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1特點(diǎn)

在計(jì)算機(jī)軟件方面，課程的教學(xué)主要是以計(jì)算為主，在教學(xué)過程中，主要是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，以此讓學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)更好的掌握以及在日后的工作中能夠更好的利用所學(xué)的知識(shí)是計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的目的所在，但是，這些計(jì)算機(jī)軟件課程在教學(xué)的過程中有著以下的幾個(gè)共性特點(diǎn)；

1.1在教學(xué)過程中都要以軟件來當(dāng)做平臺(tái)在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)過程中，老師們所教的以及學(xué)生們所學(xué)的都是要依賴軟件本身，老師在教學(xué)的過程中主要是對(duì)計(jì)算機(jī)的操作和語言語法的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也主要是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的掌握和利用計(jì)算機(jī)軟件來完成一些相關(guān)的設(shè)計(jì)任務(wù)，或者是能夠掌握到一種語句的編程方法?？梢哉f老師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是要以軟件為載體的。

1.2計(jì)算機(jī)軟件具有著操作性以及實(shí)踐性在計(jì)算軟件課程當(dāng)中，主要是以學(xué)生掌握軟件的操作以及應(yīng)用編程為目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生們只有積極的去參與，在學(xué)習(xí)中多動(dòng)手動(dòng)腦，身臨其境的去體驗(yàn)，才能對(duì)計(jì)算機(jī)軟件這門課程在學(xué)習(xí)的過程中取得良好的效果，不是僅僅依靠著聽課就能夠?qū)W習(xí)好這門課程。

1.3在教學(xué)中具有著一定的交互性在計(jì)算機(jī)軟件課程教學(xué)過程中，主要是以計(jì)算作為基礎(chǔ)，在教學(xué)的過程當(dāng)中主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)軟件的操作以及演示，而學(xué)生以及老師要對(duì)計(jì)算機(jī)的每一次操作都要有著相應(yīng)的反饋結(jié)果。所以，在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的過程中包含了學(xué)生、老師以及計(jì)算機(jī)之間的一個(gè)動(dòng)態(tài)交互特性。

2多媒體教學(xué)所具有的特點(diǎn)和缺點(diǎn)

隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)逐漸成為了一種重要的教學(xué)手段，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，多媒體教學(xué)具有以下的特點(diǎn)：

⑴表現(xiàn)力和可視效果得到加強(qiáng)，多媒體具有的試聽功能可以提高教學(xué)的感染力，吸引學(xué)生的注意。

⑵容易控制，每章的內(nèi)容可以快速的找到，教師可以很容易的掌握。

⑶節(jié)約時(shí)間，老師講解題時(shí)，可以提前編寫，節(jié)約了在黑板上書寫的時(shí)間。以上的的這些優(yōu)點(diǎn)使得老師更喜愛用多媒體教學(xué)，然而，事物都是有兩方面的，對(duì)于軟件類課程來說，這種多媒體教學(xué)就不怎么使適用，原因有以下幾點(diǎn)：

1）多媒體教學(xué)確實(shí)節(jié)約了一些時(shí)間，但在一些編程類課程上，當(dāng)講解到編程方法時(shí)，老師親自動(dòng)手在黑板上編寫比給學(xué)生們直接展示效果要好得多。

2）在多媒體教學(xué)過程中，知識(shí)傳播的速度很快，學(xué)生不一定能跟上老師的速度，所以學(xué)生接受知識(shí)信息的的效果也未必理想。

