前言：本站為你精心整理了高校班級管理論文2篇范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

第一篇

1我國高校班級管理面臨的困難

1.1內(nèi)外部環(huán)境復(fù)雜多變隨著我國改革開放的不斷發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化，我國經(jīng)濟(jì)社會已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，社會的經(jīng)濟(jì)成分、組成形式、分配方式、利益關(guān)系等日趨復(fù)雜，人們的思想隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展快速的轉(zhuǎn)變。這有利于促進(jìn)大學(xué)生形成創(chuàng)新意識，與時俱進(jìn)，但同時也會帶來一些負(fù)面影響。一些人過度追求物質(zhì)生活，拋棄理想信念，喪失艱苦奮斗的作風(fēng)，缺乏社會責(zé)任感，團(tuán)隊協(xié)作意識差。這些問題容易使大學(xué)生變得以自我為中心，沒有集體觀念；對他人要求高，而對自己要求低；對自我的期望值過高，而心理承受能力差。這會進(jìn)一步導(dǎo)致高校班級管理的難度，對管理者提出了更高的要求，使管理者面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.2管理對象的復(fù)雜多樣性高校是一個熔爐，一個班級的學(xué)生往往來自五湖四海，地域的差異必然導(dǎo)致了生活習(xí)慣、思想方法、處事方式的不同，加之現(xiàn)在獨生子女的占比高，使得這些差異更容易激化矛盾，不利于班級管理。例如貧困生資助問題，大學(xué)生網(wǎng)癮難戒問題，大學(xué)生校外同居問題，以及就業(yè)問題等，這些都是目前高校班級管理中所面臨的普遍難題。這些新出現(xiàn)的問題用以前的管理辦法已經(jīng)無法妥善的解決，有些問題是近年來才出現(xiàn)的，以往根本沒有任何辦法可以參考。這也要求管理隊伍能不斷改進(jìn)，及時跟上時展的要求，解決新出現(xiàn)的問題和矛盾。

1.3管理隊伍的不穩(wěn)定性高校班級管理需要一定的專業(yè)知識和管理經(jīng)驗，這就要求管理者隊伍的建設(shè)必須專業(yè)化。一支專業(yè)穩(wěn)定的管理隊伍，是高校班級管理的保障。國家近年來大力推動高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，努力建設(shè)一支具有專業(yè)知識的輔導(dǎo)員隊伍，但是從目前來看，輔導(dǎo)員的穩(wěn)定性較差。

2企業(yè)管理對高校班級管理的啟示

高校班級管理和企業(yè)管理同屬管理學(xué)范疇，兩者擁有一些相似之處，我們可以用企業(yè)管理的一些理論和方法來分析高校班級管理；同時我們也應(yīng)該看到兩者之間的不同，因此，我們也不能單純的完全套用企業(yè)管理，而要根據(jù)不同對象和情況，采用不同的方法。

2.1高校班級管理和企業(yè)管理的異同點

2.1.1兩者的相同點企業(yè)管理和高校班級管理最大的共同點就是：兩者關(guān)注的焦點都是人。企業(yè)管理的對象是員工，高校管理的對象是學(xué)生。人具有主觀能動性，是活力的源泉，在組織中具有最關(guān)鍵的作用，不管是員工還是學(xué)生，都是企業(yè)和高校最寶貴的財富。只有把對這兩個對象的管理做好，企業(yè)和高校才能達(dá)到自己的目標(biāo)。企業(yè)人力資源管理大致可以分為招聘、培訓(xùn)、薪酬體系、績效管理、員工關(guān)系管理等五個方面；同樣的，高校班級管理按照上述方法可以分為大學(xué)生涯規(guī)劃、教學(xué)管理、激勵制度、績效管理、師生關(guān)系五個方面。在這五個方面，企業(yè)管理和高校班級管理具有很多相同或相似點。企業(yè)招聘員工時，最重要的是讓員工明確未來的工作內(nèi)容；而高校招生，同樣要為學(xué)生做好大學(xué)生涯規(guī)劃。企業(yè)對員工的培訓(xùn)與高校對學(xué)生的教學(xué)具有異曲同工之妙，都是為了讓管理對象提高自身技能和素養(yǎng)。企業(yè)的薪酬體系與高校的激勵制度同屬于報酬范圍，讓員工與學(xué)生“勞”有所“報”?？冃Ч芾韺儆谀繕?biāo)管理，企業(yè)和高校都有自己的目標(biāo)，企業(yè)追求利潤，高校追求成績，道理是一樣的，企業(yè)通過人力資源管理，最大限度的挖掘員工的潛能，為企業(yè)創(chuàng)造最大的經(jīng)濟(jì)效益；高校培養(yǎng)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其成為符合社會需求的新型人才。員工關(guān)系和師生關(guān)系都極其重要，一個好的組織環(huán)境有利于組織的健康發(fā)展。

