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1初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊落后

計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，知識(shí)體系更新十分迅速，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)也一再升級(jí)，各種軟件如雨后春筍，可謂一日千里。然而，我們的教學(xué)內(nèi)容卻并沒(méi)有跟得上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，呈現(xiàn)出落后的問(wèn)題。一方面，以前計(jì)算機(jī)普及率較低，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)接觸不多，所以我們教的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)，甚至是從開(kāi)關(guān)機(jī)開(kāi)始教起。然而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)普及度高，學(xué)生家里都有，他們從很小就開(kāi)始接觸，到了初中階段可以說(shuō)操作十分熟練，我們?cè)侔凑找郧暗慕虒W(xué)內(nèi)容去教，就勢(shì)必會(huì)陳舊、落后、跟不上時(shí)代。另一方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異，使我們必須要不斷更新自己的知識(shí)體系，更新教學(xué)內(nèi)容，然而很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師都是非科班出身，而且還有可能擔(dān)任著其他科目的教學(xué)，因此沒(méi)有太大的精力去學(xué)習(xí)、更新。所以，這樣的教學(xué)只會(huì)使學(xué)生缺乏獵奇的興趣，覺(jué)得自己都會(huì)了，沒(méi)必要去學(xué)習(xí)，從而造成學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題。

1.2教學(xué)模式單一

死板學(xué)生對(duì)于新鮮事物都有一種莫名的期待，因此他們?cè)谏嫌?jì)算機(jī)課的時(shí)候都會(huì)有一種期待感，希望可以上得與其他科目不同，上得有趣。但是，由于不是考試科目，學(xué)校安排的計(jì)算機(jī)課時(shí)比較少，教師為了趕課時(shí)，通常是將理論課與實(shí)踐課分開(kāi)上，更多的是講理論，部分教師在講授計(jì)算機(jī)課程時(shí)，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的系統(tǒng)性、漸進(jìn)式方式授課，像講政治歷史課一般機(jī)械、死板。所以這種單一的模式使學(xué)生產(chǎn)生一種心理落差，從而會(huì)有一種不滿情緒，使得教學(xué)效果并不好。

1.3教師專業(yè)素質(zhì)較差

很多學(xué)校計(jì)算機(jī)課時(shí)較少，所以沒(méi)有專門(mén)的計(jì)算機(jī)教師，只是由一些計(jì)算機(jī)水平較高的其他科任教師來(lái)上。由于并非科班出身，這些教師雖然略懂計(jì)算機(jī)，卻依然存在專業(yè)素質(zhì)差的現(xiàn)象，而且由于還有其他的教學(xué)任務(wù)，在計(jì)算機(jī)課程上無(wú)法投入更多的精力，所以無(wú)法更好地提升專業(yè)素質(zhì)。此外，學(xué)校也很少對(duì)計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)，接受不到專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，專業(yè)技能自然無(wú)法很好地得以提高。

2初中計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)策

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，存在著諸多的問(wèn)題，影響到了計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提高。那么，作為計(jì)算機(jī)教師，我們應(yīng)該如何去做呢？

2.1樹(shù)立正確觀念

目前，計(jì)算機(jī)教學(xué)是中小學(xué)必不可少的一門(mén)課程，這門(mén)課程雖然不列入中高考范圍內(nèi)，卻也是十分重要的。這門(mén)課程關(guān)系到學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握，關(guān)系到學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，關(guān)系到學(xué)生今后自主學(xué)習(xí)能力的提升和解決問(wèn)題的途徑，所以需要我們更為重視。對(duì)此，無(wú)論是學(xué)校方面，還是教師方面，都要重新端正對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的觀念，更好地投入人力、物力去提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

2.2改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容教師要時(shí)刻關(guān)注

計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，關(guān)注計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、軟件等的最新進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)熟知的內(nèi)容可以不作講解，對(duì)于學(xué)生感覺(jué)陌生的內(nèi)容和以后學(xué)生學(xué)習(xí)、工作中用到較多的內(nèi)容可以重點(diǎn)講解，比如對(duì)于操作系統(tǒng)基本命令的用法、文檔處理軟件、BASIC語(yǔ)言結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容可以多進(jìn)行講解、訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)到更實(shí)用的內(nèi)容。

2.3改革教學(xué)模式

（1）情景教學(xué)模式

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)情景教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生投入到教學(xué)過(guò)程中。如在學(xué)習(xí)《Flash動(dòng)畫(huà)制作》時(shí)，教師就可以教學(xué)之前，收集一些有關(guān)于教學(xué)的一些信息資料，通過(guò)多媒體技術(shù)，將一些美麗的圖片播放給學(xué)生，如樹(shù)葉飄落，小鳥(niǎo)飛翔，星體運(yùn)動(dòng)，激光寫(xiě)字等等，創(chuàng)造一種情景，從而使學(xué)生全身心的投入到教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（2）分層教學(xué)模式

不同的學(xué)生計(jì)算機(jī)掌握水平不同，所以在教學(xué)中我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)情的不同來(lái)進(jìn)行分層教學(xué)。如在學(xué)習(xí)幻燈片內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以采用分層教學(xué)模式。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差的學(xué)生，我們可以要求他們學(xué)會(huì)幻燈片的基本操作，包括改字體、字號(hào)等；對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般的學(xué)生，我們可以要求他們學(xué)會(huì)為幻燈片插入圖片，并調(diào)整圖片的大小和位置；對(duì)于計(jì)算機(jī)水平較高的學(xué)生，我們可以要求他們?cè)诨脽羝胁迦肼曇粑募?，或者插入視頻。這樣，不同的學(xué)生可以得到不同的發(fā)展，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)師資是影響

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素。教師專業(yè)素質(zhì)差，教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)模式單一，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打擊學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性，降低計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。所以，學(xué)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，加強(qiáng)在職人員的在崗培訓(xùn)，對(duì)計(jì)算機(jī)教師多進(jìn)行一些形式多樣的培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)到更專業(yè)、更新鮮的專業(yè)知識(shí)，從而適時(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法；其次，完善計(jì)算機(jī)教師的選聘制度，盡量多聘用計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，提高教師待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

3結(jié)論

我們分析了當(dāng)前初中階段計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策。今后，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，積極探索，找到符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的新道路，并隨著時(shí)代的進(jìn)步、軟硬件的更新、教學(xué)對(duì)象差異的變化而變化，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)上不斷地探索、創(chuàng)新和改革，使計(jì)算機(jī)教育適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

作者：李朝沖單位：廣西省百色市靖西縣龍邦實(shí)驗(yàn)學(xué)校