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一、學(xué)生管理是疏與導(dǎo)，還是堵與抗？

1.因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)定目標(biāo)

如果學(xué)生沒有自己的人生目標(biāo)，對(duì)自己的未來沒有規(guī)劃，生活中必定無(wú)所事事，甚至被一些不良風(fēng)氣影響，所以，教師首先應(yīng)幫助學(xué)生建立自己的人生目標(biāo)。在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好，個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹立自己的理想，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，并制定人生目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了奔頭，有了前進(jìn)的方向，接下來就會(huì)為目標(biāo)而努力，而不至于迷失方向。

2.注意學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

班級(jí)管理中，要從平時(shí)抓起，從細(xì)微入手，重視日常良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，最終達(dá)到一種無(wú)為而治的效果。青春期的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，他們經(jīng)常會(huì)模仿一些不良的生活習(xí)慣。如何改善這種狀況？應(yīng)該根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)及存在的問題，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予大力褒獎(jiǎng)，樹立榜樣，通過榜樣的力量來影響全班學(xué)生。對(duì)于比較懶散的學(xué)生，不能過急，而應(yīng)盡量讓這些同學(xué)在環(huán)境的熏陶下認(rèn)識(shí)到自己的不足，并從內(nèi)心去克服不良習(xí)慣。良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要在平時(shí)多了解學(xué)生，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)也需要班主任有一定的耐心。

3.重視學(xué)生思想教育

佛家有云：“心乃萬(wàn)相之主宰。”心正則行正，每個(gè)學(xué)生的心態(tài)端正了，行為也就端正了，整體班風(fēng)也就純正了。因此，思想教育是達(dá)到“無(wú)為而治”的根本。如何影響學(xué)生的思想呢？

（1）寓教于樂?？斩?、單純的說教往往很難收到良效，甚至引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒。如果換一種方式，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，比如通過看勵(lì)志影片，講名人故事，搜集名人名言、格言警句等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和道德教育；通過社會(huì)上的熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生表達(dá)出自己的看法，然后加以正確的引導(dǎo)，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響，讓學(xué)生在積極參與中主動(dòng)思考自己的人生。

（2）利用好主題班會(huì)。選擇好的主題，讓學(xué)生來討論，談看法。在這個(gè)過程中可以及時(shí)糾正學(xué)生的一些偏見和錯(cuò)誤的觀念。對(duì)思想成熟的、觀點(diǎn)比較正確的學(xué)生給予充分的表?yè)P(yáng)，讓他們成為主流，從而影響整個(gè)班級(jí)的思想。通過不斷的影響，學(xué)生會(huì)漸漸地形成正確的是非觀，樹立起自己的人生目標(biāo)，逐漸在班里形成一種積極向上的班風(fēng)，讓整個(gè)班級(jí)的主流充滿正能量。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這種思想的滲透與灌輸，要比一味地強(qiáng)制學(xué)生養(yǎng)成某種行為習(xí)慣效果更好。

4.及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)

對(duì)于違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生，可寬容的寬容，應(yīng)嚴(yán)懲的絕不手軟，并做到公平、公正。需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，所謂疏，并不等于放任自流、姑息遷就。

二、掌握疏與堵的技巧

合理利用疏與堵非常重要，就像育苗，既需要陽(yáng)光雨露，還需必要的修枝剪葉。如何去把握，需要我們用心琢磨，不斷改進(jìn)，適時(shí)地調(diào)整。盡量做到“因勢(shì)利導(dǎo)，疏堵結(jié)合，首重于疏”。善用疏與堵是在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之上、洞悉學(xué)生心理所作出的有益于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的科學(xué)抉擇。如果能做好，無(wú)論在學(xué)生管理方面還是改善班主任的工作狀態(tài)，都會(huì)取得意想不到的效果。

作者：董立娟單位：萊蕪技師學(xué)院