2.1.2兩者的不同點上文列舉的一些企業(yè)管理和高校班級管理的相同點，但是兩者之間還是有一些很明顯的不同點，在實際工作中，絕對不能混為一談。

①管理對象的不同。企業(yè)管理的對象是企業(yè)的員工，高校班級管理的對象是學(xué)校的學(xué)生。企業(yè)與員工的關(guān)系是雇傭的關(guān)系，而高校與學(xué)生的關(guān)系則是教導(dǎo)的關(guān)系。

②管理目標(biāo)的不同。企業(yè)管理是為了把不同的個體行為整合到一起，形成一個統(tǒng)一的、規(guī)范的組織行為，從而為這個組織帶來最大的經(jīng)濟(jì)效益，是一個逐利的過程。高校班級管理則是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而為整個社會培養(yǎng)出擁有一技之長的高級人才，整個過程是帶有公益性質(zhì)的，而非逐利的過程。

③激勵方式的不同。企業(yè)對員工的激勵往往是物質(zhì)化的，對某個目標(biāo)的達(dá)成一般都會明碼標(biāo)價。而高校對學(xué)生的激勵一般則是精神化的，會給予學(xué)生一些獎狀、證書、榮譽之類。高額的回報如薪酬、福利、晉升機(jī)會等誘惑著員工，員工為了完成目標(biāo)，往往會同心協(xié)力合作，互相彼此依靠，紀(jì)律性很強。高校除了正常的教學(xué)外，主要靠學(xué)生的自覺性，更強調(diào)學(xué)生的自我約束，而不是各種規(guī)章制度的強制約束，班級的考核對于學(xué)生的吸引力和誘惑性也明顯低于高額的回報對于員工的誘惑性和激勵性。

2.2高校班級管理實際工作中的注意點

2.2.1以學(xué)生為本一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這是高校班級管理的根本宗旨，也符合科學(xué)發(fā)展觀中以人為本的政治精神。學(xué)校的作用是教書育人，其中至少包含兩方面內(nèi)容：一是教書，二是育人。教書，顧名思義，指學(xué)校要挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。育人，則是指學(xué)校除了要教會學(xué)生生存、工作的技能，還應(yīng)教會學(xué)生以一些基本的為人處世的道理。這體現(xiàn)了全面發(fā)展的思想，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生在德、智、體、美、勞五個方面都得到鍛煉和發(fā)展，而不是僅僅局限在某一個或某幾個方面。

2.2.2與學(xué)生交流對話大學(xué)生不同于小學(xué)生，他們在生理上已經(jīng)是成年人，內(nèi)心渴望平等、自由。師生之間不僅是教與學(xué)的關(guān)系，在個體上更是平等的人身，因此輔導(dǎo)員在管理過程中，要注重與學(xué)生的交流溝通，與學(xué)生平等對話。

2.2.3促進(jìn)學(xué)生的自我管理學(xué)生既是管理的對象，又是進(jìn)行自我管理的主體。輔導(dǎo)員要敢于把班級交給學(xué)生去管，只有當(dāng)全班學(xué)生都參加管理，把教師管理和學(xué)生自我管理結(jié)合起來，才能取得班級管理的最佳效果。