3在教學(xué)過程中的方法

在教學(xué)過程中，根據(jù)軟件類課程的特點(diǎn)，如果僅僅只是把PPT教學(xué)來作為多媒體教學(xué)形式來講授軟件類課程，在教課的過程當(dāng)中并不會(huì)取到一個(gè)良好的效果。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件這門課程在操作的過程中具有著較強(qiáng)的操作性，如果在教學(xué)的過程中只是采用傳統(tǒng)的按部就班的方式來教學(xué)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)效果和效率方面都不會(huì)很理想。我們?cè)谟?jì)算機(jī)當(dāng)中要安裝著教學(xué)過程中所需要的軟件，以此來作為多媒體教學(xué)的輔助手段，在軟件的安裝過程中，我們要直觀的向?qū)W生展示安裝的過程。對(duì)于書本當(dāng)中的一些例題，可以在計(jì)算機(jī)當(dāng)中直接的展示給學(xué)生看，并且可以在原有的例題上面進(jìn)行一些修改，在一些比較容易出錯(cuò)的地方以及一些容易混淆的程序上給學(xué)生們做對(duì)比的展示，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以有目的的運(yùn)行一些出錯(cuò)的程序，并且針對(duì)這個(gè)程序的結(jié)構(gòu)來給學(xué)生們進(jìn)行講解原因以及改正的方法。這樣學(xué)生在以后的程序編寫過程中可以根據(jù)編譯的情況自己就能夠找出錯(cuò)誤的原因并且能夠加以修改。在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的過程中，具體有著以下的幾個(gè)方法：

3.1教學(xué)環(huán)境多媒體教室一般都采用投影儀的模式，對(duì)與這樣的模式，在投影儀的亮度以及屏幕大小方面一定要注意，以此來保證學(xué)生們可以舒適的看到屏幕上面的內(nèi)容。另外一方面，使用投影儀時(shí)最好不要占用到整個(gè)黑板，適當(dāng)?shù)牧舫鲆徊糠挚臻g，以便教師在講解時(shí)可以把一些重點(diǎn)和難點(diǎn)書寫在黑板上。

3.2演示課件時(shí)要具有交換性首先，在軟件課程制作時(shí)要注意知識(shí)性以及美觀性的相結(jié)合，其次，在軟件的切入時(shí)要注意界面。這樣可以更好的把軟件的操作和理解相結(jié)合到一個(gè)文件當(dāng)中來對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，在運(yùn)行的過程當(dāng)中，通過對(duì)不同或者是相同的例題分析，可以更好的交會(huì)給學(xué)生透過問題的具體形式，來抽象的表現(xiàn)出本質(zhì)特征，從而也能夠更好的培養(yǎng)出學(xué)生舉一反三的能力，使教學(xué)的效果也能夠得到明顯的改善。最后，在使用PPT教學(xué)時(shí)可以更好的節(jié)省老師的板書時(shí)間，往往會(huì)使一堂課的內(nèi)容信息量相當(dāng)大，學(xué)生在接受的過程中也會(huì)比較吃力。在多媒體這個(gè)強(qiáng)大的教學(xué)平臺(tái)支持下，我們便可以很容易的實(shí)施這樣的教學(xué)辦法。

3.3通過使用案例教學(xué)在計(jì)算機(jī)課程當(dāng)中，軟件的語法以及知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較零散，在教學(xué)過程中，我們需要通過對(duì)各種例題來建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以此來方便學(xué)生的記憶?？梢酝ㄟ^使用案例教學(xué)的方法在解決實(shí)際的問題當(dāng)中，通過對(duì)軟件的每項(xiàng)功能以及操作，使得學(xué)生可以更好的理解為何提供這些功能，以及功能之間的操作有何聯(lián)系。

4結(jié)語

在今天高校多媒體教學(xué)已經(jīng)普及，關(guān)于多媒體教學(xué)與軟件課程之間的關(guān)系，我們要努力使它們結(jié)合來提高課程的教學(xué)水平。此外我們應(yīng)該合理的運(yùn)用網(wǎng)路，上網(wǎng)查找知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。老師可以與學(xué)生建立一個(gè)群，老師把在課上制作的多媒體課件、疑難點(diǎn)、教案等發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生們下載和使用，并且教師和學(xué)生可以在群里探討問題，互相交流。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、研究教學(xué)方法和改善教學(xué)條件，不僅可以使軟件類課程的教學(xué)產(chǎn)生的效果得到提高，還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出高科技的人才。

作者：王小明單位：貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校