能夠明顯引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的積極性。所以，在進(jìn)行專業(yè)知識的教學(xué)過程中，教師一方面要進(jìn)行專業(yè)知識的不斷豐富和積累，通過自學(xué)、培訓(xùn)、函授以及其他各種方式方法給自己不斷的充電，提高自身業(yè)務(wù)水平；另一方面，教師在教學(xué)過程中要不斷地對學(xué)生進(jìn)行研究，了解學(xué)生最想學(xué)的知識和最前沿的知識，對教材進(jìn)行不斷的探索，探索如何更好地將教材與實(shí)際工作結(jié)合，幫助學(xué)生更好的就業(yè)。

二、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

要提高中職學(xué)生能力，就要在教學(xué)質(zhì)量上面下功夫。針對中職學(xué)生的特點(diǎn)，提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的最重要一點(diǎn)就是首先激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠自覺地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，積極地參與到教學(xué)互動過程中來。具體可以通過以下三方面來實(shí)現(xiàn)。

1.多種不同教學(xué)方法的采用。計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，采取的形式也應(yīng)該是多種多樣的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該針對學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行多種方式方法的教學(xué)，也就是說，教師要采取不同的教學(xué)方法改變學(xué)生之前不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們主動地去接受知識、去探索知識，在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位。教師在教學(xué)過程中也要轉(zhuǎn)換自身角色，從之前的“填鴨式”教學(xué)的主導(dǎo)者變成引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。同時(shí)，在教學(xué)過程中教師還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行更多鼓勵，照顧學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮。學(xué)生只有在得到恰當(dāng)?shù)墓膭钪蟛拍茏畲蟪潭鹊匕l(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。

2.和諧教學(xué)情境的營造。和諧的教學(xué)情境能夠更好地鼓勵學(xué)生和感染學(xué)生，能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，一個(gè)和諧的教學(xué)情境的營造，離不開教師教學(xué)方法的改進(jìn)，筆者在教學(xué)過程中應(yīng)用較多的是讓學(xué)生們充分參與到課堂教學(xué)的討論中的教學(xué)方法和任務(wù)驅(qū)動等方法。讓學(xué)生們充分參與到課堂教學(xué)討論中來的方法即討論法，就是在教學(xué)過程中，教師將學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，將善于表達(dá)的學(xué)生和不善于表達(dá)的學(xué)生進(jìn)行搭配分組，然后將一些課堂教學(xué)問題讓各組進(jìn)行討論，在討論中解決教學(xué)問題。這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生們做到教學(xué)互補(bǔ)，讓學(xué)生們自己做老師，在討論中解決教學(xué)問題。再者就是可以進(jìn)一步地進(jìn)行開放式教學(xué)，將教學(xué)空間拓展到課堂以外，通過這樣一種方式來讓學(xué)生認(rèn)識和感受到知識的無處不在和無所不能。

3.適應(yīng)于時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代尤其迅速。在這種情形下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也要跟隨時(shí)代步伐，而不能簡單地拘泥于傳統(tǒng)教材所教學(xué)的內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)過程中要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，突破教材，適應(yīng)時(shí)展，了解當(dāng)前就業(yè)形勢下各單位對中職學(xué)生的要求，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)到最實(shí)用、最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)。當(dāng)然，對于新生事物的教學(xué)也要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以此來幫助學(xué)生正確認(rèn)識和對待，一方面能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面也不至于導(dǎo)致學(xué)生在新技術(shù)當(dāng)中把握錯(cuò)方向。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

中職學(xué)生處于思維相對活躍的年齡階段，對各種新鮮事物都具有較強(qiáng)的好奇心。因此，教師在對中職學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生這一特性，很好地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在實(shí)際操作方面的能力，不斷拓展學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面的時(shí)間和空間。學(xué)生在經(jīng)過教師課堂講解后，會迫切希望參與到實(shí)際操作過程中，因此，教師要適時(shí)地讓學(xué)生們接觸電腦，更多地參與到自己動手操作中來，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐的過程中，教師要不斷給學(xué)生們提出新的要求，學(xué)習(xí)能力就可以在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地體現(xiàn)出來，養(yǎng)成思考問題的思維方法及對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣，應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和技能分析并解決問題。練習(xí)過程中，教師要把握住度的問題，問題不能太難，練習(xí)的時(shí)間不能太長，適當(dāng)?shù)厝ポo導(dǎo)，這樣既有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，又有利于課堂紀(jì)律的管理，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動的主體。

四、完善考核評價(jià)體系

有效提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，了解學(xué)生對所教授的知識的掌握程度，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)。對學(xué)生能否做出正確、客觀、科學(xué)的評價(jià)，將在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。因此，在當(dāng)前中職學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要對學(xué)生進(jìn)行完善的考核評價(jià)體系，充分體現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度。目前計(jì)算機(jī)考核評價(jià)主要是筆試和上機(jī)測試兩種方式，這種評價(jià)方式的缺點(diǎn)就是學(xué)生會為了應(yīng)付考試而學(xué)，并且會學(xué)完就忘、考完就忘，沒有真正的形成技能。因此，在進(jìn)行考核評價(jià)時(shí)，教師要采取多種方法對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)。

五、總結(jié)

綜上所述，中職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要的作用，因此教師要更加注重教學(xué)質(zhì)量的提高，以期更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得核心能力。當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中許多問題還有待于探索、研究和總結(jié)，老師在課堂教學(xué)中要根據(jù)具體情況來改革計(jì)算機(jī)教學(xué)，教學(xué)要為就業(yè)服務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會需求的學(xué)生。

作者:劉曉莉單位：陜西省商貿(mào)學(xué)校