3結(jié)束語

高校班級管理在高校管理中占有舉足輕重的地位，專業(yè)輔導(dǎo)員則是高校班級管理的重要力量。如何發(fā)揮好專業(yè)輔導(dǎo)員的作用，將高校班級管理形成系統(tǒng)化、理論化的問題，將是本人往后工作的研究方向。本文僅是拋磚引玉的粗鄙之作，希望能對高校班級管理工作盡上綿薄之力！

作者：孫曉瑨單位：常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇

一、高校班級管理管理理念

高校班級是大學(xué)生的基本組織單位，是做好學(xué)校管理的基礎(chǔ)。大學(xué)生作為高等教育的對象，與中小學(xué)相比，有其特有的社會屬性。所以高校班級管理模式也有其自身的獨特性?！案咝０嗉壒芾硎且粋€動態(tài)的過程，它是輔導(dǎo)員根據(jù)班級管理的目標(biāo)要釆求，用一定的管理手段和措施，帶領(lǐng)班級全體學(xué)生，利用班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)班級管理目標(biāo)的組織活動的過程?！卑嗉壒芾砟繕?biāo)的實現(xiàn)是保證高等教育目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)，在整個教育過程中地位十分重要。高校班級管理在高等教育大眾化過程中被不少學(xué)校所忽視，產(chǎn)生了諸多問題，受到了多方面問題的挑戰(zhàn)，存在問題主要有：

（一）人際關(guān)系疏離。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流不暢，沒有建立良好的師生情感關(guān)系，造成“師生關(guān)系淡薄和功利化，師生與管理者敬而遠(yuǎn)之”，難以發(fā)揮教育者對學(xué)生的引導(dǎo)和教育的作用。

（二）缺乏班級民主氛圍。在現(xiàn)有高校的各級行政管理模式之下，班級管理也隨之缺乏應(yīng)有的民主性，輔導(dǎo)員與班干部的官僚化意識阻礙了班級管理的民主，限制了學(xué)生的班級管理參與意識。

（三）班級集體感不強。高校特有的班級管理模式的不足造成了較為松散的班級管理方式，各種班級成員小團(tuán)體的存在影響了班級集體感，不利于開展合作精神培養(yǎng)和集體主義教育。

（四）班級管理重在管。班級管理的服務(wù)意識不強，主要以行政化的管理思維去約束學(xué)生的行為，沒有深入考慮學(xué)生的全面需求，沒有做到管理為教學(xué)服務(wù)。目前，不少高校逐步地推進(jìn)管理改革，加強班級管理，由硬管理向軟管理轉(zhuǎn)變，更加注重以人為本，民主管理，甚至提出了以服務(wù)學(xué)生為中心的理念，充分體現(xiàn)了時展對高校管理的影響，也反映了教育者思想觀念的積極變化。理念的轉(zhuǎn)變將會推動高校學(xué)生管理實踐的開展，其中扁平化管理模式的推行是高校班級管理的一種有益的實踐，是互聯(lián)網(wǎng)思維的現(xiàn)實體現(xiàn)，是順應(yīng)高校民主管理的積極嘗試。

二、高校班級管理發(fā)展的新趨勢

要研究信息時代對高校班級管理的影響就必須深入研究互聯(lián)網(wǎng)思維。互聯(lián)網(wǎng)思維的五個關(guān)鍵詞：便捷、表達(dá)（參與）、免費、數(shù)據(jù)思維、用戶體驗。而延伸到教育過程中就是需要師生之間有更加便捷的情感交流，學(xué)生和教師可以自由的表達(dá)個人的觀點和情緒，能得到更多的班級優(yōu)質(zhì)的生活和學(xué)習(xí)的服務(wù)，并從中得到切實的良好體驗，同時班級要將每一個學(xué)生的成長信息數(shù)據(jù)化，并實時更新。而要做到這一切就需要高校班級管理深入革新，適應(yīng)信息時代的發(fā)展要求。高校的班級管理要在互聯(lián)網(wǎng)思維的指引下進(jìn)行改革，進(jìn)行制度和策略的創(chuàng)新，并隨著互聯(lián)網(wǎng)思維的發(fā)展而不斷發(fā)展。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維的理念和高等教育發(fā)展的規(guī)律來看，高校班級管理的發(fā)展趨勢主要：

