前言：本站為你精心整理了計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化路徑探索范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（1）教學(xué)方法落后

近幾年來(lái)，雖然實(shí)行了教學(xué)改革，但是一些教師尤其是老師教師并不能對(duì)教學(xué)改革的理念進(jìn)行深入地理解。他們往往將忽視學(xué)生是課堂教學(xué)主體的事實(shí)，將自己作為整個(gè)課堂教學(xué)的核心，采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)的方法，教師在講臺(tái)上通過(guò)板書或者課件進(jìn)行課程知識(shí)的講解，學(xué)生只是被動(dòng)的聽，不能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，漠視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。不僅使得課堂氛圍比較沉悶，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，由于計(jì)算機(jī)知識(shí)的傳授會(huì)有很多的結(jié)構(gòu)和原理圖，從而增加了板書教學(xué)的難度，再加上計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容比較多，相對(duì)比較繁瑣，如果用板書則會(huì)浪費(fèi)很多課堂時(shí)間，因此一些教師往往采用PPT課件進(jìn)行教學(xué)。而用PPT課件進(jìn)行教學(xué)雖然節(jié)省了課堂時(shí)間，但是也加快的課堂知識(shí)的講授速度，一方面減少了學(xué)生進(jìn)行自我消化和吸收的時(shí)間，另一方面也不利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)或者難點(diǎn)知識(shí)的記錄和摘抄。

（2）實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是知識(shí)的應(yīng)用，而實(shí)踐是連接知識(shí)的理論學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的橋梁，然而一些高校并不重視高校學(xué)生的實(shí)踐，從而造成高校不愿意將更多的資金投入到實(shí)驗(yàn)設(shè)備配備上，實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺或者實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能及時(shí)得到更新的狀況隨之產(chǎn)生。再加上近幾年來(lái)教學(xué)改革使得大部分學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招，從而使得計(jì)算機(jī)設(shè)備使用的人數(shù)急劇增加。為了能夠在不增加設(shè)備購(gòu)買資金投入的基礎(chǔ)上，使得每個(gè)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)，就只能壓縮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的課堂時(shí)間，隨著計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)間的縮短，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容必然會(huì)簡(jiǎn)單化，目前大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)為對(duì)重要結(jié)論的驗(yàn)證，而能夠發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，能夠考驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用能力的綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比較少。除此之外，由于用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)資金比較少，從而使得進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師數(shù)量比較少，而教師的專業(yè)素質(zhì)一般也比較差?？傊?，由于分配給計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)比較少，進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師的素質(zhì)比較低，從而使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為一種形式，而不能使學(xué)生的應(yīng)用能力得到真正地提高。

（3）理論知識(shí)陳舊

目前，電子行業(yè)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新速度隨之加快，而一些高校的教材更新速度比較慢，而教師因?yàn)閷I(yè)素質(zhì)比較低或者為了趕進(jìn)度不愿意在進(jìn)行教材知識(shí)講解時(shí)加入新出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)脫節(jié)嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)落后于當(dāng)下的計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用已學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題增加了難度，使學(xué)生不能夠很好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，從而增加自身對(duì)理論知識(shí)的理解，與此同時(shí)提高自己知識(shí)應(yīng)用的本領(lǐng)。另外，由于在課堂上學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中沒(méi)有用武之地，這也就在一定程度上減少了他們的學(xué)習(xí)熱情，打消了他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性。

（4）教學(xué)模式死板

目前，很多高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)仍然沿用傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)的教學(xué)模式，忽視學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平的差異性，從而必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。不同于其他學(xué)科，計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，而且與學(xué)生的生活環(huán)境和受教育環(huán)境有很大地聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，較偏遠(yuǎn)、較落后的地區(qū)的學(xué)生在生活中接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)比較少，而又受教學(xué)資源的限制，在課堂上接受的計(jì)算機(jī)知識(shí)一般來(lái)說(shuō)也比較匱乏，這必然導(dǎo)致這部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比較差。而在比較發(fā)達(dá)的地區(qū)生活和學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于日常生活中很容易接觸到計(jì)算機(jī)，在學(xué)校中計(jì)算機(jī)資源一般比較豐富，教師的素質(zhì)也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，從而使得這些學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)面比較廣，了解比較全面，甚至一些比較喜歡計(jì)算機(jī)的學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能已經(jīng)超過(guò)在比較偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師的水平。

2高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化路徑

（1）改進(jìn)教學(xué)方法

對(duì)于高校教師尤其是進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的老師，應(yīng)該深入了解教學(xué)改革的新理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)的過(guò)程中教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，可以通過(guò)分組討論，師生問(wèn)答，學(xué)生演示等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情。另外，教師要充分利用各種教學(xué)資源，可以通過(guò)教學(xué)媒體放教學(xué)視頻，也可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行各種操作的演示，可以用PPT對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，在進(jìn)行總結(jié)的PPT課件中可以插入各種流程圖，方框圖，圖片以提高PPT的直觀性，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（2）增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

"實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)"，只有通過(guò)實(shí)踐才能夠真正檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)理解方面的不足，而對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，所謂的實(shí)踐就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了提高實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該建立一支專業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)方法很多，一方面可以通過(guò)加大教師上崗前的篩選力度，在進(jìn)行教師招聘時(shí)可以通過(guò)筆試和面試雙重篩選的方式選擇出具有教學(xué)資格的教師；另一方面對(duì)于這些應(yīng)征上崗的教師應(yīng)該定期地進(jìn)行培訓(xùn)，以提高他們的專業(yè)素質(zhì)和技能，并使這些教師能夠及時(shí)了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和最前沿技術(shù)。其次，加大對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入。根據(jù)各個(gè)高校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)生人數(shù)配備足夠的計(jì)算機(jī)，使得每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂中都能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的相關(guān)練習(xí)，而且要根據(jù)我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)的更新實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，以使學(xué)生能夠掌握最新的技術(shù)。

（3）更新教學(xué)理論

計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生能夠熟練掌握當(dāng)下比較成熟的技術(shù)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活提供便利，而一旦教學(xué)的理論知識(shí)比較陳舊，那么就會(huì)增加學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的難度，因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論教學(xué)的過(guò)程中，要注重教學(xué)理論知識(shí)的補(bǔ)充和更新，使學(xué)生盡可能的掌握最新的理論知識(shí)。

（4）改變教學(xué)模式

針對(duì)不同地區(qū)的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相差懸殊的教學(xué)事實(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于入學(xué)新生首先要經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)知識(shí)考核，通過(guò)考核成績(jī)將學(xué)生進(jìn)行分班，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)分為一班為C班，將基礎(chǔ)知識(shí)稍微好一些的分為B班，而對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，計(jì)算機(jī)操作能力比較強(qiáng)的分為A班。然后根據(jù)不同班級(jí)的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行教學(xué)方案的制定，做到因材施教。

3總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入人們的生活，計(jì)算機(jī)成為人們工作和學(xué)習(xí)的得力助手，面對(duì)新形勢(shì)，熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為時(shí)代對(duì)高校學(xué)生提出的基本要求，而高校計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的基本平臺(tái)，因此，必須對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)路徑進(jìn)行優(yōu)化以期提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

作者：王立巍 單位：北華大學(xué)師范分院