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一、校園文化建設與創(chuàng)業(yè)教育的關聯(lián)

作為人類社會文化體系的重要構成元素，校園文化是建立在社會先進文化基礎之上的師生文化活動內(nèi)容，是當代校園文化底蘊的突出呈現(xiàn)，更是高校在教育教學過程中獨特物質(zhì)文化與精神文化的相互融合。教學特色、教學風氣、教學氛圍等都可作為校園文化的建設方面，通常我們將這一校園文化劃分為精神文化、制度文化、物質(zhì)文化及行為文化四個方面。然而，當前高職校園文化中普遍存在的剛性條文或是滯后的教學手段顯然對于學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成產(chǎn)生了一定阻礙，不利于學生創(chuàng)業(yè)意識的發(fā)展。除此之外，高職校園文化活動過于突出文藝體育的內(nèi)容實施，忽略了對考核手段的衡量。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷擴大，社會及政府針對大學生創(chuàng)業(yè)提供了重要的制度支撐，因此針對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為了現(xiàn)階段高職教育面臨的重大改革問題。不同于其余本科院校，高職院校學生在學歷條件方面略遜一籌，然而在創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展方面卻表現(xiàn)出一定優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)教育的實施是當前高職院校擴大就業(yè)率的重要選擇。然而，當前高職院校在學生創(chuàng)業(yè)教育方面還存在重視程度不夠的問題，無論是師資力量還是專業(yè)能力都有所欠缺。針對存在的問題，高職院校應當積極從教育理念入手，肯定創(chuàng)業(yè)教育的實踐價值，加強創(chuàng)業(yè)教育相關的師資隊伍建設，不斷完善創(chuàng)業(yè)教育實施體系，構建良好的校園文化氛圍，將校園文化與大學生創(chuàng)業(yè)教育相結合，這對于高職院校創(chuàng)業(yè)教育工作的全面開展有著深遠影響。

二、校園文化建設在高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用

（一）是大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)構建的有效途徑在學生正式踏進社會之前，校園是他們理論研究和社會實踐的主要場所，校園文化的形成對于學生生存發(fā)展能力的提升至關重要，和諧有序的校園文化氛圍更加有利于學生心智發(fā)展的成熟化，這對于學生更好地適應社會環(huán)境意義重大。從時展特征及社會需求出發(fā)，高職院校在校園文化建設中突出了文化氛圍構建的必要性，引導學生正確價值觀的建立，為今后的創(chuàng)業(yè)做好心理準備。除此之外，學生本身也不僅僅是校園文化建設的參與者，而是表現(xiàn)為校園文化建設的主體，在正確的引導和推動下更好地理解校園文化、拓展校園文化，這對于當代大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的優(yōu)化有著積極的促進作用。

（二）是大學生團隊協(xié)作能力形成的重要基礎大學生嘗試創(chuàng)業(yè)除了需要必要的心理素質(zhì)之外，創(chuàng)業(yè)勇氣和創(chuàng)業(yè)準備也是必不可少的，這是成功的創(chuàng)業(yè)者所不可缺少的重要素質(zhì)。通過參與校園文化活動這一方式大學生能夠更好地感受與人相處的原則，借助團隊合作等方式感受成功的喜悅，這樣的心理體驗對于今后創(chuàng)業(yè)都是重要的準備，同時也能夠更好地發(fā)展大學生的團隊協(xié)作意識，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

（三）有利于大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要外部環(huán)境，校園文化是幫助大學生創(chuàng)業(yè)的核心條件，通過各種校園規(guī)章制度、行為目標導向以及價值導向等內(nèi)容來發(fā)展學生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，構建必要的創(chuàng)業(yè)動機，這都是校園文化建設對于高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要促進作用。積極向上的創(chuàng)業(yè)意識幫助學生更好地樹立社會責任感與社會道德感，這在行為約束方面也有積極影響。隨著高職院校校園文化種類的日趨增多，頻繁開展的校園文化活動如文學文藝、科技創(chuàng)新以及各類型志愿服務等都是對大學生創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)過程，同時也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了必要的實踐平臺。除此之外，校園文化的廣泛性特征還表現(xiàn)在信息傳播和收集方面，出于今后的創(chuàng)業(yè)需要，大學生需要在現(xiàn)代社會中形成必要的信息收集與整理分析能力，作為重要的綜合信息傳播與交流媒體，校園文化的存在為學生各類信息的獲取提供了空間和平臺，學生可以在校園文化環(huán)境中學會更好地對各類信息進行處理與分類，借助辯論、演講及各類競賽活動不斷提高自我信息辨別能力，這對于大學生今后創(chuàng)業(yè)勢必將帶來積極的影響。校園文化活動參與的過程也是大學生知識體系形成與完善的重要過程，這是高職院校創(chuàng)業(yè)教育開展的重要補充。

三、總結

綜上所述，隨著畢業(yè)生數(shù)量的逐年擴增，當代大學生所面臨的就業(yè)壓力可想而知，如何從人才培養(yǎng)方面切實緩解大學生的就業(yè)困境是當前職業(yè)教育亟需解決的問題之一，其中創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)無疑是有效的途徑之一。對于高職院校而言，校園文化在創(chuàng)業(yè)教育中的滲透將物質(zhì)文化與精神文化相結合，這對于當代學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)意義重大，同時也是當前高職教育人才培養(yǎng)的主要發(fā)展趨勢。因此，高職院校需要從思想意識中重視校園文化建設在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的重要促進作用，進一步推動二者的滲透與融合，實現(xiàn)高職院校創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標。

作者：周艷單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院