（一）扁平化管理?；ヂ?lián)網(wǎng)思維要求主體的互聯(lián)互通，實現(xiàn)信息的高效暢通，反對過多的科層化管理造成信息的不通暢。高校班級的扁平化管理就是要輔導(dǎo)員直接面對學(xué)生，減少管理的層級設(shè)置，改變單純的依靠班干部加強對班級進(jìn)行管理。在建立班級網(wǎng)狀的管理結(jié)構(gòu)中，使班干部成為維系班級管理強有力的節(jié)點，而輔導(dǎo)員就是構(gòu)建扁平化的班級管理的組織者。這樣可以使輔導(dǎo)員更直接的了解班級情況，更加強了師生之間的情感聯(lián)系，有利于發(fā)揮教師的教育作用。

（二）民主化管理。傳統(tǒng)管理觀念認(rèn)為班級管理是輔導(dǎo)員和班干部隊伍的事，班級成員只是被管理的對象。新的教育管理理念認(rèn)為班級成員應(yīng)該是管理者，應(yīng)發(fā)揮主體性，積極參與班級事務(wù)的管理。平等是互聯(lián)網(wǎng)思維的一個基本理念，班級管理的平等就是要實現(xiàn)民主化。要實現(xiàn)民主化的管理就是要強化學(xué)生的主體意識和參與意識，積極關(guān)心班級的集體事物，改變原有的被管理地位。

（三）信息化管理?！安粩嗵岣咝畔⒒夹g(shù)和管理水平，將信息化共享當(dāng)作高校綜合競爭力的一部分，在不斷發(fā)展和變遷的信息社會，信息化本身已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代高校綜合競爭力的重要部分?！痹诋?dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的前提下，班級管理中的學(xué)生信息數(shù)據(jù)化可以輕松實現(xiàn)，為輔導(dǎo)員掌握班級整體狀況和成員個別情況打下基礎(chǔ)。建立班級數(shù)據(jù)信息庫，并在管理過程中實時更新，把現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)分析結(jié)合起來，更好的了解班級情況，及時的調(diào)整管理策略。

（四）個性化管理。班級授課制的教學(xué)組織方式形成了現(xiàn)代的班級管理模式，其優(yōu)點得到肯定，但是無法做到因材施教?！皞€性與特色是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，”在教育改革中“素質(zhì)教育呈現(xiàn)個性化的特征?！边^分強調(diào)統(tǒng)一，忽視個性不符合教育規(guī)律，也違背當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)思維的發(fā)展趨勢。而更加個性化的教育管理模式也是符合教育發(fā)展規(guī)律的。信息時代給學(xué)校教育和管理提供了極大的便利，可以使教育者更全面的了解教育對象，為其提供更加人性化的管理和服務(wù)。高校班級管理處理好集體教育和個性教育的關(guān)系就是要實現(xiàn)管理的彈性，更好的處理班級成員的各種問題。

（五）全方位管理。高校班級管理一般只注重校內(nèi)和課堂上的管理，容易忽視校外和課下的管理。造成這種現(xiàn)象的原因既有教育管理理念的狹隘性，也有高校硬件條件的限制。在互聯(lián)網(wǎng)思維的信息時代，學(xué)校和輔導(dǎo)員可以借助信息技術(shù)實現(xiàn)對班級成員的全面管理，現(xiàn)如今智能手機(jī)的普及為此提供了便利的條件，學(xué)校和班級可以借助手機(jī)的信息平臺信息或者接受學(xué)生的信息，還可以開發(fā)專門的班級管理軟件，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供各方面的服務(wù)。

（六）即時化管理。由于受到時間和空間的限制，原來面對面的教育管理方式難以及時的解決一些突發(fā)的問題和事件，高校借助現(xiàn)代信息平臺強化即時的交流和信息反饋方式，可以及時的化解一些學(xué)生管理存在的問題，避免嚴(yán)重事件的發(fā)生。輔導(dǎo)員可以隨時接受學(xué)生的信息并給予及時的回復(fù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，做好班級管理。

作者：劉春生單位：臨沂大學(xué)沂水分校